广昌二中高一语文期中考试试卷
第1卷（阅读题 共70分）
甲 必考题
一、阅读下面的文字，完成后面的题。（9分，每小题3分）
“刚性阅读”不可缺
赵强
不可否认，如今文学作品的影响日渐稀微，那种期待一部作品万人争阅的局面早已成为遥远的记忆。在日趋多元化的社会里，文学益发成为人们的精神港湾。作为给少年儿童启迪心智、涤荡心灵的儿童文学作品，眼下随着人们对儿童教育的关注而益发受到社会各界和小读者的欢迎。不过，令人忧虑的是，国内儿童文学作品的整体创作力量还不甚壮大，令人期待的杰出之作仍然不能丰富。
在大家对儿童文学欢欣鼓舞的掌声中，我们遗憾地看到，儿童文学这片本来最有生机的绿地，还是以弱不禁风的小花小草、小虫小物为主要描写对象，至于所表现的文风也多为阴柔之气。儿童文学的大视野、大手笔、大心胸、大人物只能是一种奢望。
在对国内儿童文学创作进行了充分的审视之后，我觉得给儿童文学作品“加钙”，成为一种必然。其实作为成长期的少年儿童，精神世界的需求是多样化的，即需要阳光雨露、和风细雨、小桥流水，也需要长河落日、大漠悲风。既需要愉悦的喜剧、轻松的闹剧，也需要震撼人心的悲剧。由此，我想到了“刚性阅读”这个概念。
那么，刚性阅读所涵盖的作品应当是一种什么样的风格呢？
我觉得，儿童文学不但要给人以美丽、憧憬，还要给人以智慧和力量。我想起自己小的时候，读《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》《海鸥》《我的大学》《童年》《在人间》《红岩》《闪闪的红星》《红色保险箱》等中外文学名著所产生的心灵震撼和精神愉悦。特别是《钢铁是怎样炼成的》给我更多的是一种英雄人物的悲歌，我从主人公身上学到了什么是坚强和勇敢。后来上大二时，为了锻炼自己的意志，还和同学一起，骑着破旧的自行车从天津到北京走访，记忆中，骑了十五六个小时，居然不觉得累。这就是榜样的力量。儿童文学作品对少年儿童的心智健全与情感培养起着至关重要的作用。如此看来，在作品中展现力量美、智慧美、性格美，并以曲折有趣、惊险跌宕的故事去展现，必能给小读者的心灵带来共鸣和感动。
为了体现刚性阅读，作家们就有必要通过自己的文学作品，告诉孩子们大千世界和芸芸众生中那些值得我们尊敬和学习的英雄壮举、果敢无畏。如此一来，文学作品要反映的就不仅仅是校园众生和个人烦恼，还可以通过纵观古今，以冒险、惊险、悬疑、魔幻、探险、科幻、神秘等诸多形式，展现这些生动而又感人的画面。
如果我们的小读者读这类作品多了，再让他在韩剧、游戏枪战片中流连，他自己都会觉得乏味。文学是我们认识自我、认识社会、认识人生的一个重要窗口。从小受到文学作品的浸染，会在无形中左右着一个人世界观的形成，并提高审美感受能力。在此意义上，刚性阅读之于儿童文学无疑是一种福音。它不但会拓宽作家们的创作思路，还能进一步繁荣儿童文学创作，使儿童文学这片土地更加神奇，更加充满艺术力量。
（选自《文艺报》，有删改）
1．下列关于刚性阅读的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A ．刚性阅读是针对国内儿童文学创作现状及为适应成长期的少年儿童的精神世界的需求多
样化而提出的。
B ．儿童文学作品既要给孩子们以美丽、憧憬，也能给孩子们以智慧和力量。这才体现了刚性阅读的要求。
C ．如果作家能创作出大量刚性阅读类的儿童文学作品，就有可能抵御韩剧、游戏枪战片对孩子们的影响。
D ．刚性阅读能给儿童文学带来风格的多样化，将对作家们的创作思路、儿童文学创作事业产生积极的影响。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A ．虽然当下文学作品的影响大不如从前，但在当前社会里，文学仍然发挥着承担人们的精神寄托的作用。
B ．儿童文学作品因能给广大少年儿童启迪心智、涤荡心灵，而更加受到社会各界和小读者的欢迎。
C ．国内儿童文学作品的整体状况不尽如人意，主要表现在作品所描写的对象、文风过于单调、老套。
D ．能给孩子们的心灵带来共鸣和感动的儿童文学作品，对他们的心智健全与情感培养会起重要的作用。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A ．作家坚持以刚性阅读创作为主，儿童文学的大视野、大手笔、大心胸、大人物这种奢望就有望变为现实
B ．文中作者的阅读体验和读大学时的一段经历表明，一些刚性阅读类文学作品有助于人的坚强、勇敢性格的形成。
C ．当我们大家有认识自我、认识社会、认识人生的这样一种需求时，文学就是能给我们提供这种需求的窗口。
D ．刚性阅读对儿童文学而言是一种福音，所以那种反映校园众生和个人烦恼的文学作品不会再受到孩子们的欢迎。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4--7题。
韦世康，京兆杜陵人也。世康幼而沉敏，有器度。年十岁，州辟主簿。在魏，弱冠为直寝，封汉安县公，尚魏文帝女襄乐公主，授仪同三司。
尉迥之作乱也，高祖忧之，谓世康日：“汾、绛旧是周、齐分界，因此乱阶，恐生摇动。今以委公，善为吾守。”因授绛州刺史，以雅望镇之，阖境清肃。世康性恬素好古，不以得丧干怀。在州尝慨然有止足之志，与子弟书日：“今娘春秋已高，温清宜奉，晨昏有阙，罪在我躬。意欲上闻，乞遵养礼，未访汝等，故遣此及。”诸弟报以事恐难遂，于是乃止。 在任数年，有惠政，擢为礼部尚书。世康寡嗜欲，不慕贵势，未尝以位望矜物。闻人之善若已有之亦不显人过咎以求名誉。丁母忧去职。未期，起令视事。世康固请，乞终私制，上不许。前后十余年间，多所进拔，朝廷称为廉平。尝因休暇，谓子弟日：“吾闻功遂身退，古人常道。今年将耳顺，志在悬车，汝辈以为云何？”后因侍宴，世康再拜陈让。上日：“朕夙夜庶几，求贤若渴，冀与公共治天下，以致太平。犹屈公卧治一隅。”于是出拜荆州总管。世康为政简静，百姓爱悦，合境无讼。卒于州，时年六十七。
世康性孝友，初以诸弟位并隆贵，独季弟世约宦途不迭，共推父时田宅尽以与之，世多其义。
（选自《隋书·韦世康传》，有删改）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A ．闻人之善若／己有之／亦不显人过咎／以求名誉
B ．闻人之善／若己有之／亦不显人过咎／以求名誉
C ．闻人之善／若己有之亦不显／人过咎／以求名誉
D ．闻人之善若己／有之亦不显人／过咎以求名誉
5．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A ．“刺史”是中国古代职官名，始于汉代，东汉末年三国时期又有州牧一职与之类似。其等级和职权范围随朝代不同而多有变迁。
B ．“尚书”一词，在古代含义丰富，可指儒家经典著作，又称《书》或《书经》，也可指中国封建时代的政府高官名称。
C ．“耳顺”是六十岁以上的人的代称，出自《论语》“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺”。
D ．文中的“季”指排行，古代用“孟、仲、季”“伯、仲、季”或“伯、仲、叔、季”等表示兄弟排行次序，“季”常指最小的。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A ．韦世康聪颖有识，深受器重。十岁时就被州府征为主簿；二十岁时娶魏文帝女儿襄乐公主为妻，并因此被封为汉安县公。
B ．韦世康长于治理，且有美誉。尉迥兴兵作乱时，韦世康被授为绛州刺史，全郡大治；任荆州总管时，全境无讼，百姓爱戴。
C ．韦世康恬淡寡欲，崇尚古风。韦世康淡泊官场，不羡慕权贵，不以官位傲视别人，有功成身退之志；施政简素清静。
D ．韦世康孝顺父母，友爱兄弟。韦世康曾因母亲年事已高，一度想辞官承欢膝下；有个弟弟仕途不顺，世康将父亲传留的田宅全给他。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今以委公，善为吾守。（5分）
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（2）后因侍宴，世康再拜陈让。（5分）
（二） 诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
经汾阳旧宅①
赵嘏
