17.中国的非物质文化遗产
一．教学目标：
通过对木拱桥的欣赏，感受传统木拱桥营造技艺的独特魅力，引发学生对传统手工技艺的关注，培养其对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识。
二．教学重难点
教学重点：欣赏木拱桥感受传统木拱桥营造技艺的独特魅力，培养学生继承保护传统手工技艺的意识。
教学难点：感受传统木拱桥营造技艺的魅力，并能用自己的进行语言表达。
三．教学准备
学生：书本
教师：PPT课件、西津桥的剪影、明信片
教学过程
一、漫步西津桥
出示：剪纸西津桥的一个剪影
师：这是什么？
生：西津桥
师：怎么能一眼就能认出它呢？
生：熟悉
师：说说你对它的了解
（引导学生从造型、材质、年代）
师：西津桥就是石桥墩木结构，是全中国迄今为止发现的最长的廊桥。 师：老师这里还有一座桥，看，它藏在一副名画里。
二．穿越北宋虹桥
师：（出示清明上河图）同学们你们看这座桥与我们西津桥相比又有什么不同之处？
生1：造型不一样
生2：营造的技艺不一样
师：当时，这座桥可是被誉为世界上独一无二的、技术含量最高的木结构拱桥呢！它可已经消失了近八百余年。为什么他会消失？
生：被摧毁了。木结构的被火烧了，
生2：造桥的技术失传了。
师：它真的消失了吗？桥梁专家们都在苦苦的寻找着它。
三．寻找技艺“活化石”
师：著名桥梁专家茅以升教授，我们在课本中就学到过由他建造的赵州桥。茅以升教授花大量的精力收集整理我国传统造桥技术，并在浙江泰顺发现这座号称“传统木拱桥的‘活化石’”—泰顺东桥。
视频播放
师：这些桥梁专家为什么要去寻找消失了八百多年的木拱桥呢？他有什么地方让专家们这么着迷？带着问题我们一起收看一个短片
视频短片播放
师：同学们你们找到答案了吗？
生1：工艺很繁琐，用的是榫卯结构技术含量最高的技术。
生：不用一钉一铆，却历经百年不倒。
师：你们觉得找到这座桥，我们就能掌握造桥的技艺了吗？
生：不能，要找到建造桥的工匠。
师：是的，以往传统手工技艺并没有文字的记载（如果有，也是不外流，祖传秘方！），而且传承方式基本上是口传心授，家族继承。所以，当时人们只有通过桥身牌匾上的刻字辗转找到了这座桥的手艺继承人。他已经80岁了！
师：如果你是著名造桥专家茅以升，找到这位造桥师傅后，心情会怎样？ 生：激动、热泪盈眶
师：为什么会激动、为什么会热泪盈眶。
生:这样的技术就可以继续传承下来。
师：那么茅以升你接下来会怎么做。
生：记录下他的制作方法，写成书籍。
四、对比欣赏感受技艺的传承
师：那么我们将北宋时期的汴桥与泰顺的溪东桥相比你发现了什么？ 生：工艺更加复杂，
生：设计了屋檐，廊桥的形式。工艺更为精湛。
师：中国匠师们在几百年，上千年的营造过程中，不断积累形成了精湛的技术与丰富的经验，使木拱桥更加实用和美观。
我们中华人民有着悠久的历史，灿烂的文明。你看一座木拱桥就向我们传递了一个有着几百年历史的文化故事。非物质文化遗产是我国历史的见证和中华文化的重要载体。
请学生翻开课本。
（简单介绍非物质文化遗产）
传统手工技艺只是我们非物质文化遗产里小小的一部分，我们中国的非物质文化遗产还有很多很多，请同学们拿出信封里的明信片看一看，还有哪些非物质文化遗产。
生：学生看着明信片说一说
师：最后老师希望你能把这张明信片寄给你自己的好朋友，让更多的人了解非物质文化遗产，加入到我们传承文化的大军中来。让我们为传统文化搭建起通往未来的桥梁。
17.中国的非物质文化遗产
一．教学目标：
