教育案例：
心 中 有 爱 春 暖 花
单位：山东省济南市 章丘枣园中心小学
姓名：贾光兰
邮政编码：2 5 0 2 1 4
电话：0531——8 3 6 5 1 2 5 3
开
心中有爱 春暖花开
山东省济南市 章丘枣园中心小学 贾光兰
不知不觉中做班主任工作已有十六载，期间我深刻认识到民主平等、和谐融洽的师生关系将成为促进学生学习的动力，教师“爱”字当头，“严”字把关，更容易被学生所接受。良好的师生关系对于促进学生的人格全面发展，把学生从错误的边缘拉到正确的起跑线上，顺着人生的发展轨迹健康成长至关重要。
写到这里，那一次“查牙事件”又浮现在眼前：
记得国庆节前夕，口腔医院的医生义务为学生查牙，正赶上我班是英语课，由于我要为别的班级上课便嘱咐英语老师查牙后再上课。可由于英语老师刚调来不久，学生还不适应老师的授课方式，便趁机调皮。口腔医院的医生敲门进入教室准备查牙时，英语课刚上了十分钟，学生马上借机大声喧哗，班内乱成一团。英语老师生气的说：“你们这样做会让医生笑话的！”不知谁冒出一句：“不笑话！医生喜欢我们。”
下课后，我刚走进办公室，英语老师就向我诉说了刚才的一切。当时我一听这话，怒火中烧，没等上课便气冲冲的走向教室，准备秋风扫落叶般毫不留情得批评学生一顿。此时的我脚步是那样沉重，心情是那样复杂，不知不觉放慢了急促的脚步：是啊，原来的英语课堂充满朝气与活力，课堂上游戏不断，优美的英语歌曲不绝于耳，每个学生都很盼望上英语课。可现在„„作为班主任必须尽快让学生适应新老师的授课方式。不知不觉我已站在了教室门口，此时的教室空气好象凝固了，虽然没有上课，教室里却鸦雀无声。同学们坐得端端正正，好象在等待一场从未有过的惩罚。看到这一切，我调节、控制好自己的情绪，快步跨上讲台，平熄了心中的怒火，深情的为学生讲起了天津一中高三学生安金鹏这位十九岁的数学奇才在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克
数学竞赛中荣获金牌背后那段感人肺腑的故事„„
“听完这个故事，我们一定有一种想哭的感觉。说实话，母爱，师爱，太深厚了，太沉重了，也太丰富了，那其中的涵义我们可能用一辈子的话也说不清楚。 同学们，十几年过去后，认真地想一想，其实我们自己的老师也与他们一样伟大。只不过，老师的爱分散在了他们对我们点点滴滴的关怀中。课堂40分钟是我们学习知识的重要渠道，不管哪位任课老师来上课，老师们都是精心备好课教你们学知识的，我们要知道知识的重要性，珍惜这短暂的40分钟。我理解你们，此时可能还不适应新老师的授课方法，有什么好的建议可以给老师提出来，万万不该把新任英语老师气走„„”冲动之余对学生说：“你们不珍惜自己的时间，老师也和你们一起接受这次惩罚。”说毕我把头朝向窗外，故意考验起了班里的学生。
优美的上课铃声响了，全班同学在无声的指挥中主动地做起了课堂练习。多懂事的孩子呀！同学们以实际行动在向老师道歉，在默默地请求老师的原谅。此时的我又重现脸上惯有的微笑上了一堂别开生面的课。这堂课学生听讲是那样专心，思维是那么活跃，发言又是那么精彩。
更让人感到意外的是：第二天就是国庆节，恰巧也是中秋节，下午放学前我安排好放假事宜，随着好听的音乐铃声，我随口说出祝同学们节日快乐。接下来的一幕让我深深的感动着，整齐划一的祝福声响在耳畔：祝老师国庆节、中秋节快乐、幸福！每人拿着一枝中午自己精心制作的康乃馨送到我的手中，然后整齐有序的站好放学的队伍。
有人说：“有什么样的教师，就有什么样的学生”，这句话是有道理的，这也进一步说明教师的言行是学生的最直接的典范，教师的言行点点滴滴都在潜移默化地影响着学生。教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言。
前者使学生信服，后者使学生佩服。
作为班主任对于学生不认真学习、不遵守纪律的行为，表现出不适应、烦恼、气愤等情绪，对学习有一种“恨铁不成钢”的感觉，这是很正常的，也是教师对工作认真负责的表现。但是，做任何事情都要有好的方法，才能事半功倍；反之，很有可能事倍功半，甚至徒劳无功，达不到预期教育目的。对学生的缺点和错误，教师切忌大发脾气，要控制自己，调节好自己的情绪，采取恰到好处的方式方法，引领学生健康向上的不断发展这也是良好修养的表现。
另外，班主任要从学生的角度出发来观察世界，理解学生的心理，设身处地的为学生着想。要站在学生的立场上，从学生的观点出发考虑问题，就会更好的理解学生。就小学生而言，其思想素质无不是从点滴的言行中体现出来的。当我们把学生看成自己的孩子时，我们就会少一些功利心，多一些爱心、耐心与宽容；就会少一些粗暴对待，多一些春风话语。
从教十几年来，我一直这样要求自己的：不说尖酸刻薄的话，不做伤害孩子心灵的事；用激励帮助孩子建立自信，用赏识引领孩子向上；用故事培养孩子是非观，用道理树立孩子远大的志向。而当孩子具有了自信心和上进心，也就具有了成为快乐、健康、向上的人的可能。
心中有爱，春暖花开！