门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波②。
今日独经歌舞地③，古槐疏冷夕阳多。
【注】①汾阳旧宅：郭子仪的旧居，在长安亲仁里。郭子仪是唐代名将，为平定安史之乱、重建唐政权立下赫赫战功，因功封汾阳王。②马伏波：东汉名将马援。马援助光武帝创建东汉王朝。③歌舞地：指郭子仪所建歌舞楼。
8．诗中引用马援的典故有什么作用？（5分）
9．简要分析“古槐疏冷夕阳多”所表达的情感。（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
10. 补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）
（1）《荆轲刺秦王》易水诀别一场景中，荆轲作歌明志，唱道“----------，-------------”。
（2）曾记否，-----------，------------。（毛泽东《沁园春 长沙》
（3）高渐离击筑，荆轲和而歌，-----------，-----------。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1--4）题。（25分）
（1）在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。
（2）转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。
（3）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉 ，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶 半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿？押着唐韵 ，携着汉风，—点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。
（4）这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。
（5）我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎 装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。
（6）田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。
（7）物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。
（8）一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。
（9）所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里 ，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置土地的最后守望者。
（10）我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。
（11）我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。
（12）在村庄的深处，终于见到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。
（13）老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家！”
（14）已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。
（15）她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么？
（选自《散文百家》2010年第2期，有删改）
(1)．对全文理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A ．这是一篇写景抒情的散文，文章以作者探访山村的行踪为线索。
B ．文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。
C ．本文写景状物虚实结合，并采用了“移步换景 ”的记游手法。
D ．本文感情真挚，语言朴实无华，写景状物淡而有味。
E ．本文记叙、描写、议论、抒情相结合, 表达了作者对美丽山村行将消失的痛惜之情。
(2)．第（3）段的描写，用了哪些修辞手法 ，有怎样的表达效果？（6分）
(3)．第（2）、（3）段作者极力渲染“世外桃源”般的自然美景，有何作用？（6分）
(4)．纵观全文，说说文章标题的丰富含义。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12、阅读下面的文字，完成（1--4）题。（25分）
温顿列车
二战爆发前，尼古拉斯·温顿，这个普通的英国人组织了8列火车，将669名犹太儿童从纳粹占领的捷克斯洛伐克送往英国，使他们与集中营和死神擦身而过。近70年过去，这些“温顿儿童”及其子孙，约有6000人因温顿而得以存活于世。这位英雄也因此被誉为“英国辛德勒”。
1938年，29岁的温顿受朋友之邀，新年前夕临时取消去瑞士滑雪度假的计划，改道前往布拉格。25万刚从德军占领的苏台德地区逃出来的难民挤在这座战争阴云笼罩下的城市里。很多犹太父母自知难逃厄运，想用最后一点力气把孩子送到安全的地方。
温顿成立了专门负责救助儿童难民的办公室，从早到晚接待前来登记孩子信息的犹太家长们，而后马不停蹄地游说各国当局接收这些孩子。只有英国同意接收这些小难民，但要求温顿必须为每个犹太儿童在英国找到愿意收养他们的家庭后，政府才会同意颁发签证。
“这些犹太难民儿童是希特勒的眼中钉。我决定试着帮他们办理前往英国的通行证。我想，如果你所做的事本质上合理，就一定能办到。”温顿制作了一批印有孩子们信息的小卡片，假期结束回国后一个一个落实收养家庭，不仅办下了签证，还为每个孩子募集到了50英镑的旅费。
1939年3月14日，两名志愿者在捷克组织，温顿在英国接应，载着脖子上系着标明身份号码的犹太儿童的第一列火车悄悄从布拉格出发。次日，德军进入捷克首都。签证迟迟不到，温顿开始伪造入境文件，从3月到8月，先后8列火车载着669名犹太儿童逃出地狱。
第9列火车没能跑过德国的闪电战。1939年9月1日清晨4时40分，德军闪击入侵波兰，原定于当天出发的列车在边境被截下，直接改道去了索比堡集中营的毒气室。“那一天，250个家庭等候在利物浦大道上，结果等到的却只有失望。如果火车能够提前一天出发，结局将完全不同。”时隔多年提及此事，温顿依然为没能再快一点而懊悔不已。
1．5万名捷克儿童在二战中丧生，“温顿儿童”们基本再也没有见过自己的父母。当身后的祖国变成人间地狱时，这669个“勇敢的求生者”走下温顿列车，在异国他乡开始陌生的生活。
多年后，捷克总统赞扬温顿给了捷克的孩子们“最好的礼物”：获得生命和自由的机会。然而整整50年间，温顿没有对任何人提及此事。“和战争本身比起来，战前的一切都不值一提了。”温顿过后说道，“我不是故意保密„„我只是没说而已。”
在失去父母半个世纪之后，当年获救的“温顿儿童”们发现自己的“再生父亲”尚在人世，从此，温顿多了很多白发苍苍的孩子。
2009年，温顿100岁时，孩子们沿着当年的路线，4天后抵达伦敦利物浦火车站，温顿早早地在车站等，与他们长时间相拥而泣，场面极其感人。
拉克索娃终于见到了自己的“老父亲”，可是人人都往温顿身边挤，她好不容易握到了他的手，吻了一下，准备的礼物一直没有机会拿出来：那是一幅木雕的小版画，上面是一列正穿越欧洲地图的火车，从捷克到伦敦，从东到西。
被救儿童难民维拉·吉辛是战后定居于英国的作家，她所著的《童年的珍珠》就记叙了那段历史。她说：“与温顿见面，拥抱他，感谢他，是我生命中最激动人心的时刻之一。他拯救了我们这一代捷克犹太人中的大多数。”
捷克总统米洛什·泽曼在给温顿105岁生日的贺信中写道：“你的生命因众多原因而非比寻常。”
