我每天一篇文章这样的节奏，是从2008年开始的，坚持了整整八年了。我在想，究竟什么是写作最核心的能力呢？是什么原因，能够让我八年时间可以连续写下来？其实最核心的一点是思想的成熟。我2008年之前也不是不想写，而是写一篇像样的大文章特别累，而且总觉得文章有漏洞，总得修修补补。
2008年之后情况好了一些，到了2009年，我突然产生一种感觉，就是觉得自己写的东西有了质的飞跃。这种感觉就像当初学游泳，学骑车一样。平日里总是磕磕绊绊的，突然有一天，就能够挥洒自如的。进入这种状态之后，写作就不累了，即便写大文章也不会感到累。就像你游泳一样，学会之前你特别累，学会之后，你会感到特别轻松自在。我最喜欢的姿势是仰泳，我竟然能够在水面上躺着小憩，那种感觉真是妙不可言。
我其实是第二次体会到这种感觉了。第一次是小学的时候，我在博客里写过一篇《一生的基础在于小学时的阅读》，这篇文章流传很广，应该说里面讲的道理让大家产生了共鸣。那是我第一次开窍，小学五年级的时候。之前写东西也是磕磕绊绊，五年级的时候产生了质的飞跃。跟我2009年的感觉一样，突然就觉得写作变成了轻松的事情。如果一件事情，你可以很轻松的驾驭，同时又能收获许多的赞美和鼓励，你会如何？毫无疑问，你会极其热爱这件事。所以对于写作的热爱，从我五年级就开始了，一直延续到今天。
我把这两次飞跃称之为第一次开窍和第二次开窍。第一次开窍相对来说比较简单。主要就是爱阅读，爱听广播，爱看作文选。我印象比较深的读物是《少年文艺》，里面有许多文学性很强的文字，读起来会给人怦然心动的美感。那个时候作文选水平也很高。我很爱读《作文通讯》，到了爱不释手的程度。当然，开窍绝对不是因为读了什么自然发生的。因为有很多人读过这些也并没有开窍。所以开窍一定还有其他的因素，也许有天赋的原因，也许有其他方面广博的积累。
相对第一次开窍，我的第二次开窍则艰苦的多。作文是比较容易驾驭的东西，在报纸上写一些豆腐块也比较容易。但是，面向成千上万的公众，写出有分量，有高度思想性的文章则不是一件易事。我大学毕业后的第12年才实现了这次开窍，其中的艰辛一言难尽。
昨天我在课上，把作文和写作给大家做了区分。作文相对简单，孩子即便没有自己开窍，其实也可以通过不断的侧面进攻掌握到一定水平。但侧面进攻不要太早，要注意时机。先让孩子保持自然的状态，看看能不能自己开窍。如果不能，考试压力又比较大，就可以采取侧面进攻的方式一举攻克。我们总结的侧面进攻的手段是大招，是双刃剑，不能轻易用。不到特别需要的时候不着急启用。能自然的开窍就力争自然而然的。
而写作这种能力，一时半会是看不到成果的，是一个长期积累的结果。你看看我自己开窍的经历就明白了。孩子们在引导下有意识的积累，可以缩短开窍的时间，但这个过程可能是十年八年。也就是说，也许十六到十八岁才能看到一些成果。
昨天讲课的末尾我有些动情。我很感谢一位妈妈给我的评价。她看到了我的用心良苦。对我来说，弄作文是一件很容易的事情。这东西可以很快出成果。但是网校这七年来，我选择了一条比较艰苦的路，就是为孩子十年后的能力打基础。这个打基础的过程，是没有成果可言的。但是，做教育的职业精神以及良心，让我必须要把这个地基打下，只有在这个前提下，我才能放心的去搞应试那套东西。如果一开始就直奔应试，结果可能就像我自己一样，虽然在应试方面达到了极高的水平，但第二次开窍直到大学毕业12年之后才实现。这是对于我智力的极大浪费。
