大地的震动教学设计
【教材简析】
《大地的震动》内容选自粤教科技版小学《科学》五年级上册的第五单元。本课时教学内容有“了解地震危害”、“地震产生的原因”、“地震征兆”和“避震演习”四项活动。在这个内容板块中，我们要让学生以课件演示地震、学生动手实验、亲身演习避震探究活动为主的学习活动，创设地震真实情境，引导学生对地震的了解，掌握一些避震、自救的方法，增强学生的安全意识。
【学生分析】
关于地震，学生知道得不少，他们已经非常现实的直观感受。我们应该好好利用好这个优势，利用好学生对地震的知识来进行教学。同时，进行教学时要注意，对学生关于地震的了解为次要点，重点是让学生知道地震的危害，掌握避震、自救的方法，增强学生的安全意识。
【教学目标】
1、知识与技能：
a、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，
并给人类带来灾难。
b、知道地震爆发前会有预兆，是可以预测的。
c、懂得当地震来临之时该如何合理地逃生。
2、方法与过程：
收集有关地震的图文影视资料，阅读课文、观看图片、组织讨论。
3、情感、态度和价值观：
知道在地震发生时应采取的保护性措施，培养学生树立防灾减灾意识，提高防震抗灾能力
【教学重、难点】
指导学生通过模拟实验和查阅资料了解地震的危害，增强学生对地震的认识，引导学生掌握一些自救方法。
【课前准备】
筷子、书本若干、易拉罐、积木；
【教学课件】
地震知识、唐山、四川和日本地震的资料
【教学过程】
一、引入课题：
1、师引入：今天这节课老师要和同学们一起来研究一种自然现象，而这种现象在2008年5月12日的四川，2011年3月11日的日本以及2011年10月23日的土耳其都有发生，你们知道是什么现象吗？（引出本课的课题-----大地的震动）
2、师引语：2008年5月12日，四川汶川发生了8级大地震，„„
课件出示：四川汶川发生8.0级大地震 ，通过观看视频，让学生说说初步感知地震这种自然现象。
二、新课
（承接上面的视频）
（一）地震有什么危害？
观看完视频后，教师先让学生说一说地震带来了什么样的危害，
再向学生解释地震这种自然现象
1.我们生活的地球表面，好像是静止不动的，实际上却远非如此。
地球表面无时无刻不在振动，就像人的脉搏一样，只要人还在活着，
脉搏就永远跳动。地球也有像脉搏那样的连续不断的振动，科学家们
把地球的这种振动叫做脉动。有时地球表面突然山崩地裂，河川倒流，
房屋倒塌，电线扯断，有时常在地面造成隆起和沉陷，这种突然快速
的颤动就是地震。
2.地球上每天都在发生地震，一年约有500万次。其中约5万次
人们可以感觉到；能造成破坏的约有1000次； 7级以上的大地震平
均一年有十几次。地震就是因地球内部缓慢积累的能量突然释放而引
起的地球表层的振动。它是一种经常发生的自然现象，是地壳运动的
一种特殊表现形式。强烈的地震会给人类带来很大的灾难，是威胁人
类的一种突如其来的自然灾害。
3.大地震所释放的能量比人类威力最大的爆炸要大好多倍。
学生在简单了解了地震的成因后，通过资料搜集的手段对地震的危害
展开探讨。（课前先让学生自己上网收集资料。）
主要有以下四个方面：
①地震引发房屋倒塌；
②地震致使公路和铁路扭曲，变形；
③被震裂的大地；
④地震引发的海啸（以印度洋海啸为例）。
（二）了解地震是怎样产生的
师：请同学们仔细阅读课文第86页第一、第二自然段。
地震大都是地下的岩层断裂造成的。
地层断裂肯定会发生强烈的震动。
感受震动。
教师准备一根筷子，让学生体验一下震动的感觉
1、“同学们你们亲身经历过地震吗？”通过师生的交流引出第一个模拟实验。