他的故事感动了所有人，这个不苟言笑的倔老头却把如潮水般涌来的赞誉归结为自己活得太久了，“在今天看起来可能挺伟大，可我当时做的时候真没觉得怎么样。”他不喜欢被称为“英国辛德勒”，认为自己当时没遇到什么危险，在捷克避开盖世太保耳目的志愿者才是真正的英雄，只是其他人都已不在了。这位世纪老人常说：“一切在理论上可能的事，就是办得到的事，只要你当它是一回事，并决意去实践它。” （有删改）
相关链接
①温顿爵士的功绩上世纪80年代就已被广为传颂。2015年7月1日，被誉为“英国辛德勒”的尼古拉斯·温顿爵士在医院因呼吸系统衰竭溘然长逝，享年106岁。
②奥斯卡·辛德勒，德国商人，德国战争时期，利用雇用廉价的犹太人做工，保护了上千名犹太人的生命，这些人占波兰全部存活犹太人数量的一半左右。他用战争期间赚来的金钱买下一个个必遭集中营厄运的犹太人：卓斯纳、维恩、罗斯纳、费佛堡、费雪、夏法、伍兰克、霍洛维兹„„
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A ．29岁的温顿受朋友之邀，新年前夕临时取消去瑞士滑雪度假的计划，改道前往布拉格，开始了拯救行动。
B ．第9列温顿火车没能跑过德国的闪电战，1．5万名捷克儿童被截下，直接改道去了索比堡集中营的毒气室。
C ．温顿给了孩子们获得生命和自由的机会，孩子们在温顿百岁时，从英国各地赶来与他见面，拥抱他，感谢他。
D ．拉克索娃终于见到了自己的“老父亲”，但人人都往温顿身边挤，她准备的礼物
珍珠》一直没有送出。
E ．辛德勒是德国商人，温顿是普通的英国人，他们都在战争时期保护了众多犹太人，而温顿被誉为“英国辛德勒”。
（2）温顿为什么不喜欢被称为“英国辛德勒”？请结合材料，分析原因。（6分）
（3）温顿常说：“一切在理论上可能的事，就是办得到的事，只要你当它是一回事，并决意去实践它。”为了拯救孩子，他做出了哪些“实践”？（6分）
（4）捷克总统米洛什·泽曼称赞温顿：“你的生命因众多原因而非比寻常。”你认为有哪些原因？请结合材料，试作分析。（8分）
第2卷（表达题 共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①在日本首相安倍晋三“独大”的局面下，日本政府对民众的反对呼声____，8月30日， 日本“全国百万民众大游行”的民众在国会外示威，抗议修改和平宪法第九条和解禁集体自卫权。
②一个星期前，某小区门前路边就竖起了“全路段禁止停车的牌子”，可附近商铺的车主却对此____ ，依然将车停在路边，有时还并排停两辆。
③两校篮球友谊比赛正在激烈地进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此 。
A ．置若罔闻 视而不见 熟视无睹 B．熟视无睹 置若罔闻 视而不见
C ．置若罔闻 熟视无睹 视而不见 D．视而不见 置若罔闻 熟视无睹
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A ．日前，教育部发出通知，要求今年普通高校招生录取严格执行政策，再次明确防止不得恶性抢夺生源。
B ．站在这一重要历史节点，党中央把握全局、审时度势，做出推动传统媒体和新兴媒体融合发展。
C ．国内企业为了追逐利润，大批量进口国外的奶粉再还原成牛奶，致使国内的鲜奶收购价格下降。
D ．果业部门将重点支持引导果农成立专业化程度较高的生产合作社，提高生产与市场营销方面的培训。
15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）
一个精心制作的新节目，只要在有影响力的电视台播放，初期的观众是不用愁的，如果节目质量过得去，就会形成一股社会风潮。而如果这样的节目在视频网站播放，__ __，观众的数量自然难以保证。
A ．网站将想方设法培养用户，并在此基础上采取措施控制负面评论
B ．网站将面临是花时间培养用户还是采取措施控制负面评论的选择
C ．网站要花很长时间培养用户，还要冒着无法控制负面评论的风险
D ．虽然网站初期的用户不用愁，但节目难以掀起大规模的社会风潮
16．邢台市某中学举行经典诗文朗诵晚会。节目主持人在主持节目时常常会说报幕，请你在朗诵《雨巷》之前，为主持人设计一段报幕词。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，字数60～100字。（5分）
让我们欣赏高一（1）班张明同学的朗诵：《雨巷》。
17．下面是“乡村教师最在意的工作和生活内容”调查表，请从这个调查表中得出一个结论，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不得出现具体数字，不超过70个字。（6分）
18．阅读下面的文字，根据要求作文。
有首歌词写得好：读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天......
请以“读你”为题写一篇记叙文, “你”可以指人，也可指景、物或者事等。
要求：(1)不少于800字，(2)要写自己的生活经历，不能抄袭或套作，(3)运用描写、记叙、抒情的手法。
高一语文期中考试卷答案
1．C
2．B
3．D
【解析】
1．
试题分析：论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。从文中找到相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，根据原文可知关键是“孩子们要多读刚性阅读类的儿童文学作品”。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B 。
2．
试题分析：B 受到欢迎的原因应是“眼下随着人们对儿童教育的关注”。 本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
3．
试题分析：D 强加因果，前后不能构成因果关系。根据文中“刚性阅读还能进一步繁荣儿童文学创作”的观点，说明它并不排斥“反映校园众生和个人烦恼的文学作品”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 。
4．B
5．C
6．A
7． （1）现将它交托于您，替我好自镇守。（得分点：委、善、为各1分，句意2分）
（2）后来趁侍奉皇上宴会的机会，世康两次下拜陈述退让之意。（因、再、让得分点各1分，句意2分）
【解析】
4．
试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。原文标点“闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉” 考点：理解文中的句子。能力层级为理解B 。
5．
试题分析：解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；C “六十岁以上的人”错。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A 。
6．
试题分析：A 扭曲文意，强加因果，韦世康被封为汉安县公不是因为娶了魏文帝女儿襄乐公主，在娶之前，就已封爵。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
7．
试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“委”译为“托付”、“ 善”译为“好好地”、“ 为”译为“替”。（2）句中关键词“因”译为“趁机”、“再”译为“两次”，“让”译为“退让”。翻译时，直译为主意译为辅。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
参考译文：
韦世康，是京兆杜陵人，世康自幼沉稳慧敏，有器识度量。年仅十岁，州府征用为主簿。在魏朝，二十岁任直寝，封爵为汉安县公，娶魏文帝女儿襄乐公主为妻，封授为仪同三司。 尉迥兴兵作乱的时候，高祖为之忧心，对世康说：“汾州、绛州原来是北周、北齐的分界之地，趁此叛乱之机，恐怕生出变故。现将它交托于您，替我好自镇守，”于是授任绛州刺史，凭着素来的德望镇守于此，全境安宁整肃。世康生性恬淡素崇尚古风，不因得失自乱心志。在州任上，曾经感慨很深地露出知止知足的心意，给兄弟、子辈的书信说：“现在母亲年事已高，冬夏冷热应该伺候，晨昏问候却有缺失，不孝之罪在我一身。想奏闻圣上，请求遵循孝养之礼，因未征询你等，所以发此信来。”兄弟们回复说恐怕难以如愿，于是才止息退念。