教育案例：
心 中 有 爱 春 暖 花
单位：山东省济南市 章丘枣园中心小学
姓名：贾光兰
邮政编码：2 5 0 2 1 4
电话：0531——8 3 6 5 1 2 5 3
开
心中有爱 春暖花开
山东省济南市 章丘枣园中心小学 贾光兰
不知不觉中做班主任工作已有十六载，期间我深刻认识到民主平等、和谐融洽的师生关系将成为促进学生学习的动力，教师“爱”字当头，“严”字把关，更容易被学生所接受。良好的师生关系对于促进学生的人格全面发展，把学生从错误的边缘拉到正确的起跑线上，顺着人生的发展轨迹健康成长至关重要。
写到这里，那一次“查牙事件”又浮现在眼前：
记得国庆节前夕，口腔医院的医生义务为学生查牙，正赶上我班是英语课，由于我要为别的班级上课便嘱咐英语老师查牙后再上课。可由于英语老师刚调来不久，学生还不适应老师的授课方式，便趁机调皮。口腔医院的医生敲门进入教室准备查牙时，英语课刚上了十分钟，学生马上借机大声喧哗，班内乱成一团。英语老师生气的说：“你们这样做会让医生笑话的！”不知谁冒出一句：“不笑话！医生喜欢我们。”
下课后，我刚走进办公室，英语老师就向我诉说了刚才的一切。当时我一听这话，怒火中烧，没等上课便气冲冲的走向教室，准备秋风扫落叶般毫不留情得批评学生一顿。此时的我脚步是那样沉重，心情是那样复杂，不知不觉放慢了急促的脚步：是啊，原来的英语课堂充满朝气与活力，课堂上游戏不断，优美的英语歌曲不绝于耳，每个学生都很盼望上英语课。可现在„„作为班主任必须尽快让学生适应新老师的授课方式。不知不觉我已站在了教室门口，此时的教室空气好象凝固了，虽然没有上课，教室里却鸦雀无声。同学们坐得端端正正，好象在等待一场从未有过的惩罚。看到这一切，我调节、控制好自己的情绪，快步跨上讲台，平熄了心中的怒火，深情的为学生讲起了天津一中高三学生安金鹏这位十九岁的数学奇才在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克
数学竞赛中荣获金牌背后那段感人肺腑的故事„„
“听完这个故事，我们一定有一种想哭的感觉。说实话，母爱，师爱，太深厚了，太沉重了，也太丰富了，那其中的涵义我们可能用一辈子的话也说不清楚。 同学们，十几年过去后，认真地想一想，其实我们自己的老师也与他们一样伟大。只不过，老师的爱分散在了他们对我们点点滴滴的关怀中。课堂40分钟是我们学习知识的重要渠道，不管哪位任课老师来上课，老师们都是精心备好课教你们学知识的，我们要知道知识的重要性，珍惜这短暂的40分钟。我理解你们，此时可能还不适应新老师的授课方法，有什么好的建议可以给老师提出来，万万不该把新任英语老师气走„„”冲动之余对学生说：“你们不珍惜自己的时间，老师也和你们一起接受这次惩罚。”说毕我把头朝向窗外，故意考验起了班里的学生。
优美的上课铃声响了，全班同学在无声的指挥中主动地做起了课堂练习。多懂事的孩子呀！同学们以实际行动在向老师道歉，在默默地请求老师的原谅。此时的我又重现脸上惯有的微笑上了一堂别开生面的课。这堂课学生听讲是那样专心，思维是那么活跃，发言又是那么精彩。
更让人感到意外的是：第二天就是国庆节，恰巧也是中秋节，下午放学前我安排好放假事宜，随着好听的音乐铃声，我随口说出祝同学们节日快乐。接下来的一幕让我深深的感动着，整齐划一的祝福声响在耳畔：祝老师国庆节、中秋节快乐、幸福！每人拿着一枝中午自己精心制作的康乃馨送到我的手中，然后整齐有序的站好放学的队伍。
有人说：“有什么样的教师，就有什么样的学生”，这句话是有道理的，这也进一步说明教师的言行是学生的最直接的典范，教师的言行点点滴滴都在潜移默化地影响着学生。教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言。
前者使学生信服，后者使学生佩服。
作为班主任对于学生不认真学习、不遵守纪律的行为，表现出不适应、烦恼、气愤等情绪，对学习有一种“恨铁不成钢”的感觉，这是很正常的，也是教师对工作认真负责的表现。但是，做任何事情都要有好的方法，才能事半功倍；反之，很有可能事倍功半，甚至徒劳无功，达不到预期教育目的。对学生的缺点和错误，教师切忌大发脾气，要控制自己，调节好自己的情绪，采取恰到好处的方式方法，引领学生健康向上的不断发展这也是良好修养的表现。
另外，班主任要从学生的角度出发来观察世界，理解学生的心理，设身处地的为学生着想。要站在学生的立场上，从学生的观点出发考虑问题，就会更好的理解学生。就小学生而言，其思想素质无不是从点滴的言行中体现出来的。当我们把学生看成自己的孩子时，我们就会少一些功利心，多一些爱心、耐心与宽容；就会少一些粗暴对待，多一些春风话语。
从教十几年来，我一直这样要求自己的：不说尖酸刻薄的话，不做伤害孩子心灵的事；用激励帮助孩子建立自信，用赏识引领孩子向上；用故事培养孩子是非观，用道理树立孩子远大的志向。而当孩子具有了自信心和上进心，也就具有了成为快乐、健康、向上的人的可能。
心中有爱，春暖花开！