秋天的雨
教学目标：
1、认识“钥、匙”等八个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确写“清凉、留意”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。
3、在理解课文的内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点：
1、认识“钥、匙”等八个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确写“清凉、留意”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。
教学难点：
在理解课文的内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
同学们，秋天已悄悄的来到了我们的身边，你发现了吗？引导学生从看到的、听到的、闻到的、感受到的几方面来初步感受秋天。然后引出课题：
你们真是生活中的有心人呀！今天，让我们跟着小作者一起欣赏欣赏秋天的雨。
二、初读课文，整体感知
1、检查生字词
（1）同位互相指读
师：昨天大家已经预习过课文了，课文读了好多遍吧。那是不是都会读了呢？那好，同桌之间互相用手指着课后第一行双线格里要求我们会认得8个字读一读，看谁读得准、记得牢，开始。同桌之间认读生字。
（2）集体反馈
师：怎么样，读准了没有？请看大屏幕。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝”的读音。
师：这篇课文还有这些字词不太好读，谁愿意当小老师领着大家读一读？利用多媒体课件出示字词，重点强调多音字“扇”的读音。
2、同学们认字的本领可真棒！下面我们一起走进课文，请同学们自由读课文，边读边想，课文有几个自然段？每个自然段都写了些什么？
（1）点击出示每段的第一句话。
（2）说说你发现了什么？
a这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。 b这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。.
三、品读课文，理解体验
1、品读第一段
（1）生读第一段。是啊，这把神奇的钥匙带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了
（2）再来读一读
2、品读第二段。感悟五彩缤纷
（1）走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们来欣赏一下颜色最丰富的一组吧。谁来读这句话，请你。她有一个词读得特别好听出来了吗？生：五彩缤纷
师：这个词是什么意思？你知道吗？请你来。
师：这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是写颜色的词把它画下来。 生读、画。
师：好了孩子们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色？
（2）我们一起来看看，秋雨把这些颜色都送给了谁？
A银杏树：生读。出示银杏树。这就是银杏树，观察一下，它的叶子是什么形状的？如果我把句子改成这样行不行？出示句子。说说你的理由。注意：扇哪扇哪轻读
师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。
B枫树：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。点名读。
师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？ 生：因为枫叶落下来时飘得很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读
c田野、果园：读得多美呀，谁还想读自己这个句子？好请你来。
这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说丰收了，丰收了。那这句话应该怎么来读？生读
师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。
让我们带着丰收的喜悦把这句读一读。 生读读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！
d菊花：读菊花的句子。
师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？ 是省略号（简单介绍用法）
师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色—— 生：很多
师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。 生读这一句话。
师：“频频点头”再读一遍。 生读。
师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，让我们一起在来回味一下吧！
师：呀，听着你们的朗读真是一种美的享受，掌声送给自己吧。正如同学们所读的：秋天的雨……
3、第三段：秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味呢！看一看，闻一闻。味道了什么味道？还会有什么香味？
谁被这些想为勾住了？起来读一读。