2、课件出示实验要求：用不同的方法用手把一根筷子折断，体会折筷子时手的感觉。实验后同桌交流感受。
3、学生根据实验要求，进行模拟实验，并和同桌交流自己的感受。
4、全班交流实验感受。
交流内容：
①折断筷子的方法，筷子折断时手的感觉，听到的声音；分析产生这种感觉的原因。
②引导学生把筷子想象成地表，体验地表断裂时的感觉；想象地震发生时的情景。
师：请看大屏幕，震源指地层深处岩层断裂产生的地方，那震中指什
么？
师：那冲击波就相当于折断筷子时产生的震动。
（三）地震前的预兆
生：我知道地震前井水会冒泡。
生：好多动物会疯狂地乱跑。
生：我想知道地震是不是可以预报的。
师：大家刚才交流得非常好。
师：地震是有预兆的，但出现预兆的地方不一定就会发生地震，因为
有些预兆现象可能是很远的地方将要发生强地震。但有了预兆，我们
就要引起重视。
课件展示：地貌发生改变，铁轨扭曲，道路开裂塌陷，建筑物倒塌，
引发海啸、山崩等。
师：地震的两大特点，一时间短，几秒到几十秒；二破坏力大，人员
伤亡严重，经济损失巨大。请同学们阅读教材第87页第一自然段。
（四）假设地震突然发生，我们该怎么办？
指导阅读p88-89
讨论：下面的这些避险方法中，哪些较合理？哪些不合理？为什么？
1）这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，躲避到结实、能掩护身体的物体下，可避免被室内震落的砖块等砸伤。 2）
这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，迅速躲到易于形成三角空间的地方，如家具附近、墙根等。三角形具有稳定性，而且在建筑物倒塌时三角空间里有一定的自由空间。
3）这种避险方法不合理。在地震发生时，应迅速逃到空旷平坦的地方，不应跑回大楼里。
4）这种避险方法不合理。地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌。切忌跳楼，造成不必要的伤亡。
5）这种避险方法合理。地震发生时，在室外应避开高大的建筑物和小巷，迅速逃到空旷平坦的地方
（五）设计紧急避险方案
在地震发生时冷静、有序地撤离就能避免或减少地震中由于挤踏而造成伤亡。
以学校为例，要考虑这些问题：撤离的人数（高年级、低年级的人数„„）；楼层（高年级、低年级学生所在的位置„„）；路线的选择（最终的撤离目的地选择；各楼层学生撤离的次序、校园内撤离的次
序„„）；撤离时的注意事项（靠右行走，不能拥挤，不携带书包杂物，尽量带上饮水食物„„）等。
利用实物投影仪把学生的作品展示给全班同学看，并让作者从旁解释，最后让全班评选最合理的方案。
三、如何防震
（一）、地震发生时应随手开关那些开关，防止火灾发生？
电源、火源及煤气。
（二）、居家如何做好防震措施？
1、家中应准备急救箱及减火器，并告知家人所储放的地方，了解使用方法。
2、知道煤气、自来水及电源安全阀如何开关。
3、家中高悬的物品应绑牢，橱柜门闩宜锁紧。
4、重物不要置于高架上，栓牢笨重家具。
5、事先找好家中安全避难处。
（三）、学校之防震措施？
教师（尤其是中、小学校）应经常在课堂宣传防震常识，并教导学生避难事宜，举行防震演习。
1、教室的照明灯具、实验室的橱柜及图书馆的书架应加以固定。
2、地震时避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部。
3、地震时切忌慌乱冲出教室，并避免慌张地上下楼梯。
4、地震时如在室外，远离建筑物。
5、地震时如在行驶中之校车，应留在座位上勿动，直至车辆停妥。
（四）、办公室及公共场所之防震措施？
1、经常检验防火和消防设备。