通过对木拱桥的欣赏，感受传统木拱桥营造技艺的独特魅力，引发学生对传统手工技艺的关注，培养其对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识。
二．教学重难点
教学重点：欣赏木拱桥感受传统木拱桥营造技艺的独特魅力，培养学生继承保护传统手工技艺的意识。
教学难点：感受传统木拱桥营造技艺的魅力，并能用自己的进行语言表达。
三．教学准备
学生：书本
教师：PPT课件、西津桥的剪影、明信片
教学过程
一、漫步西津桥
出示：剪纸西津桥的一个剪影
师：这是什么？
生：西津桥
师：怎么能一眼就能认出它呢？
生：熟悉
师：说说你对它的了解
（引导学生从造型、材质、年代）
师：西津桥就是石桥墩木结构，是全中国迄今为止发现的最长的廊桥。 师：老师这里还有一座桥，看，它藏在一副名画里。
二．穿越北宋虹桥
师：（出示清明上河图）同学们你们看这座桥与我们西津桥相比又有什么不同之处？
生1：造型不一样
生2：营造的技艺不一样
师：当时，这座桥可是被誉为世界上独一无二的、技术含量最高的木结构拱桥呢！它可已经消失了近八百余年。为什么他会消失？
生：被摧毁了。木结构的被火烧了，
生2：造桥的技术失传了。
师：它真的消失了吗？桥梁专家们都在苦苦的寻找着它。
三．寻找技艺“活化石”
师：著名桥梁专家茅以升教授，我们在课本中就学到过由他建造的赵州桥。茅以升教授花大量的精力收集整理我国传统造桥技术，并在浙江泰顺发现这座号称“传统木拱桥的‘活化石’”—泰顺东桥。
视频播放
师：这些桥梁专家为什么要去寻找消失了八百多年的木拱桥呢？他有什么地方让专家们这么着迷？带着问题我们一起收看一个短片
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师：同学们你们找到答案了吗？
生1：工艺很繁琐，用的是榫卯结构技术含量最高的技术。
生：不用一钉一铆，却历经百年不倒。
师：你们觉得找到这座桥，我们就能掌握造桥的技艺了吗？
生：不能，要找到建造桥的工匠。
师：是的，以往传统手工技艺并没有文字的记载（如果有，也是不外流，祖传秘方！），而且传承方式基本上是口传心授，家族继承。所以，当时人们只有通过桥身牌匾上的刻字辗转找到了这座桥的手艺继承人。他已经80岁了！
师：如果你是著名造桥专家茅以升，找到这位造桥师傅后，心情会怎样？ 生：激动、热泪盈眶
师：为什么会激动、为什么会热泪盈眶。
生:这样的技术就可以继续传承下来。
师：那么茅以升你接下来会怎么做。
生：记录下他的制作方法，写成书籍。
四、对比欣赏感受技艺的传承
师：那么我们将北宋时期的汴桥与泰顺的溪东桥相比你发现了什么？ 生：工艺更加复杂，
生：设计了屋檐，廊桥的形式。工艺更为精湛。
师：中国匠师们在几百年，上千年的营造过程中，不断积累形成了精湛的技术与丰富的经验，使木拱桥更加实用和美观。
我们中华人民有着悠久的历史，灿烂的文明。你看一座木拱桥就向我们传递了一个有着几百年历史的文化故事。非物质文化遗产是我国历史的见证和中华文化的重要载体。
请学生翻开课本。
（简单介绍非物质文化遗产）
传统手工技艺只是我们非物质文化遗产里小小的一部分，我们中国的非物质文化遗产还有很多很多，请同学们拿出信封里的明信片看一看，还有哪些非物质文化遗产。
生：学生看着明信片说一说
师：最后老师希望你能把这张明信片寄给你自己的好朋友，让更多的人了解非物质文化遗产，加入到我们传承文化的大军中来。让我们为传统文化搭建起通往未来的桥梁。