在任上几年，有惠民之政，被提升为礼部尚书。世康淡泊嗜好欲望，不羡慕权贵权势，未曾以官位名望傲视别人。听到别人有善行，就像自己有一样高兴，也不张扬别人的过失来求得名誉。因为母亲守丧离职。不满一年，朝廷起用命他到职。世康坚决请求，希望到丧制满，皇上没有许可。先后十多年时间，荐举提拔官员甚多，朝廷评价他廉正公平。世康曾经借休假之闲，对兄弟、子辈说：“我听说功成身退，是古人常行之道。现在我年近六十，意想辞官，你们认为如何？”后来趁侍奉皇上宴会的机会，世康两次下拜陈述退让之意。皇上说：“我早晚盼望，求贤若渴，希望与您共同治理天下，以求得太平。还要委屈您躺着治理一方。”于是调外拜任荆州总管。世康施政简素清静，百姓爱戴喜欢，全境没有争讼官司。在州任上去世，享年六十七岁。
世康生性孝敬父母友爱兄弟，当初因为兄弟们都官位显贵，唯独幼弟世约仕途不通达，于是都把父亲传留的田地宅院全部给了幼弟，世人都称扬他们重情义。
8．用马援的功绩与郭子仪的功绩作对比，（2分）突出郭子仪的功劳之大，为下文作铺垫。（3分）
9．“疏冷”“夕阳”写出了昔日繁华的歌舞池今天的冷落，（3分）含蓄地讽刺了朝廷对功臣的冷落。（3分）
【解析】
8．
试题分析：解答这类题目首先理解诗句的内容，然后从诗歌结构上分析。诗中引用马援的典故，说明马援的功绩卓著，与郭子仪的功绩作对比。结构上为下文作铺垫。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。
9．
试题分析：大约郭子仪死后六七十年，诗人赵嘏于大中年间（847——859）经过汾阳旧宅，其第宅已更加冷落，赵嘏触景生情，写下了《经汾阳旧宅》一诗：“门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波；今日独经歌舞地，古槐疏冷夕阳多。”山河依旧，并没有太大的改变，可是，当年汾阳王府的歌舞升平之象，哪儿去了？古槐也许太老了，不再枝叶纷披，葳蕤蓁蓁，而是枝叶疏落，凉意森森；疏影荒冷里，只剩下夕阳残照，在猎猎西风之下，苍凉着那个逝去
的时代，悲悯着那些曾经的英雄。不过，人们并没有完全忘记他，人们还记得他当年那“曾轻马伏波”的“破虏”壮举。英雄毕竟是英雄，只是夕阳斜照下，染上了一层悲凉，怀上了一些悲壮。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
10. 默写略，一空一分。
11.(2)．（6分）对偶、排比、比喻、拟人。（2分）比喻、拟人，将溪水比作少女，赋予溪水人的动作、情感，生动形象地表现了清溪宁静、柔润的特点。（或：若 隐若现、娇羞含情）（主要抓“少女”及“犹抱琵琶半遮面”）很好地表达出了作者对自然美景的喜爱之情。（2分）对偶、排比，使得语言流畅，有节奏，富于音 韵美。（2分）
12. （1）AB
（2）①他认为自己只是做了应该做的事；②他认为自己当时没遇到什么危险，在捷克避开盖世太保耳目的志愿者才是真正的英雄，只是其他人都已不在了。（每点3分，其他答案合理也可）
（3）①放弃假期，改道布拉格；②成立了专门负责救助儿童难民的办公室，登记孩子信息，游说各国当局接收这些孩子。③为每个犹太儿童在英国找到愿意收养他们的家庭。④温顿制作印有孩子们信息的小卡片，办下了签证，为每个孩子募集到了50英镑的旅费。⑤先后8列火车载着669名犹太儿童逃出地狱。（每点2分，答出3点给满分。其他答案合理也可）
（4）①他的国际人道主义精神（对生命的珍爱）；②他的无私奉献；③他的勇敢无畏；④他谦虚低调，淡泊名利； ⑤他的坚韧、实践；⑥他的正义感，对战争的痛恨之心。（每点2分，答出 4点给满分。其他答案合理也可）
【解析】
（1）试题分析：C 项，“孩子们在温顿百岁时，从英国各地赶来与他见面”不准确，原文说“温顿100岁时，孩子们沿着当年的路线，4天后抵达伦敦利物浦火车站”，不一定是从英国各地赶来；D 项，“她准备的礼物《童年的珍珠》一直没有送出”错，原文没有说明。E 项，“他们都在战争时期保护了众多犹太人”表示不准确。
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C 。
（2）试题分析：此题属于考查筛选信息，首先要找到答题区域，然后根据题干要求进行筛选概括。此题的答题区域在文章的倒数第二段，从温顿的回答中可以概括为，他认为自己只是做了应该做的事；他认为自己当时没遇到什么危险，在捷克避开盖世太保耳目的志愿者才
是真正的英雄。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 。
（3）试题分析：此题考查学生分析文章内容，归纳内容要点的能力。答题区域在2．3．4段，分别进行概括，放弃假期，改道布拉格；成立了专门负责救助儿童难民的办公室，登记孩子信息，游说各国当局接收这些孩子。为每个犹太儿童在英国找到愿意收养他们的家庭。温顿制作印有孩子们信息的小卡片，办下了签证，为每个孩子募集到了50英镑的旅费。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
（4）试题分析：做这类题时，首先要根据题干的指向在原文中找到题干所在的位置，再结合上下文，顺藤摸瓜，大致确定作答范围。最后缩小范围，或直接引用原文作为答案，或通过仔细搜寻并连缀关键词句，获得正确的答案，或用自己的话，简明准确地写出答案。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F 。
13．C
【解析】
试题分析：置若罔闻：放在一边不管，好像没有听一样，形容不重视，不关心。熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心到事物漠不关心，视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
14．C
【解析】
试题分析：A 不合逻辑。可以删去“防止”。B 成分残缺。可在句末加“的重大战略部署”。D 搭配不当。把“提高”改为“加强”。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 。
15．C
【解析】
试题分析：由语段末句“自然难以保证”可知，横线处内容应交代相关原因。C 项交代了视频网站观众的数量难以保证的两个原因，与上下文衔接紧密。A 项交代了视频网站的积极措施，与语段末句不能构成白然衔接。B 项交代视频网站面临两种选择，没有正面交代“自然难以保证”的原因。D 项将“节目难以掀起大规模的社会风潮”作为观众的数量难以保证的原因，不符合事实逻辑。按照一般逻辑，观众数量少才是“节目难以掀起大规模的社会风潮”的原因。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
16．示例：一把油纸伞，一条石板路，一段篱笆墙，一支苦丁香。悠长的小巷，如丝的细雨，轻轻的叹息。诗人戴望舒就在这诗情画意的色彩组合之中，小心翼翼地托出了想象中美的女神。读《雨巷》，就像品味一枚橄榄。（让我们欣赏高一班张明同学的朗诵：《雨巷》）
【解析】
试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然文通句顺，书写认真即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
17．从这个数据看，在工资上给予必要补助是留住乡村教师的最主要的因素，（3分）给予承认与尊重、职称晋升机会也是留住乡村教师的重要因素。（3分）
【解析】
试题分析：此题考查的是表文转换，注意先看清表中的所有信息，有表中可知，乡村教师最
在意的是工资水平、承认与尊重、职称晋升机会，所调查的结论应该是，要留住乡村教师，应该关注教师的工资水平、承认与尊重、职称晋升机会。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
广昌二中高一语文期中考试试卷
第1卷（阅读题 共70分）