2、规划有关紧急计划，并分别告知紧急情况时各人的任务以及应采取的行动。
3、地震时注意天花板上物品（如灯具）掉落下来。
4、地震时躲在办公桌或坚固的家具下或靠支柱站立，远离窗户。
5、地震时公共场所中，应小心选择出口，避免人群推挤。
6、地震时切忌急着冲出门，请勿使用电梯。
（五）、地震时在室内如何应对？
1、保持镇定并迅速关闭电源、煤气、自来水开关。
2、打开出入的门，随手抓个垫子等保护头部，尽速躲在坚固家具、桌子下，或者靠建筑物中央的墙站着。
3、切忌靠近窗户，以防玻璃震破。
4、切记！不要慌张地往室外跑。
（六）、地震时在室外如何应对？
1、站立于空矿处，不要慌张地往室内冲。
2、注意上方可能有如招牌、盆景等掉落物。
3、远离兴建中的建筑物、电线杆、围墙、未经固定的贩卖机等。
4、行驶中的车辆，勿紧急煞车，应减低车速，靠边停放。
5、若行驶于高速公路或高架桥上，应小心迅速驶离。
6、若在效外，远离崖边、河边、海边。找空旷的地方避难。
（七）、地震后如何紧急处理，以减少灾害损失？
1、察看周围的人是否受伤，如有必要，予以急救。
2、检查家中水、电、煤气管线有无损害、轻轻将门、窗打开，立即离开并向有关权责单位报告。
3、打开收音机、收听紧急情况指示及灾情报导。
4、检查房屋结构受损情况，尽快离开受损建筑物，疏散时请使用楼梯。
5、尽可能穿着皮鞋、以防震碎的玻璃及碎物弄伤。
6、保持救灾道路畅通，徒步避难。
7、听丛紧急计划人员的指示疏散，并注意余震之发生。
8、远离海滩、港口以防海啸之侵袭。
9、地震灾区，除非特准，请勿进入，并应严防歹徒趁机掠夺。
四、总结全课。
通过本节课的学习，同学们对地震的危害都有了很深的感受，虽然地震是人类无法抗拒的自然灾害，但是如果我们掌握了正确的避震知识，就可以减少地震给我们带来的损失。
五、布置作业：收集有关火山的资料。
大地的震动教学设计
【教材简析】
《大地的震动》内容选自粤教科技版小学《科学》五年级上册的第五单元。本课时教学内容有“了解地震危害”、“地震产生的原因”、“地震征兆”和“避震演习”四项活动。在这个内容板块中，我们要让学生以课件演示地震、学生动手实验、亲身演习避震探究活动为主的学习活动，创设地震真实情境，引导学生对地震的了解，掌握一些避震、自救的方法，增强学生的安全意识。
【学生分析】
关于地震，学生知道得不少，他们已经非常现实的直观感受。我们应该好好利用好这个优势，利用好学生对地震的知识来进行教学。同时，进行教学时要注意，对学生关于地震的了解为次要点，重点是让学生知道地震的危害，掌握避震、自救的方法，增强学生的安全意识。
【教学目标】
1、知识与技能：
a、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，
并给人类带来灾难。
b、知道地震爆发前会有预兆，是可以预测的。
c、懂得当地震来临之时该如何合理地逃生。
2、方法与过程：
收集有关地震的图文影视资料，阅读课文、观看图片、组织讨论。
3、情感、态度和价值观：
知道在地震发生时应采取的保护性措施，培养学生树立防灾减灾意识，提高防震抗灾能力
【教学重、难点】
指导学生通过模拟实验和查阅资料了解地震的危害，增强学生对地震的认识，引导学生掌握一些自救方法。
【课前准备】
筷子、书本若干、易拉罐、积木；
【教学课件】
地震知识、唐山、四川和日本地震的资料
【教学过程】
一、引入课题：
1、师引入：今天这节课老师要和同学们一起来研究一种自然现象，而这种现象在2008年5月12日的四川，2011年3月11日的日本以及2011年10月23日的土耳其都有发生，你们知道是什么现象吗？（引出本课的课题-----大地的震动）
