第三单元2日益富强的祖国
计划课时
2 课时
教学内容分析《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册 > 第三单元
教学目标1、体会新中国建立后 , 尤其是改革开放后 , 我国工农业生产突飞猛进 , 科学十时微迅猛发展,祖国一天比一天富强 . 情感:
2 、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌,并为祖国的繁荣富强而骄傲. 教学重难点教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲.
教具
学具
准备
课前准备: 1 、找找身边的
教学设计思路含教法设计学法指导本课的设计要从祖国的进步和发展来入手 , 让学生了解祖国的变化 , 认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化 , 并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲 , 从而使学生从小树立社会责任感和使命感 . 因此本课的设计思路是:一、 谈话导入,从日常生活———餐桌上的变化引入开展活动 .二、愉快交流策略,确立研究主题后,调查、查资料、阅读等 ,完成调查表 .三、自主合作探究交流感悟,找身边的
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
同学们,你们平时都吃些什么?是呀,民以食为天,人们每天都要吃饭,那么,从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢?我们一起来看我们课前做的小调查.
学生明确从餐桌上来看祖国的变化
从日常生活引入
新知学习
活动一
1 、餐桌上的小调查.
3 、小调查大讨论.先组织小组讨论,对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受.如:为什么 50 年代粮食那么紧张,而现在人口多了反而不紧张了.,从而了解那时人们吃不饱的原因. 活动二:农业发展小探究
1 、确立专题研究主题.如:粮食、蔬菜为何越来越丰富等
2 、确立研究主题后,让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究,得出研究结论并交流.
( 1 )观察 65 页图,谈谈了解的信息,体会我国农业生产水平的提高.
( 2 )学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查.完成调查表.
( 3 )分组汇报调查情况.粮食类(介绍袁隆平的贡献)蔬菜水果类(介绍一年四季能买到的,出示
种植基地的图片)
介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富.
确定调查对象后的课前调查
生在小组里开展讨论明确我国农业发展很迅猛
小组确立专题
观察了解信息
按分好的组完成调查表
分组汇报,使学生了解了从新中国成立初期到近年中国粮食总产量的增长情况.
从餐桌上的变化入手,力图让学生通过年长的家人了解不同时代的家庭餐桌上的食物(粮食、蔬菜品种等)认识我国农业的迅猛发展.
用事实说明了中国农业的发展情况
小结
介绍邓小平与改革开放的有关事情.
学生认识正是改革开放给现代中国带来了日新月异的变化
明确改革开放给中国带来的好处
第二课时
谈话导入
一、愉快交流策略研究与学生的发展
1 .教师出示实物:火柴、钉子并问:请大家看这是什么?你知道它在解放前叫什么吗? 解放前,还有哪些物品前面带洋字呢?今天我们就来学习《日益富强的祖国》第二课从无到有和中国第一.
火柴、钉子.
洋火、洋钉子.
从常见的事物导入新课
新知学习
二、自主合作探究交流感悟策略研究与学生的发展
1 、请同学们把书打开 P68 ,找学生读
现在,这些物品都是中国制造,为什么解放前不能制造?解放前的中国,连火柴、铁钉都要从外国进口,那时人民生活会怎样?
2 、现在我们家里有哪些物品是中国制造?我们国家还能制造哪些物品?
3 、是呀,我们国家无论在工业、农业、科技、航空等方面都突破了第一次.你收集了哪些中国第一的资料、图片、数据,可以向大家展示一下吗?
4 、现在为什么有些产品人们还是愿意买外国的物品?针对这一现象怎么办?
洋火、洋油、洋布、洋船
都是外国制造.
科学技术落后,清政府腐败无能.
人民生活贫苦,吃不饱穿不暖.
缝纫机、电视机、冰箱、电脑、家具、原子弹、航天飞船、铁路、 ------
参看 P70-71 内容.
有些产品还是外国的好.
我们要好好学习,长大为祖国做贡献.
紧密联系课文.
进行德育渗透透过新旧对比,感受新中国人民的幸福生活.
爱国主义教育.
巩固提高
拓展延伸策略研究与学生的发展
1 、 现在我国已经解决了全国人民的温饱问题,到2010 年,实现国民生产总值比 2000 年翻一番,使人民过上宽裕的小康生活,到21 世纪中叶新中国成立 100 周年时,我国基本实现现代化.那时,人民的生活和国家会怎样?
2 、 让我们共同对祖国说出我们的心愿:
国家富强,人民安居乐业.
腾飞吧,祖国.腾飞吧,东方巨龙.
展望未来学生豪情满志
习题设计
对照我国的第一,谈谈从这些数字中你感悟到了什么?把它们列出来,办个小报,展示我们国家从无到有的创业史.