甲 必考题
一、阅读下面的文字，完成后面的题。（9分，每小题3分）
“刚性阅读”不可缺
赵强
不可否认，如今文学作品的影响日渐稀微，那种期待一部作品万人争阅的局面早已成为遥远的记忆。在日趋多元化的社会里，文学益发成为人们的精神港湾。作为给少年儿童启迪心智、涤荡心灵的儿童文学作品，眼下随着人们对儿童教育的关注而益发受到社会各界和小读者的欢迎。不过，令人忧虑的是，国内儿童文学作品的整体创作力量还不甚壮大，令人期待的杰出之作仍然不能丰富。
在大家对儿童文学欢欣鼓舞的掌声中，我们遗憾地看到，儿童文学这片本来最有生机的绿地，还是以弱不禁风的小花小草、小虫小物为主要描写对象，至于所表现的文风也多为阴柔之气。儿童文学的大视野、大手笔、大心胸、大人物只能是一种奢望。
在对国内儿童文学创作进行了充分的审视之后，我觉得给儿童文学作品“加钙”，成为一种必然。其实作为成长期的少年儿童，精神世界的需求是多样化的，即需要阳光雨露、和风细雨、小桥流水，也需要长河落日、大漠悲风。既需要愉悦的喜剧、轻松的闹剧，也需要震撼人心的悲剧。由此，我想到了“刚性阅读”这个概念。
那么，刚性阅读所涵盖的作品应当是一种什么样的风格呢？
我觉得，儿童文学不但要给人以美丽、憧憬，还要给人以智慧和力量。我想起自己小的时候，读《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》《海鸥》《我的大学》《童年》《在人间》《红岩》《闪闪的红星》《红色保险箱》等中外文学名著所产生的心灵震撼和精神愉悦。特别是《钢铁是怎样炼成的》给我更多的是一种英雄人物的悲歌，我从主人公身上学到了什么是坚强和勇敢。后来上大二时，为了锻炼自己的意志，还和同学一起，骑着破旧的自行车从天津到北京走访，记忆中，骑了十五六个小时，居然不觉得累。这就是榜样的力量。儿童文学作品对少年儿童的心智健全与情感培养起着至关重要的作用。如此看来，在作品中展现力量美、智慧美、性格美，并以曲折有趣、惊险跌宕的故事去展现，必能给小读者的心灵带来共鸣和感动。
为了体现刚性阅读，作家们就有必要通过自己的文学作品，告诉孩子们大千世界和芸芸众生中那些值得我们尊敬和学习的英雄壮举、果敢无畏。如此一来，文学作品要反映的就不仅仅是校园众生和个人烦恼，还可以通过纵观古今，以冒险、惊险、悬疑、魔幻、探险、科幻、神秘等诸多形式，展现这些生动而又感人的画面。
如果我们的小读者读这类作品多了，再让他在韩剧、游戏枪战片中流连，他自己都会觉得乏味。文学是我们认识自我、认识社会、认识人生的一个重要窗口。从小受到文学作品的浸染，会在无形中左右着一个人世界观的形成，并提高审美感受能力。在此意义上，刚性阅读之于儿童文学无疑是一种福音。它不但会拓宽作家们的创作思路，还能进一步繁荣儿童文学创作，使儿童文学这片土地更加神奇，更加充满艺术力量。
（选自《文艺报》，有删改）
1．下列关于刚性阅读的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A ．刚性阅读是针对国内儿童文学创作现状及为适应成长期的少年儿童的精神世界的需求多
样化而提出的。
B ．儿童文学作品既要给孩子们以美丽、憧憬，也能给孩子们以智慧和力量。这才体现了刚性阅读的要求。
C ．如果作家能创作出大量刚性阅读类的儿童文学作品，就有可能抵御韩剧、游戏枪战片对孩子们的影响。
D ．刚性阅读能给儿童文学带来风格的多样化，将对作家们的创作思路、儿童文学创作事业产生积极的影响。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A ．虽然当下文学作品的影响大不如从前，但在当前社会里，文学仍然发挥着承担人们的精神寄托的作用。
B ．儿童文学作品因能给广大少年儿童启迪心智、涤荡心灵，而更加受到社会各界和小读者的欢迎。
C ．国内儿童文学作品的整体状况不尽如人意，主要表现在作品所描写的对象、文风过于单调、老套。
D ．能给孩子们的心灵带来共鸣和感动的儿童文学作品，对他们的心智健全与情感培养会起重要的作用。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A ．作家坚持以刚性阅读创作为主，儿童文学的大视野、大手笔、大心胸、大人物这种奢望就有望变为现实
B ．文中作者的阅读体验和读大学时的一段经历表明，一些刚性阅读类文学作品有助于人的坚强、勇敢性格的形成。
C ．当我们大家有认识自我、认识社会、认识人生的这样一种需求时，文学就是能给我们提供这种需求的窗口。
D ．刚性阅读对儿童文学而言是一种福音，所以那种反映校园众生和个人烦恼的文学作品不会再受到孩子们的欢迎。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4--7题。
韦世康，京兆杜陵人也。世康幼而沉敏，有器度。年十岁，州辟主簿。在魏，弱冠为直寝，封汉安县公，尚魏文帝女襄乐公主，授仪同三司。
尉迥之作乱也，高祖忧之，谓世康日：“汾、绛旧是周、齐分界，因此乱阶，恐生摇动。今以委公，善为吾守。”因授绛州刺史，以雅望镇之，阖境清肃。世康性恬素好古，不以得丧干怀。在州尝慨然有止足之志，与子弟书日：“今娘春秋已高，温清宜奉，晨昏有阙，罪在我躬。意欲上闻，乞遵养礼，未访汝等，故遣此及。”诸弟报以事恐难遂，于是乃止。 在任数年，有惠政，擢为礼部尚书。世康寡嗜欲，不慕贵势，未尝以位望矜物。闻人之善若已有之亦不显人过咎以求名誉。丁母忧去职。未期，起令视事。世康固请，乞终私制，上不许。前后十余年间，多所进拔，朝廷称为廉平。尝因休暇，谓子弟日：“吾闻功遂身退，古人常道。今年将耳顺，志在悬车，汝辈以为云何？”后因侍宴，世康再拜陈让。上日：“朕夙夜庶几，求贤若渴，冀与公共治天下，以致太平。犹屈公卧治一隅。”于是出拜荆州总管。世康为政简静，百姓爱悦，合境无讼。卒于州，时年六十七。
世康性孝友，初以诸弟位并隆贵，独季弟世约宦途不迭，共推父时田宅尽以与之，世多其义。
（选自《隋书·韦世康传》，有删改）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A ．闻人之善若／己有之／亦不显人过咎／以求名誉
B ．闻人之善／若己有之／亦不显人过咎／以求名誉
C ．闻人之善／若己有之亦不显／人过咎／以求名誉
D ．闻人之善若己／有之亦不显人／过咎以求名誉
5．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A ．“刺史”是中国古代职官名，始于汉代，东汉末年三国时期又有州牧一职与之类似。其等级和职权范围随朝代不同而多有变迁。
B ．“尚书”一词，在古代含义丰富，可指儒家经典著作，又称《书》或《书经》，也可指中国封建时代的政府高官名称。
C ．“耳顺”是六十岁以上的人的代称，出自《论语》“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺”。
D ．文中的“季”指排行，古代用“孟、仲、季”“伯、仲、季”或“伯、仲、叔、季”等表示兄弟排行次序，“季”常指最小的。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A ．韦世康聪颖有识，深受器重。十岁时就被州府征为主簿；二十岁时娶魏文帝女儿襄乐公主为妻，并因此被封为汉安县公。
B ．韦世康长于治理，且有美誉。尉迥兴兵作乱时，韦世康被授为绛州刺史，全郡大治；任荆州总管时，全境无讼，百姓爱戴。
C ．韦世康恬淡寡欲，崇尚古风。韦世康淡泊官场，不羡慕权贵，不以官位傲视别人，有功成身退之志；施政简素清静。
D ．韦世康孝顺父母，友爱兄弟。韦世康曾因母亲年事已高，一度想辞官承欢膝下；有个弟弟仕途不顺，世康将父亲传留的田宅全给他。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今以委公，善为吾守。（5分）
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（2）后因侍宴，世康再拜陈让。（5分）
（二） 诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
经汾阳旧宅①
赵嘏
门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波②。
