一滴水折射出来的美
【案例背景】
罗丹有句名言：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
什么是真正的美？
美有内在美和外在美，外在美不可强求，一如人的长相；只有内在美才是真正的美、持久的美，恰如陈年的酒，历久弥香！
借我一双慧眼吧，让我把这世界的美丑看个清请楚楚、明明白白、真真切切！
语文教学不能没有美，离开了美，语文课堂教学就像一张失血的脸，显得苍白而无生气。因此，语文教学应引导学生去发现美、体验美、颂扬美、创造美，让语文课堂焕发美的活力。
下面是《一滴眼泪换一滴水》一课的教学片段，我是这样引导学生去发现、辨别、体验文学作品里美的形象的。
【案例过程】
师：伽西莫多受刑前后，文章多次写了群众的笑，为什么要写群众的笑？尤其突出妇女和孩子的笑？（先找出笑的内容，再展开讨论）
甲组代表：群众无聊，看热闹，觉得他长相奇丑、另类，所以发笑。
师：仅仅因为长相丑而笑？那受刑后群众的嘲笑又如何看呢？
乙组代表：群众无知、麻木、愚昧，无聊到通过看鞭打人来找乐！
一滴水折射出来的美
【案例背景】
罗丹有句名言：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
什么是真正的美？
美有内在美和外在美，外在美不可强求，一如人的长相；只有内在美才是真正的美、持久的美，恰如陈年的酒，历久弥香！
借我一双慧眼吧，让我把这世界的美丑看个清请楚楚、明明白白、真真切切！
语文教学不能没有美，离开了美，语文课堂教学就像一张失血的脸，显得苍白而无生气。因此，语文教学应引导学生去发现美、体验美、颂扬美、创造美，让语文课堂焕发美的活力。
下面是《一滴眼泪换一滴水》一课的教学片段，我是这样引导学生去发现、辨别、体验文学作品里美的形象的。
【案例过程】
师：伽西莫多受刑前后，文章多次写了群众的笑，为什么要写群众的笑？尤其突出妇女和孩子的笑？（先找出笑的内容，再展开讨论）
甲组代表：群众无聊，看热闹，觉得他长相奇丑、另类，所以发笑。
师：仅仅因为长相丑而笑？那受刑后群众的嘲笑又如何看呢？
乙组代表：群众无知、麻木、愚昧，无聊到通过看鞭打人来找乐！
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