他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。有一个生字要注意，小松鼠找来松果“当”粮食。我们一起来读一下。他读的可是一幅不带声音的画呀，
4、第四段：演一演感受快乐
（1）、熟读课文。
你听小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们—— 生：冬天快要来了。 小动物和植物们在忙什么呢？ 准备过冬，
我突然有了一个好主意，你们看行不行，咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？如果想把课文中的内容演好的话，你们说该怎么办？ 生：读熟。
师：对呀，读熟就可以了。那你们就来把课文的第四段读一读，开始吧。 （学生熟读课文）
师：在这么多的小动物和植物当中，你想演谁啊？这样吧，你想演谁，就把描写他的句子再来用心的多读几遍。好吗？
师：选择你喜欢的角色读一读吧。学生自由练读课文。
（2）、师生互动演一演。
师：这么快就准备好了，我们先来试一试。小喜鹊在哪呢？谁想演小喜鹊？（学生举手）
师：我们两个先来试一下，现在我就是秋天的雨了，你就是小喜鹊。 师：小喜鹊。 生： 哎。
师：冬天快要来了，你在干什么呢？ 生：我正在用树枝造房子呢。
师：你真勤劳。其他同学看清楚了吗？（看清楚了）谁还想再来当一当小喜鹊？（学生举手） 师生互动表演（略）
师：谁想演小松鼠？（依次选出小青蛙、松柏、杨树、柳树的叶子。） 师：小松鼠。生：哎。
师：冬天快要来了，你在干什么呀？ 生：我正在找松果当粮食呢。
师：你可真能干！再见。生：再见。
师：小青蛙，你在哪儿呀？生: 哎。 师：你在哪儿呀？生：我在这儿呢。 师：小青蛙，冬天快要来了，你在干什么呀？ 生：我在挖洞呢。
师：那祝你睡个好觉吧，再见。 生：谢谢！ 师：真是个有礼貌的小青蛙。 师：小松柏。 生：哎。
师：原来你在这儿呀。你在干什么呀？ 生：我正在穿上厚厚的、油亮亮的衣裳呢。
师：是呀，冬天就要来了，你可要多穿点呀。生：嗯。师：再见。 生：再见。 师：杨树、柳树的叶子。生：我在这儿呢。
师：我看到你了，冬天快要来了，你在干什么呀？ 生：我要飘到树妈妈的脚下，也准备过冬了。
师：是呀，孩子们，所有的小动物都在准备过冬了，多有趣呀，所以，秋天的雨吹起了金色的小喇叭。（板书：吹起喇叭）
（3）、指导朗读
师：这么快乐的景象，就让我们来快乐的读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。 学生自由朗读
师：谁想把这段话快乐的读一读？
师：他把自己的快乐读出来了，其他的小朋友，你们谁能读的比她还快乐？（学
生举手）
师：她读的也很用心，小朋友们，我们一块来读一读吧。（学生齐读课文）
5、第五段：秋天的雨带给我们的是什么呢？让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。
四、拓展、积累、升华感情
这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨—— 生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。
师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。下课。
秋天的雨
教学目标：
1、认识“钥、匙”等八个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确写“清凉、留意”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。
3、在理解课文的内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点：
1、认识“钥、匙”等八个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确写“清凉、留意”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。
教学难点：
在理解课文的内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
同学们，秋天已悄悄的来到了我们的身边，你发现了吗？引导学生从看到的、听到的、闻到的、感受到的几方面来初步感受秋天。然后引出课题：
你们真是生活中的有心人呀！今天，让我们跟着小作者一起欣赏欣赏秋天的雨。
二、初读课文，整体感知
1、检查生字词
（1）同位互相指读
师：昨天大家已经预习过课文了，课文读了好多遍吧。那是不是都会读了呢？那好，同桌之间互相用手指着课后第一行双线格里要求我们会认得8个字读一读，看谁读得准、记得牢，开始。同桌之间认读生字。
（2）集体反馈
师：怎么样，读准了没有？请看大屏幕。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝”的读音。
师：这篇课文还有这些字词不太好读，谁愿意当小老师领着大家读一读？利用多媒体课件出示字词，重点强调多音字“扇”的读音。
2、同学们认字的本领可真棒！下面我们一起走进课文，请同学们自由读课文，边读边想，课文有几个自然段？每个自然段都写了些什么？
（1）点击出示每段的第一句话。
（2）说说你发现了什么？
a这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。 b这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。.