今日独经歌舞地③，古槐疏冷夕阳多。
【注】①汾阳旧宅：郭子仪的旧居，在长安亲仁里。郭子仪是唐代名将，为平定安史之乱、重建唐政权立下赫赫战功，因功封汾阳王。②马伏波：东汉名将马援。马援助光武帝创建东汉王朝。③歌舞地：指郭子仪所建歌舞楼。
8．诗中引用马援的典故有什么作用？（5分）
9．简要分析“古槐疏冷夕阳多”所表达的情感。（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
10. 补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）
（1）《荆轲刺秦王》易水诀别一场景中，荆轲作歌明志，唱道“----------，-------------”。
（2）曾记否，-----------，------------。（毛泽东《沁园春 长沙》
（3）高渐离击筑，荆轲和而歌，-----------，-----------。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1--4）题。（25分）
（1）在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。
（2）转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。
（3）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉 ，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶 半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿？押着唐韵 ，携着汉风，—点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。
（4）这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。
（5）我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎 装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。
（6）田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。
（7）物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。
（8）一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。
（9）所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里 ，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置土地的最后守望者。
（10）我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。
（11）我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。
（12）在村庄的深处，终于见到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。
（13）老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家！”
（14）已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。
（15）她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么？
（选自《散文百家》2010年第2期，有删改）
(1)．对全文理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A ．这是一篇写景抒情的散文，文章以作者探访山村的行踪为线索。
B ．文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。
C ．本文写景状物虚实结合，并采用了“移步换景 ”的记游手法。
D ．本文感情真挚，语言朴实无华，写景状物淡而有味。
E ．本文记叙、描写、议论、抒情相结合, 表达了作者对美丽山村行将消失的痛惜之情。
(2)．第（3）段的描写，用了哪些修辞手法 ，有怎样的表达效果？（6分）
(3)．第（2）、（3）段作者极力渲染“世外桃源”般的自然美景，有何作用？（6分）
(4)．纵观全文，说说文章标题的丰富含义。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12、阅读下面的文字，完成（1--4）题。（25分）
温顿列车
二战爆发前，尼古拉斯·温顿，这个普通的英国人组织了8列火车，将669名犹太儿童从纳粹占领的捷克斯洛伐克送往英国，使他们与集中营和死神擦身而过。近70年过去，这些“温顿儿童”及其子孙，约有6000人因温顿而得以存活于世。这位英雄也因此被誉为“英国辛德勒”。
1938年，29岁的温顿受朋友之邀，新年前夕临时取消去瑞士滑雪度假的计划，改道前往布拉格。25万刚从德军占领的苏台德地区逃出来的难民挤在这座战争阴云笼罩下的城市里。很多犹太父母自知难逃厄运，想用最后一点力气把孩子送到安全的地方。
温顿成立了专门负责救助儿童难民的办公室，从早到晚接待前来登记孩子信息的犹太家长们，而后马不停蹄地游说各国当局接收这些孩子。只有英国同意接收这些小难民，但要求温顿必须为每个犹太儿童在英国找到愿意收养他们的家庭后，政府才会同意颁发签证。
“这些犹太难民儿童是希特勒的眼中钉。我决定试着帮他们办理前往英国的通行证。我想，如果你所做的事本质上合理，就一定能办到。”温顿制作了一批印有孩子们信息的小卡片，假期结束回国后一个一个落实收养家庭，不仅办下了签证，还为每个孩子募集到了50英镑的旅费。
1939年3月14日，两名志愿者在捷克组织，温顿在英国接应，载着脖子上系着标明身份号码的犹太儿童的第一列火车悄悄从布拉格出发。次日，德军进入捷克首都。签证迟迟不到，温顿开始伪造入境文件，从3月到8月，先后8列火车载着669名犹太儿童逃出地狱。
第9列火车没能跑过德国的闪电战。1939年9月1日清晨4时40分，德军闪击入侵波兰，原定于当天出发的列车在边境被截下，直接改道去了索比堡集中营的毒气室。“那一天，250个家庭等候在利物浦大道上，结果等到的却只有失望。如果火车能够提前一天出发，结局将完全不同。”时隔多年提及此事，温顿依然为没能再快一点而懊悔不已。
1．5万名捷克儿童在二战中丧生，“温顿儿童”们基本再也没有见过自己的父母。当身后的祖国变成人间地狱时，这669个“勇敢的求生者”走下温顿列车，在异国他乡开始陌生的生活。
多年后，捷克总统赞扬温顿给了捷克的孩子们“最好的礼物”：获得生命和自由的机会。然而整整50年间，温顿没有对任何人提及此事。“和战争本身比起来，战前的一切都不值一提了。”温顿过后说道，“我不是故意保密„„我只是没说而已。”
在失去父母半个世纪之后，当年获救的“温顿儿童”们发现自己的“再生父亲”尚在人世，从此，温顿多了很多白发苍苍的孩子。
2009年，温顿100岁时，孩子们沿着当年的路线，4天后抵达伦敦利物浦火车站，温顿早早地在车站等，与他们长时间相拥而泣，场面极其感人。
拉克索娃终于见到了自己的“老父亲”，可是人人都往温顿身边挤，她好不容易握到了他的手，吻了一下，准备的礼物一直没有机会拿出来：那是一幅木雕的小版画，上面是一列正穿越欧洲地图的火车，从捷克到伦敦，从东到西。
被救儿童难民维拉·吉辛是战后定居于英国的作家，她所著的《童年的珍珠》就记叙了那段历史。她说：“与温顿见面，拥抱他，感谢他，是我生命中最激动人心的时刻之一。他拯救了我们这一代捷克犹太人中的大多数。”
捷克总统米洛什·泽曼在给温顿105岁生日的贺信中写道：“你的生命因众多原因而非比寻常。”
