小学语文教学中如何做好预习
作者：舒芳
来源：《新课程·小学》2013年第10期
现今的课堂是学生的课堂，学生要做课堂的主人，积极自主地学习。新教学大纲指出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高他们的自学能力。”所以，小学教育应当重视培养学生的自学能力。自学能力的强弱，在相当程度上决定着获得知识的多少和取得成就的大小。如何让学生自主学习呢？现代教育心理学认为，学习动机是学习的前提条件，而抓好预习是有效激发学习动机的方法之一。通过预习，学生可以凭借自己的力量，掌握部分解决不了的问题，引起探索的兴趣，为进一步积极主动深入学习形成一种期待。要使学生预习达到预期效果，教师的指导是关键。
一、预习形式要多种多样，单一的练习式的预习是不可取的
社会实践、调查访问、查找资料、上网查询等都可以看作预习。比如学习《桂林山水》的时候，我要求学生查阅有关桂林山水的资料，让学生在课前了解有关的知识，这样学生在课上就更容易理解文中的语言；在教《草船借箭》一文前，我要求学生阅读《三国演义》中有关这一内容的前后三个章节，让学生对这一历史事件有个比较全面的了解；教《猴王出世》前举行齐天大圣的故事会，讲述有关孙悟空的故事。这样的预习，既拓宽了学生的视野，又培养了学生的能力，学生也兴趣盎然。
二、设置问题，激发求知欲
设置的问题不要太难，但是又能说明下一节课内容问题，选择一到两个小题布置给学生。让学生根据预习写出问题解决的思路，推导的过程，在课堂上先让他们来讲解，同时给予肯定，增加他们的成就感。
三、改变课堂教学模式，充分利用学生的预习成果
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是课堂的主人，教师只是课堂的引导者，应该设法调动起学生学习的积极性，由教师教变为学生自主地学。只有这样他们才能学得有激情，有收获。如，《将相和》《晏子使楚》《穷人》等课文，我并没有把大量的时间精力花在朗读指导，字句分析上，而是让学生课前预习课文，准备一些课上要使用的道具，分小组让学生来表演，看看哪一组表演得最好。学生的积极性特高，心想展示自己的机会来了。为能演好这一课做好了充分的准备。读熟课文根本就不要老师操心，而且好多的学生还查阅了许多的书籍。这样的课堂，学生想得多，说得多，交流得多，体验得多，个性发挥得充分，因此需要教师的宽容和赏识，更需要教师丰富的知识，灵活的思维和较高的应变能力和评判能力。
（作者单位 湖北省宜昌市兴山县昭君小学） 编辑 司 楠
小学语文教学中如何做好预习
作者：舒芳
来源：《新课程·小学》2013年第10期
现今的课堂是学生的课堂，学生要做课堂的主人，积极自主地学习。新教学大纲指出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高他们的自学能力。”所以，小学教育应当重视培养学生的自学能力。自学能力的强弱，在相当程度上决定着获得知识的多少和取得成就的大小。如何让学生自主学习呢？现代教育心理学认为，学习动机是学习的前提条件，而抓好预习是有效激发学习动机的方法之一。通过预习，学生可以凭借自己的力量，掌握部分解决不了的问题，引起探索的兴趣，为进一步积极主动深入学习形成一种期待。要使学生预习达到预期效果，教师的指导是关键。
一、预习形式要多种多样，单一的练习式的预习是不可取的
社会实践、调查访问、查找资料、上网查询等都可以看作预习。比如学习《桂林山水》的时候，我要求学生查阅有关桂林山水的资料，让学生在课前了解有关的知识，这样学生在课上就更容易理解文中的语言；在教《草船借箭》一文前，我要求学生阅读《三国演义》中有关这一内容的前后三个章节，让学生对这一历史事件有个比较全面的了解；教《猴王出世》前举行齐天大圣的故事会，讲述有关孙悟空的故事。这样的预习，既拓宽了学生的视野，又培养了学生的能力，学生也兴趣盎然。
二、设置问题，激发求知欲
设置的问题不要太难，但是又能说明下一节课内容问题，选择一到两个小题布置给学生。让学生根据预习写出问题解决的思路，推导的过程，在课堂上先让他们来讲解，同时给予肯定，增加他们的成就感。
三、改变课堂教学模式，充分利用学生的预习成果
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是课堂的主人，教师只是课堂的引导者，应该设法调动起学生学习的积极性，由教师教变为学生自主地学。只有这样他们才能学得有激情，有收获。如，《将相和》《晏子使楚》《穷人》等课文，我并没有把大量的时间精力花在朗读指导，字句分析上，而是让学生课前预习课文，准备一些课上要使用的道具，分小组让学生来表演，看看哪一组表演得最好。学生的积极性特高，心想展示自己的机会来了。为能演好这一课做好了充分的准备。读熟课文根本就不要老师操心，而且好多的学生还查阅了许多的书籍。这样的课堂，学生想得多，说得多，交流得多，体验得多，个性发挥得充分，因此需要教师的宽容和赏识，更需要教师丰富的知识，灵活的思维和较高的应变能力和评判能力。
（作者单位 湖北省宜昌市兴山县昭君小学） 编辑 司 楠