三、品读课文，理解体验
1、品读第一段
（1）生读第一段。是啊，这把神奇的钥匙带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了
（2）再来读一读
2、品读第二段。感悟五彩缤纷
（1）走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们来欣赏一下颜色最丰富的一组吧。谁来读这句话，请你。她有一个词读得特别好听出来了吗？生：五彩缤纷
师：这个词是什么意思？你知道吗？请你来。
师：这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是写颜色的词把它画下来。 生读、画。
师：好了孩子们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色？
（2）我们一起来看看，秋雨把这些颜色都送给了谁？
A银杏树：生读。出示银杏树。这就是银杏树，观察一下，它的叶子是什么形状的？如果我把句子改成这样行不行？出示句子。说说你的理由。注意：扇哪扇哪轻读
师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。
B枫树：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。点名读。
师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？ 生：因为枫叶落下来时飘得很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读
c田野、果园：读得多美呀，谁还想读自己这个句子？好请你来。
这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说丰收了，丰收了。那这句话应该怎么来读？生读
师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。
让我们带着丰收的喜悦把这句读一读。 生读读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！
d菊花：读菊花的句子。
师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？ 是省略号（简单介绍用法）
师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色—— 生：很多
师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。 生读这一句话。
师：“频频点头”再读一遍。 生读。
师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，让我们一起在来回味一下吧！
师：呀，听着你们的朗读真是一种美的享受，掌声送给自己吧。正如同学们所读的：秋天的雨……
3、第三段：秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味呢！看一看，闻一闻。味道了什么味道？还会有什么香味？
谁被这些想为勾住了？起来读一读。
他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。有一个生字要注意，小松鼠找来松果“当”粮食。我们一起来读一下。他读的可是一幅不带声音的画呀，
4、第四段：演一演感受快乐
（1）、熟读课文。
你听小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们—— 生：冬天快要来了。 小动物和植物们在忙什么呢？ 准备过冬，
我突然有了一个好主意，你们看行不行，咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？如果想把课文中的内容演好的话，你们说该怎么办？ 生：读熟。
师：对呀，读熟就可以了。那你们就来把课文的第四段读一读，开始吧。 （学生熟读课文）
师：在这么多的小动物和植物当中，你想演谁啊？这样吧，你想演谁，就把描写他的句子再来用心的多读几遍。好吗？
师：选择你喜欢的角色读一读吧。学生自由练读课文。
（2）、师生互动演一演。
师：这么快就准备好了，我们先来试一试。小喜鹊在哪呢？谁想演小喜鹊？（学生举手）
师：我们两个先来试一下，现在我就是秋天的雨了，你就是小喜鹊。 师：小喜鹊。 生： 哎。
师：冬天快要来了，你在干什么呢？ 生：我正在用树枝造房子呢。
师：你真勤劳。其他同学看清楚了吗？（看清楚了）谁还想再来当一当小喜鹊？（学生举手） 师生互动表演（略）
师：谁想演小松鼠？（依次选出小青蛙、松柏、杨树、柳树的叶子。） 师：小松鼠。生：哎。
师：冬天快要来了，你在干什么呀？ 生：我正在找松果当粮食呢。
师：你可真能干！再见。生：再见。
师：小青蛙，你在哪儿呀？生: 哎。 师：你在哪儿呀？生：我在这儿呢。 师：小青蛙，冬天快要来了，你在干什么呀？ 生：我在挖洞呢。
师：那祝你睡个好觉吧，再见。 生：谢谢！ 师：真是个有礼貌的小青蛙。 师：小松柏。 生：哎。
师：原来你在这儿呀。你在干什么呀？ 生：我正在穿上厚厚的、油亮亮的衣裳呢。
师：是呀，冬天就要来了，你可要多穿点呀。生：嗯。师：再见。 生：再见。 师：杨树、柳树的叶子。生：我在这儿呢。
师：我看到你了，冬天快要来了，你在干什么呀？ 生：我要飘到树妈妈的脚下，也准备过冬了。
师：是呀，孩子们，所有的小动物都在准备过冬了，多有趣呀，所以，秋天的雨吹起了金色的小喇叭。（板书：吹起喇叭）
（3）、指导朗读
师：这么快乐的景象，就让我们来快乐的读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。 学生自由朗读
师：谁想把这段话快乐的读一读？
师：他把自己的快乐读出来了，其他的小朋友，你们谁能读的比她还快乐？（学
生举手）
师：她读的也很用心，小朋友们，我们一块来读一读吧。（学生齐读课文）
5、第五段：秋天的雨带给我们的是什么呢？让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。
四、拓展、积累、升华感情
这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨—— 生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。
师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。下课。