他的故事感动了所有人，这个不苟言笑的倔老头却把如潮水般涌来的赞誉归结为自己活得太久了，“在今天看起来可能挺伟大，可我当时做的时候真没觉得怎么样。”他不喜欢被称为“英国辛德勒”，认为自己当时没遇到什么危险，在捷克避开盖世太保耳目的志愿者才是真正的英雄，只是其他人都已不在了。这位世纪老人常说：“一切在理论上可能的事，就是办得到的事，只要你当它是一回事，并决意去实践它。” （有删改）
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①温顿爵士的功绩上世纪80年代就已被广为传颂。2015年7月1日，被誉为“英国辛德勒”的尼古拉斯·温顿爵士在医院因呼吸系统衰竭溘然长逝，享年106岁。
②奥斯卡·辛德勒，德国商人，德国战争时期，利用雇用廉价的犹太人做工，保护了上千名犹太人的生命，这些人占波兰全部存活犹太人数量的一半左右。他用战争期间赚来的金钱买下一个个必遭集中营厄运的犹太人：卓斯纳、维恩、罗斯纳、费佛堡、费雪、夏法、伍兰克、霍洛维兹„„
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A ．29岁的温顿受朋友之邀，新年前夕临时取消去瑞士滑雪度假的计划，改道前往布拉格，开始了拯救行动。
B ．第9列温顿火车没能跑过德国的闪电战，1．5万名捷克儿童被截下，直接改道去了索比堡集中营的毒气室。
C ．温顿给了孩子们获得生命和自由的机会，孩子们在温顿百岁时，从英国各地赶来与他见面，拥抱他，感谢他。
D ．拉克索娃终于见到了自己的“老父亲”，但人人都往温顿身边挤，她准备的礼物
珍珠》一直没有送出。
E ．辛德勒是德国商人，温顿是普通的英国人，他们都在战争时期保护了众多犹太人，而温顿被誉为“英国辛德勒”。
（2）温顿为什么不喜欢被称为“英国辛德勒”？请结合材料，分析原因。（6分）
（3）温顿常说：“一切在理论上可能的事，就是办得到的事，只要你当它是一回事，并决意去实践它。”为了拯救孩子，他做出了哪些“实践”？（6分）
（4）捷克总统米洛什·泽曼称赞温顿：“你的生命因众多原因而非比寻常。”你认为有哪些原因？请结合材料，试作分析。（8分）
第2卷（表达题 共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①在日本首相安倍晋三“独大”的局面下，日本政府对民众的反对呼声____，8月30日， 日本“全国百万民众大游行”的民众在国会外示威，抗议修改和平宪法第九条和解禁集体自卫权。
②一个星期前，某小区门前路边就竖起了“全路段禁止停车的牌子”，可附近商铺的车主却对此____ ，依然将车停在路边，有时还并排停两辆。
③两校篮球友谊比赛正在激烈地进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此 。
A ．置若罔闻 视而不见 熟视无睹 B．熟视无睹 置若罔闻 视而不见
C ．置若罔闻 熟视无睹 视而不见 D．视而不见 置若罔闻 熟视无睹
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A ．日前，教育部发出通知，要求今年普通高校招生录取严格执行政策，再次明确防止不得恶性抢夺生源。
B ．站在这一重要历史节点，党中央把握全局、审时度势，做出推动传统媒体和新兴媒体融合发展。
C ．国内企业为了追逐利润，大批量进口国外的奶粉再还原成牛奶，致使国内的鲜奶收购价格下降。
D ．果业部门将重点支持引导果农成立专业化程度较高的生产合作社，提高生产与市场营销方面的培训。
15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）
一个精心制作的新节目，只要在有影响力的电视台播放，初期的观众是不用愁的，如果节目质量过得去，就会形成一股社会风潮。而如果这样的节目在视频网站播放，__ __，观众的数量自然难以保证。
A ．网站将想方设法培养用户，并在此基础上采取措施控制负面评论
B ．网站将面临是花时间培养用户还是采取措施控制负面评论的选择
C ．网站要花很长时间培养用户，还要冒着无法控制负面评论的风险
D ．虽然网站初期的用户不用愁，但节目难以掀起大规模的社会风潮
16．邢台市某中学举行经典诗文朗诵晚会。节目主持人在主持节目时常常会说报幕，请你在朗诵《雨巷》之前，为主持人设计一段报幕词。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，字数60～100字。（5分）
让我们欣赏高一（1）班张明同学的朗诵：《雨巷》。
17．下面是“乡村教师最在意的工作和生活内容”调查表，请从这个调查表中得出一个结论，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不得出现具体数字，不超过70个字。（6分）
18．阅读下面的文字，根据要求作文。
有首歌词写得好：读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天......
请以“读你”为题写一篇记叙文, “你”可以指人，也可指景、物或者事等。
要求：(1)不少于800字，(2)要写自己的生活经历，不能抄袭或套作，(3)运用描写、记叙、抒情的手法。
高一语文期中考试卷答案
1．C
2．B
3．D
【解析】
1．
试题分析：论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。从文中找到相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，根据原文可知关键是“孩子们要多读刚性阅读类的儿童文学作品”。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B 。
2．
试题分析：B 受到欢迎的原因应是“眼下随着人们对儿童教育的关注”。 本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
3．
试题分析：D 强加因果，前后不能构成因果关系。根据文中“刚性阅读还能进一步繁荣儿童文学创作”的观点，说明它并不排斥“反映校园众生和个人烦恼的文学作品”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 。
4．B
5．C
6．A
7． （1）现将它交托于您，替我好自镇守。（得分点：委、善、为各1分，句意2分）
（2）后来趁侍奉皇上宴会的机会，世康两次下拜陈述退让之意。（因、再、让得分点各1分，句意2分）
【解析】
4．
试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。原文标点“闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉” 考点：理解文中的句子。能力层级为理解B 。
5．
试题分析：解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；C “六十岁以上的人”错。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A 。
6．
试题分析：A 扭曲文意，强加因果，韦世康被封为汉安县公不是因为娶了魏文帝女儿襄乐公主，在娶之前，就已封爵。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
7．
试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“委”译为“托付”、“ 善”译为“好好地”、“ 为”译为“替”。（2）句中关键词“因”译为“趁机”、“再”译为“两次”，“让”译为“退让”。翻译时，直译为主意译为辅。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
参考译文：
韦世康，是京兆杜陵人，世康自幼沉稳慧敏，有器识度量。年仅十岁，州府征用为主簿。在魏朝，二十岁任直寝，封爵为汉安县公，娶魏文帝女儿襄乐公主为妻，封授为仪同三司。 尉迥兴兵作乱的时候，高祖为之忧心，对世康说：“汾州、绛州原来是北周、北齐的分界之地，趁此叛乱之机，恐怕生出变故。现将它交托于您，替我好自镇守，”于是授任绛州刺史，凭着素来的德望镇守于此，全境安宁整肃。世康生性恬淡素崇尚古风，不因得失自乱心志。在州任上，曾经感慨很深地露出知止知足的心意，给兄弟、子辈的书信说：“现在母亲年事已高，冬夏冷热应该伺候，晨昏问候却有缺失，不孝之罪在我一身。想奏闻圣上，请求遵循孝养之礼，因未征询你等，所以发此信来。”兄弟们回复说恐怕难以如愿，于是才止息退念。