趁着孩子在小学还有时间，先打下一个基础，初中的时候，可以在各个学科学习的过程中，把这个基础进一步整合与夯实。高中的时候进一步融会贯通。那么，高考前就可能实现第二次开窍。有了这样的能力，进入大学就是如鱼得水了。大学时光一定不会虚度。有了高超的写作能力，无论将来从事文科还是技术工作，都有无尽的潜力。
遗憾的是，现在急功近利是主流。有些家长很爱孩子，也选择了急功近利。一方面，他被潮流所裹挟，另一方面，如果他没有第二次开窍的体验，也就不会想到还有为第二次开窍打基础这回事。
如果方向错了，越努力，可能离正确的方向越来越远。所以我看到很多努力的家长，我反而为他们担心。
《三体》里面有个词叫做降维打击。一个文明如果比另外一个文明高一个维度，打击是毁灭性的。就像当初西方入侵大清的时候，就是典型的降维打击。第二次开窍，相对于第一次开窍而言，就是智力上升了一个维度，而现实是，很多孩子连第一次开窍都没有实现。差了两个维度，将来何谈竞争力？就算是他们孜孜以求的高考，在一个比他们高两个维度的孩子面前，他们何谈竞争力？
过去的高考，少数孩子可以用天赋掩盖维度的不足，新高考之下，可能这个优势要进一步减弱了。
总之今天我要跟大家讲的是，写作能力背后，不光是写作本身，背后有着深厚的能力根基。这种能力的组成要件，我用了七年的时间在给大家一一拆解，变成可以看到，可以去执行的教育理念。这个事情每天还在推进。学习的过程是艰苦的，开窍的实现并不容易。我的职责，是让这个艰苦的过程变得更轻松一些。你的任务，是真正认识到这个学习的目标和价值，用自己的提升带动孩子的成长。进入到那个良性循环之后，你会进入一个妙不可言的新境界。
萧愚 2016-6-6
我每天一篇文章这样的节奏，是从2008年开始的，坚持了整整八年了。我在想，究竟什么是写作最核心的能力呢？是什么原因，能够让我八年时间可以连续写下来？其实最核心的一点是思想的成熟。我2008年之前也不是不想写，而是写一篇像样的大文章特别累，而且总觉得文章有漏洞，总得修修补补。
2008年之后情况好了一些，到了2009年，我突然产生一种感觉，就是觉得自己写的东西有了质的飞跃。这种感觉就像当初学游泳，学骑车一样。平日里总是磕磕绊绊的，突然有一天，就能够挥洒自如的。进入这种状态之后，写作就不累了，即便写大文章也不会感到累。就像你游泳一样，学会之前你特别累，学会之后，你会感到特别轻松自在。我最喜欢的姿势是仰泳，我竟然能够在水面上躺着小憩，那种感觉真是妙不可言。
我其实是第二次体会到这种感觉了。第一次是小学的时候，我在博客里写过一篇《一生的基础在于小学时的阅读》，这篇文章流传很广，应该说里面讲的道理让大家产生了共鸣。那是我第一次开窍，小学五年级的时候。之前写东西也是磕磕绊绊，五年级的时候产生了质的飞跃。跟我2009年的感觉一样，突然就觉得写作变成了轻松的事情。如果一件事情，你可以很轻松的驾驭，同时又能收获许多的赞美和鼓励，你会如何？毫无疑问，你会极其热爱这件事。所以对于写作的热爱，从我五年级就开始了，一直延续到今天。
我把这两次飞跃称之为第一次开窍和第二次开窍。第一次开窍相对来说比较简单。主要就是爱阅读，爱听广播，爱看作文选。我印象比较深的读物是《少年文艺》，里面有许多文学性很强的文字，读起来会给人怦然心动的美感。那个时候作文选水平也很高。我很爱读《作文通讯》，到了爱不释手的程度。当然，开窍绝对不是因为读了什么自然发生的。因为有很多人读过这些也并没有开窍。所以开窍一定还有其他的因素，也许有天赋的原因，也许有其他方面广博的积累。