2、师引语：2008年5月12日，四川汶川发生了8级大地震，„„
课件出示：四川汶川发生8.0级大地震 ，通过观看视频，让学生说说初步感知地震这种自然现象。
二、新课
（承接上面的视频）
（一）地震有什么危害？
观看完视频后，教师先让学生说一说地震带来了什么样的危害，
再向学生解释地震这种自然现象
1.我们生活的地球表面，好像是静止不动的，实际上却远非如此。
地球表面无时无刻不在振动，就像人的脉搏一样，只要人还在活着，
脉搏就永远跳动。地球也有像脉搏那样的连续不断的振动，科学家们
把地球的这种振动叫做脉动。有时地球表面突然山崩地裂，河川倒流，
房屋倒塌，电线扯断，有时常在地面造成隆起和沉陷，这种突然快速
的颤动就是地震。
2.地球上每天都在发生地震，一年约有500万次。其中约5万次
人们可以感觉到；能造成破坏的约有1000次； 7级以上的大地震平
均一年有十几次。地震就是因地球内部缓慢积累的能量突然释放而引
起的地球表层的振动。它是一种经常发生的自然现象，是地壳运动的
一种特殊表现形式。强烈的地震会给人类带来很大的灾难，是威胁人
类的一种突如其来的自然灾害。
3.大地震所释放的能量比人类威力最大的爆炸要大好多倍。
学生在简单了解了地震的成因后，通过资料搜集的手段对地震的危害
展开探讨。（课前先让学生自己上网收集资料。）
主要有以下四个方面：
①地震引发房屋倒塌；
②地震致使公路和铁路扭曲，变形；
③被震裂的大地；
④地震引发的海啸（以印度洋海啸为例）。
（二）了解地震是怎样产生的
师：请同学们仔细阅读课文第86页第一、第二自然段。
地震大都是地下的岩层断裂造成的。
地层断裂肯定会发生强烈的震动。
感受震动。
教师准备一根筷子，让学生体验一下震动的感觉
1、“同学们你们亲身经历过地震吗？”通过师生的交流引出第一个模拟实验。
2、课件出示实验要求：用不同的方法用手把一根筷子折断，体会折筷子时手的感觉。实验后同桌交流感受。
3、学生根据实验要求，进行模拟实验，并和同桌交流自己的感受。
4、全班交流实验感受。
交流内容：
①折断筷子的方法，筷子折断时手的感觉，听到的声音；分析产生这种感觉的原因。
②引导学生把筷子想象成地表，体验地表断裂时的感觉；想象地震发生时的情景。
师：请看大屏幕，震源指地层深处岩层断裂产生的地方，那震中指什
么？
师：那冲击波就相当于折断筷子时产生的震动。
（三）地震前的预兆
生：我知道地震前井水会冒泡。
生：好多动物会疯狂地乱跑。
生：我想知道地震是不是可以预报的。
师：大家刚才交流得非常好。
师：地震是有预兆的，但出现预兆的地方不一定就会发生地震，因为
有些预兆现象可能是很远的地方将要发生强地震。但有了预兆，我们
就要引起重视。
课件展示：地貌发生改变，铁轨扭曲，道路开裂塌陷，建筑物倒塌，
引发海啸、山崩等。
师：地震的两大特点，一时间短，几秒到几十秒；二破坏力大，人员
伤亡严重，经济损失巨大。请同学们阅读教材第87页第一自然段。
（四）假设地震突然发生，我们该怎么办？
指导阅读p88-89
讨论：下面的这些避险方法中，哪些较合理？哪些不合理？为什么？
1）这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，躲避到结实、能掩护身体的物体下，可避免被室内震落的砖块等砸伤。 2）
这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，迅速躲到易于形成三角空间的地方，如家具附近、墙根等。三角形具有稳定性，而且在建筑物倒塌时三角空间里有一定的自由空间。
3）这种避险方法不合理。在地震发生时，应迅速逃到空旷平坦的地方，不应跑回大楼里。