在任上几年，有惠民之政，被提升为礼部尚书。世康淡泊嗜好欲望，不羡慕权贵权势，未曾以官位名望傲视别人。听到别人有善行，就像自己有一样高兴，也不张扬别人的过失来求得名誉。因为母亲守丧离职。不满一年，朝廷起用命他到职。世康坚决请求，希望到丧制满，皇上没有许可。先后十多年时间，荐举提拔官员甚多，朝廷评价他廉正公平。世康曾经借休假之闲，对兄弟、子辈说：“我听说功成身退，是古人常行之道。现在我年近六十，意想辞官，你们认为如何？”后来趁侍奉皇上宴会的机会，世康两次下拜陈述退让之意。皇上说：“我早晚盼望，求贤若渴，希望与您共同治理天下，以求得太平。还要委屈您躺着治理一方。”于是调外拜任荆州总管。世康施政简素清静，百姓爱戴喜欢，全境没有争讼官司。在州任上去世，享年六十七岁。
世康生性孝敬父母友爱兄弟，当初因为兄弟们都官位显贵，唯独幼弟世约仕途不通达，于是都把父亲传留的田地宅院全部给了幼弟，世人都称扬他们重情义。
8．用马援的功绩与郭子仪的功绩作对比，（2分）突出郭子仪的功劳之大，为下文作铺垫。（3分）
9．“疏冷”“夕阳”写出了昔日繁华的歌舞池今天的冷落，（3分）含蓄地讽刺了朝廷对功臣的冷落。（3分）
【解析】
8．
试题分析：解答这类题目首先理解诗句的内容，然后从诗歌结构上分析。诗中引用马援的典故，说明马援的功绩卓著，与郭子仪的功绩作对比。结构上为下文作铺垫。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。
9．
试题分析：大约郭子仪死后六七十年，诗人赵嘏于大中年间（847——859）经过汾阳旧宅，其第宅已更加冷落，赵嘏触景生情，写下了《经汾阳旧宅》一诗：“门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波；今日独经歌舞地，古槐疏冷夕阳多。”山河依旧，并没有太大的改变，可是，当年汾阳王府的歌舞升平之象，哪儿去了？古槐也许太老了，不再枝叶纷披，葳蕤蓁蓁，而是枝叶疏落，凉意森森；疏影荒冷里，只剩下夕阳残照，在猎猎西风之下，苍凉着那个逝去
的时代，悲悯着那些曾经的英雄。不过，人们并没有完全忘记他，人们还记得他当年那“曾轻马伏波”的“破虏”壮举。英雄毕竟是英雄，只是夕阳斜照下，染上了一层悲凉，怀上了一些悲壮。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
10. 默写略，一空一分。
11.(2)．（6分）对偶、排比、比喻、拟人。（2分）比喻、拟人，将溪水比作少女，赋予溪水人的动作、情感，生动形象地表现了清溪宁静、柔润的特点。（或：若 隐若现、娇羞含情）（主要抓“少女”及“犹抱琵琶半遮面”）很好地表达出了作者对自然美景的喜爱之情。（2分）对偶、排比，使得语言流畅，有节奏，富于音 韵美。（2分）
12. （1）AB
（2）①他认为自己只是做了应该做的事；②他认为自己当时没遇到什么危险，在捷克避开盖世太保耳目的志愿者才是真正的英雄，只是其他人都已不在了。（每点3分，其他答案合理也可）
（3）①放弃假期，改道布拉格；②成立了专门负责救助儿童难民的办公室，登记孩子信息，游说各国当局接收这些孩子。③为每个犹太儿童在英国找到愿意收养他们的家庭。④温顿制作印有孩子们信息的小卡片，办下了签证，为每个孩子募集到了50英镑的旅费。⑤先后8列火车载着669名犹太儿童逃出地狱。（每点2分，答出3点给满分。其他答案合理也可）
（4）①他的国际人道主义精神（对生命的珍爱）；②他的无私奉献；③他的勇敢无畏；④他谦虚低调，淡泊名利； ⑤他的坚韧、实践；⑥他的正义感，对战争的痛恨之心。（每点2分，答出 4点给满分。其他答案合理也可）
【解析】
（1）试题分析：C 项，“孩子们在温顿百岁时，从英国各地赶来与他见面”不准确，原文说“温顿100岁时，孩子们沿着当年的路线，4天后抵达伦敦利物浦火车站”，不一定是从英国各地赶来；D 项，“她准备的礼物《童年的珍珠》一直没有送出”错，原文没有说明。E 项，“他们都在战争时期保护了众多犹太人”表示不准确。
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C 。
（2）试题分析：此题属于考查筛选信息，首先要找到答题区域，然后根据题干要求进行筛选概括。此题的答题区域在文章的倒数第二段，从温顿的回答中可以概括为，他认为自己只是做了应该做的事；他认为自己当时没遇到什么危险，在捷克避开盖世太保耳目的志愿者才
是真正的英雄。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 。
（3）试题分析：此题考查学生分析文章内容，归纳内容要点的能力。答题区域在2．3．4段，分别进行概括，放弃假期，改道布拉格；成立了专门负责救助儿童难民的办公室，登记孩子信息，游说各国当局接收这些孩子。为每个犹太儿童在英国找到愿意收养他们的家庭。温顿制作印有孩子们信息的小卡片，办下了签证，为每个孩子募集到了50英镑的旅费。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
（4）试题分析：做这类题时，首先要根据题干的指向在原文中找到题干所在的位置，再结合上下文，顺藤摸瓜，大致确定作答范围。最后缩小范围，或直接引用原文作为答案，或通过仔细搜寻并连缀关键词句，获得正确的答案，或用自己的话，简明准确地写出答案。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F 。
13．C
【解析】
试题分析：置若罔闻：放在一边不管，好像没有听一样，形容不重视，不关心。熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心到事物漠不关心，视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
14．C
【解析】
试题分析：A 不合逻辑。可以删去“防止”。B 成分残缺。可在句末加“的重大战略部署”。D 搭配不当。把“提高”改为“加强”。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 。
15．C
【解析】
试题分析：由语段末句“自然难以保证”可知，横线处内容应交代相关原因。C 项交代了视频网站观众的数量难以保证的两个原因，与上下文衔接紧密。A 项交代了视频网站的积极措施，与语段末句不能构成白然衔接。B 项交代视频网站面临两种选择，没有正面交代“自然难以保证”的原因。D 项将“节目难以掀起大规模的社会风潮”作为观众的数量难以保证的原因，不符合事实逻辑。按照一般逻辑，观众数量少才是“节目难以掀起大规模的社会风潮”的原因。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
16．示例：一把油纸伞，一条石板路，一段篱笆墙，一支苦丁香。悠长的小巷，如丝的细雨，轻轻的叹息。诗人戴望舒就在这诗情画意的色彩组合之中，小心翼翼地托出了想象中美的女神。读《雨巷》，就像品味一枚橄榄。（让我们欣赏高一班张明同学的朗诵：《雨巷》）
【解析】
试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然文通句顺，书写认真即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
17．从这个数据看，在工资上给予必要补助是留住乡村教师的最主要的因素，（3分）给予承认与尊重、职称晋升机会也是留住乡村教师的重要因素。（3分）
【解析】
试题分析：此题考查的是表文转换，注意先看清表中的所有信息，有表中可知，乡村教师最
在意的是工资水平、承认与尊重、职称晋升机会，所调查的结论应该是，要留住乡村教师，应该关注教师的工资水平、承认与尊重、职称晋升机会。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。