如何描写小动物
——配合苏教版五年级语文上册第二单元同步阅读
孙海云
苏教版五年级语文下册第二单元中《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》这三篇课文以生动有趣的故事，引领我们走进动物世界，聆听动物的歌唱，感受动物世界的奇妙情趣。在我们周围也生活着很多可爱的小动物，可是同学们写出来的作文很泛泛，缺少生动性，那么怎样写好一种可爱的动物呢？我认为要注意以下几点：
1．细心观察
关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
2．细致描写
描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。
（1）动物外形
细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
——选自《变色龙》
这片段按照从整体到局部“全身——头——身躯”的顺序写出了变色龙外形怪的特点。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法不尔就告诉他，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这未“歌唱
家”。
一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
——选自《装满昆虫的衣袋》
“全身翠绿、触角细长”的纺织娘，“闪烁着金属光泽”“ 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。”的小甲虫是多么可爱呀！
（2）生活习性
深入描写动物时，我们可以朝着动物的生活习性來描写。动物的生活习性，又可包括下列几项。1.食物：小狗喜欢吃骨头，小白兔喜欢吃萝卜，2叫声：小鸟喜欢吱吱喳喳地叫，小蜜蜂则会翁嗡叫。3.动作：如小青蛙喜欢在田野间跳跃，然后扑通一声跳下水。大象喜欢用长厂的鼻子喝，然后浇在自己身上就像人们在洗澡一样！
“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色吗？”
“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
变色龙，果然名副其实。
——选自《变色龙》
由于变色龙的眼睛能“一目二视”，舌头长度超过它身长的一倍，所以从“迅雷不及掩耳之势”“刹那间”等词中体会到变色龙捕食快的特点。变色龙身体上的颜色从“香蕉叶色”到“棕色”再到“浅灰色”，我们不难看出变色龙变色多的特点，难怪作者发出“变色龙，果然名副其实。”。
描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。
3．突出重点
描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好
一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的
光环。
——选自《金蝉脱壳》
《金蝉脱壳》则是生动形象细致地描写了金蝉脱壳的全过程。金蝉脱壳时按照“背——头——身子——尾巴”的顺序，而描写时又重点抓住蝉尾出壳的情景，动词“抖动”“向后仰去”“ 向前扑来”“ 抓住蝉壳用力一抽”准确生动地再现了金蝉脱壳的奇特动人。而金蝉脱壳后作者只抓住了两样东西的变化，一是翅膀的变化，二是全身颜色的变化。这就告诉我们写动物时还要重点突出，具体描写。
4．抒发情感
要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
——选自《装满昆虫的衣袋》
“满载而归，心里甜滋滋的”“ 难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿”“心爱的小宝贝”这些词都写出了法布尔对昆虫的迷恋。
“这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”
“这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。”
——选自《金蝉脱壳》
这些句子，我们能感受到作者观察金蝉脱壳后兴奋、激动的情感跃然纸上。这样的文字一次又一次地告诉我们，观察时注意自己的情感调动，这是观察成败的关键。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
“文虽有规律可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
[作者单位：江苏省射阳县小学 联系人：孙海云 邮编：224300 email:[email protected] 电话：[1**********]]
如何描写小动物
——配合苏教版五年级语文上册第二单元同步阅读
孙海云
苏教版五年级语文下册第二单元中《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》这三篇课文以生动有趣的故事，引领我们走进动物世界，聆听动物的歌唱，感受动物世界的奇妙情趣。在我们周围也生活着很多可爱的小动物，可是同学们写出来的作文很泛泛，缺少生动性，那么怎样写好一种可爱的动物呢？我认为要注意以下几点：
1．细心观察
关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
2．细致描写
描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。
（1）动物外形
细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
——选自《变色龙》
这片段按照从整体到局部“全身——头——身躯”的顺序写出了变色龙外形怪的特点。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法不尔就告诉他，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这未“歌唱
家”。
一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
——选自《装满昆虫的衣袋》
“全身翠绿、触角细长”的纺织娘，“闪烁着金属光泽”“ 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。”的小甲虫是多么可爱呀！
（2）生活习性
深入描写动物时，我们可以朝着动物的生活习性來描写。动物的生活习性，又可包括下列几项。1.食物：小狗喜欢吃骨头，小白兔喜欢吃萝卜，2叫声：小鸟喜欢吱吱喳喳地叫，小蜜蜂则会翁嗡叫。3.动作：如小青蛙喜欢在田野间跳跃，然后扑通一声跳下水。大象喜欢用长厂的鼻子喝，然后浇在自己身上就像人们在洗澡一样！
“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色吗？”
“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
变色龙，果然名副其实。
——选自《变色龙》
由于变色龙的眼睛能“一目二视”，舌头长度超过它身长的一倍，所以从“迅雷不及掩耳之势”“刹那间”等词中体会到变色龙捕食快的特点。变色龙身体上的颜色从“香蕉叶色”到“棕色”再到“浅灰色”，我们不难看出变色龙变色多的特点，难怪作者发出“变色龙，果然名副其实。”。
描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。
3．突出重点
描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好
一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的
光环。
——选自《金蝉脱壳》
《金蝉脱壳》则是生动形象细致地描写了金蝉脱壳的全过程。金蝉脱壳时按照“背——头——身子——尾巴”的顺序，而描写时又重点抓住蝉尾出壳的情景，动词“抖动”“向后仰去”“ 向前扑来”“ 抓住蝉壳用力一抽”准确生动地再现了金蝉脱壳的奇特动人。而金蝉脱壳后作者只抓住了两样东西的变化，一是翅膀的变化，二是全身颜色的变化。这就告诉我们写动物时还要重点突出，具体描写。
4．抒发情感
要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
——选自《装满昆虫的衣袋》
“满载而归，心里甜滋滋的”“ 难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿”“心爱的小宝贝”这些词都写出了法布尔对昆虫的迷恋。
“这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”
“这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。”
——选自《金蝉脱壳》
这些句子，我们能感受到作者观察金蝉脱壳后兴奋、激动的情感跃然纸上。这样的文字一次又一次地告诉我们，观察时注意自己的情感调动，这是观察成败的关键。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
“文虽有规律可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
[作者单位：江苏省射阳县小学 联系人：孙海云 邮编：224300 email:[email protected] 电话：[1**********]]