4）这种避险方法不合理。地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌。切忌跳楼，造成不必要的伤亡。
5）这种避险方法合理。地震发生时，在室外应避开高大的建筑物和小巷，迅速逃到空旷平坦的地方
（五）设计紧急避险方案
在地震发生时冷静、有序地撤离就能避免或减少地震中由于挤踏而造成伤亡。
以学校为例，要考虑这些问题：撤离的人数（高年级、低年级的人数„„）；楼层（高年级、低年级学生所在的位置„„）；路线的选择（最终的撤离目的地选择；各楼层学生撤离的次序、校园内撤离的次
序„„）；撤离时的注意事项（靠右行走，不能拥挤，不携带书包杂物，尽量带上饮水食物„„）等。
利用实物投影仪把学生的作品展示给全班同学看，并让作者从旁解释，最后让全班评选最合理的方案。
三、如何防震
（一）、地震发生时应随手开关那些开关，防止火灾发生？
电源、火源及煤气。
（二）、居家如何做好防震措施？
1、家中应准备急救箱及减火器，并告知家人所储放的地方，了解使用方法。
2、知道煤气、自来水及电源安全阀如何开关。
3、家中高悬的物品应绑牢，橱柜门闩宜锁紧。
4、重物不要置于高架上，栓牢笨重家具。
5、事先找好家中安全避难处。
（三）、学校之防震措施？
教师（尤其是中、小学校）应经常在课堂宣传防震常识，并教导学生避难事宜，举行防震演习。
1、教室的照明灯具、实验室的橱柜及图书馆的书架应加以固定。
2、地震时避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部。
3、地震时切忌慌乱冲出教室，并避免慌张地上下楼梯。
4、地震时如在室外，远离建筑物。
5、地震时如在行驶中之校车，应留在座位上勿动，直至车辆停妥。
（四）、办公室及公共场所之防震措施？
1、经常检验防火和消防设备。
2、规划有关紧急计划，并分别告知紧急情况时各人的任务以及应采取的行动。
3、地震时注意天花板上物品（如灯具）掉落下来。
4、地震时躲在办公桌或坚固的家具下或靠支柱站立，远离窗户。
5、地震时公共场所中，应小心选择出口，避免人群推挤。
6、地震时切忌急着冲出门，请勿使用电梯。
（五）、地震时在室内如何应对？
1、保持镇定并迅速关闭电源、煤气、自来水开关。
2、打开出入的门，随手抓个垫子等保护头部，尽速躲在坚固家具、桌子下，或者靠建筑物中央的墙站着。
3、切忌靠近窗户，以防玻璃震破。
4、切记！不要慌张地往室外跑。
（六）、地震时在室外如何应对？
1、站立于空矿处，不要慌张地往室内冲。
2、注意上方可能有如招牌、盆景等掉落物。
3、远离兴建中的建筑物、电线杆、围墙、未经固定的贩卖机等。
4、行驶中的车辆，勿紧急煞车，应减低车速，靠边停放。
5、若行驶于高速公路或高架桥上，应小心迅速驶离。
6、若在效外，远离崖边、河边、海边。找空旷的地方避难。
（七）、地震后如何紧急处理，以减少灾害损失？
1、察看周围的人是否受伤，如有必要，予以急救。
2、检查家中水、电、煤气管线有无损害、轻轻将门、窗打开，立即离开并向有关权责单位报告。
3、打开收音机、收听紧急情况指示及灾情报导。
4、检查房屋结构受损情况，尽快离开受损建筑物，疏散时请使用楼梯。
5、尽可能穿着皮鞋、以防震碎的玻璃及碎物弄伤。
6、保持救灾道路畅通，徒步避难。
7、听丛紧急计划人员的指示疏散，并注意余震之发生。
8、远离海滩、港口以防海啸之侵袭。
9、地震灾区，除非特准，请勿进入，并应严防歹徒趁机掠夺。
四、总结全课。
通过本节课的学习，同学们对地震的危害都有了很深的感受，虽然地震是人类无法抗拒的自然灾害，但是如果我们掌握了正确的避震知识，就可以减少地震给我们带来的损失。
五、布置作业：收集有关火山的资料。