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由“踢盒子”游戏活动引发的思考
作者：李淑琴
来源：《科教导刊·电子版》2014年第04期
摘 要 著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”。游戏对幼儿犹如生命那么重要，可见游戏是幼儿生活的重要组成部分，是他们最基本、最喜爱的活动。可以说幼儿的生活是游玩的生活，游戏是幼儿生活的一切。幼儿在游戏中度过了他们自我陶醉的时刻，或兴高采烈地在场地上奔跑，或热衷于搓捏橡皮泥，或抱着娃娃扮作爸爸妈妈过家家，在无数游戏的过程中，无不倾注了孩子们全部的热情和注意力。游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
关键词 幼儿教学 “踢盒子” 游戏
中图分类号：G612 文献标识码：A
2012年10月，笔者去沈阳师范大学参加国培，有幸聆听到专家们的讲座，同时也参观了几所幼儿园。每所幼儿园的户外游戏都各有特点，尤其是“踢盒子”游戏孩子很是喜欢。于是，回来后，本人也带孩子们玩“踢盒子”游戏。活动中，老师将尊重幼儿与活动规则有机结合，观察幼儿的活动情况。因为踢盒子对儿童身心健康和智力发展都有诸多好处，尤其是能提高幼儿计数的能力和同伴之间的合作意识。
活动前，将孩子们分成六组，每组6人，每组推荐一人当组长，组长负责组织组员、计数。当组长喊预备开始时，孩子们一起踢，踢到数字格里是几就记几分，每人轮流踢，等六人都踢完后一起算总分，看看哪一组多，哪一组就是获胜者。游戏开始后，孩子们玩得很兴奋。可仔细一看却有很多问题：有的孩子很聪明，盒子一踢盖子和盒身分看了，他们将盒盖和盒身都要算分，没有经验的孩子用太大劲踢出格子的，有的组员合作不积极，不遵守规则的等等。很快，幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。第一次“踢盒子”游戏就这样以失败告终了。
从幼儿的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则。可一问，他们却讲得头头是道。那么孩子们究竟是怎么想的呢？为了了解幼儿放弃游戏的原因，老师专门组织了一次讨论。 师：为什么你们不喜欢游戏了？
幼：组长首先说他们都不听我指挥，还没有喊开始他们就踢本来是一个一个踢，变成了大家一起踢。
师：嗯，游戏中按规则进行，游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都要有一定的规则，大家才能玩的开心。
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由“踢盒子”游戏活动引发的思考
作者：李淑琴
来源：《科教导刊·电子版》2014年第04期
摘 要 著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”。游戏对幼儿犹如生命那么重要，可见游戏是幼儿生活的重要组成部分，是他们最基本、最喜爱的活动。可以说幼儿的生活是游玩的生活，游戏是幼儿生活的一切。幼儿在游戏中度过了他们自我陶醉的时刻，或兴高采烈地在场地上奔跑，或热衷于搓捏橡皮泥，或抱着娃娃扮作爸爸妈妈过家家，在无数游戏的过程中，无不倾注了孩子们全部的热情和注意力。游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
关键词 幼儿教学 “踢盒子” 游戏
中图分类号：G612 文献标识码：A
2012年10月，笔者去沈阳师范大学参加国培，有幸聆听到专家们的讲座，同时也参观了几所幼儿园。每所幼儿园的户外游戏都各有特点，尤其是“踢盒子”游戏孩子很是喜欢。于是，回来后，本人也带孩子们玩“踢盒子”游戏。活动中，老师将尊重幼儿与活动规则有机结合，观察幼儿的活动情况。因为踢盒子对儿童身心健康和智力发展都有诸多好处，尤其是能提高幼儿计数的能力和同伴之间的合作意识。
活动前，将孩子们分成六组，每组6人，每组推荐一人当组长，组长负责组织组员、计数。当组长喊预备开始时，孩子们一起踢，踢到数字格里是几就记几分，每人轮流踢，等六人都踢完后一起算总分，看看哪一组多，哪一组就是获胜者。游戏开始后，孩子们玩得很兴奋。可仔细一看却有很多问题：有的孩子很聪明，盒子一踢盖子和盒身分看了，他们将盒盖和盒身都要算分，没有经验的孩子用太大劲踢出格子的，有的组员合作不积极，不遵守规则的等等。很快，幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。第一次“踢盒子”游戏就这样以失败告终了。
从幼儿的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则。可一问，他们却讲得头头是道。那么孩子们究竟是怎么想的呢？为了了解幼儿放弃游戏的原因，老师专门组织了一次讨论。 师：为什么你们不喜欢游戏了？
幼：组长首先说他们都不听我指挥，还没有喊开始他们就踢本来是一个一个踢，变成了大家一起踢。
师：嗯，游戏中按规则进行，游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都要有一定的规则，大家才能玩的开心。