板书设计
2 、日益富强的祖国
餐桌上的变化从无到有中国的第一教学反思
第三单元2日益富强的祖国
计划课时
2 课时
教学内容分析《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册 > 第三单元
教学目标1、体会新中国建立后 , 尤其是改革开放后 , 我国工农业生产突飞猛进 , 科学十时微迅猛发展,祖国一天比一天富强 . 情感:
2 、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌,并为祖国的繁荣富强而骄傲. 教学重难点教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲.
教具
学具
准备
课前准备: 1 、找找身边的
教学设计思路含教法设计学法指导本课的设计要从祖国的进步和发展来入手 , 让学生了解祖国的变化 , 认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化 , 并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲 , 从而使学生从小树立社会责任感和使命感 . 因此本课的设计思路是:一、 谈话导入,从日常生活———餐桌上的变化引入开展活动 .二、愉快交流策略,确立研究主题后,调查、查资料、阅读等 ,完成调查表 .三、自主合作探究交流感悟,找身边的
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
同学们,你们平时都吃些什么?是呀,民以食为天,人们每天都要吃饭,那么,从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢?我们一起来看我们课前做的小调查.
学生明确从餐桌上来看祖国的变化
从日常生活引入
新知学习
活动一
1 、餐桌上的小调查.
3 、小调查大讨论.先组织小组讨论,对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受.如:为什么 50 年代粮食那么紧张,而现在人口多了反而不紧张了.,从而了解那时人们吃不饱的原因. 活动二:农业发展小探究
1 、确立专题研究主题.如:粮食、蔬菜为何越来越丰富等
2 、确立研究主题后,让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究,得出研究结论并交流.
( 1 )观察 65 页图,谈谈了解的信息,体会我国农业生产水平的提高.
( 2 )学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查.完成调查表.
( 3 )分组汇报调查情况.粮食类(介绍袁隆平的贡献)蔬菜水果类(介绍一年四季能买到的,出示
种植基地的图片)
介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富.
确定调查对象后的课前调查
生在小组里开展讨论明确我国农业发展很迅猛
小组确立专题
观察了解信息
按分好的组完成调查表
分组汇报,使学生了解了从新中国成立初期到近年中国粮食总产量的增长情况.
从餐桌上的变化入手,力图让学生通过年长的家人了解不同时代的家庭餐桌上的食物(粮食、蔬菜品种等)认识我国农业的迅猛发展.
用事实说明了中国农业的发展情况
小结
介绍邓小平与改革开放的有关事情.
学生认识正是改革开放给现代中国带来了日新月异的变化
明确改革开放给中国带来的好处
第二课时
谈话导入
一、愉快交流策略研究与学生的发展
1 .教师出示实物:火柴、钉子并问:请大家看这是什么?你知道它在解放前叫什么吗? 解放前,还有哪些物品前面带洋字呢?今天我们就来学习《日益富强的祖国》第二课从无到有和中国第一.
火柴、钉子.
洋火、洋钉子.
从常见的事物导入新课
新知学习
二、自主合作探究交流感悟策略研究与学生的发展
1 、请同学们把书打开 P68 ,找学生读
现在,这些物品都是中国制造,为什么解放前不能制造?解放前的中国,连火柴、铁钉都要从外国进口,那时人民生活会怎样?
2 、现在我们家里有哪些物品是中国制造?我们国家还能制造哪些物品?
3 、是呀,我们国家无论在工业、农业、科技、航空等方面都突破了第一次.你收集了哪些中国第一的资料、图片、数据,可以向大家展示一下吗?
4 、现在为什么有些产品人们还是愿意买外国的物品?针对这一现象怎么办?
洋火、洋油、洋布、洋船
都是外国制造.
科学技术落后,清政府腐败无能.
人民生活贫苦,吃不饱穿不暖.
缝纫机、电视机、冰箱、电脑、家具、原子弹、航天飞船、铁路、 ------
参看 P70-71 内容.
有些产品还是外国的好.
我们要好好学习,长大为祖国做贡献.
紧密联系课文.
进行德育渗透透过新旧对比,感受新中国人民的幸福生活.
爱国主义教育.
巩固提高
拓展延伸策略研究与学生的发展
1 、 现在我国已经解决了全国人民的温饱问题,到2010 年,实现国民生产总值比 2000 年翻一番,使人民过上宽裕的小康生活,到21 世纪中叶新中国成立 100 周年时,我国基本实现现代化.那时,人民的生活和国家会怎样?
2 、 让我们共同对祖国说出我们的心愿:
国家富强,人民安居乐业.
腾飞吧,祖国.腾飞吧,东方巨龙.
展望未来学生豪情满志
习题设计
对照我国的第一,谈谈从这些数字中你感悟到了什么?把它们列出来,办个小报,展示我们国家从无到有的创业史.
板书设计
2 、日益富强的祖国
餐桌上的变化从无到有中国的第一教学反思