相对第一次开窍，我的第二次开窍则艰苦的多。作文是比较容易驾驭的东西，在报纸上写一些豆腐块也比较容易。但是，面向成千上万的公众，写出有分量，有高度思想性的文章则不是一件易事。我大学毕业后的第12年才实现了这次开窍，其中的艰辛一言难尽。
昨天我在课上，把作文和写作给大家做了区分。作文相对简单，孩子即便没有自己开窍，其实也可以通过不断的侧面进攻掌握到一定水平。但侧面进攻不要太早，要注意时机。先让孩子保持自然的状态，看看能不能自己开窍。如果不能，考试压力又比较大，就可以采取侧面进攻的方式一举攻克。我们总结的侧面进攻的手段是大招，是双刃剑，不能轻易用。不到特别需要的时候不着急启用。能自然的开窍就力争自然而然的。
而写作这种能力，一时半会是看不到成果的，是一个长期积累的结果。你看看我自己开窍的经历就明白了。孩子们在引导下有意识的积累，可以缩短开窍的时间，但这个过程可能是十年八年。也就是说，也许十六到十八岁才能看到一些成果。
昨天讲课的末尾我有些动情。我很感谢一位妈妈给我的评价。她看到了我的用心良苦。对我来说，弄作文是一件很容易的事情。这东西可以很快出成果。但是网校这七年来，我选择了一条比较艰苦的路，就是为孩子十年后的能力打基础。这个打基础的过程，是没有成果可言的。但是，做教育的职业精神以及良心，让我必须要把这个地基打下，只有在这个前提下，我才能放心的去搞应试那套东西。如果一开始就直奔应试，结果可能就像我自己一样，虽然在应试方面达到了极高的水平，但第二次开窍直到大学毕业12年之后才实现。这是对于我智力的极大浪费。
趁着孩子在小学还有时间，先打下一个基础，初中的时候，可以在各个学科学习的过程中，把这个基础进一步整合与夯实。高中的时候进一步融会贯通。那么，高考前就可能实现第二次开窍。有了这样的能力，进入大学就是如鱼得水了。大学时光一定不会虚度。有了高超的写作能力，无论将来从事文科还是技术工作，都有无尽的潜力。
遗憾的是，现在急功近利是主流。有些家长很爱孩子，也选择了急功近利。一方面，他被潮流所裹挟，另一方面，如果他没有第二次开窍的体验，也就不会想到还有为第二次开窍打基础这回事。
如果方向错了，越努力，可能离正确的方向越来越远。所以我看到很多努力的家长，我反而为他们担心。
《三体》里面有个词叫做降维打击。一个文明如果比另外一个文明高一个维度，打击是毁灭性的。就像当初西方入侵大清的时候，就是典型的降维打击。第二次开窍，相对于第一次开窍而言，就是智力上升了一个维度，而现实是，很多孩子连第一次开窍都没有实现。差了两个维度，将来何谈竞争力？就算是他们孜孜以求的高考，在一个比他们高两个维度的孩子面前，他们何谈竞争力？
过去的高考，少数孩子可以用天赋掩盖维度的不足，新高考之下，可能这个优势要进一步减弱了。
总之今天我要跟大家讲的是，写作能力背后，不光是写作本身，背后有着深厚的能力根基。这种能力的组成要件，我用了七年的时间在给大家一一拆解，变成可以看到，可以去执行的教育理念。这个事情每天还在推进。学习的过程是艰苦的，开窍的实现并不容易。我的职责，是让这个艰苦的过程变得更轻松一些。你的任务，是真正认识到这个学习的目标和价值，用自己的提升带动孩子的成长。进入到那个良性循环之后，你会进入一个妙不可言的新境界。
萧愚 2016-6-6