教学目标：
欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 提高学生的造型表现能力。
教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
教学准备：卡纸。
教学过程：
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1. 组织教学
播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入 ：同学们还知道什么动画片？里边有那个是你喜欢的动漫形象？
学生自由发言
师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。
课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。
揭示课题：动漫亮相
2. 启发认识
（1）课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。
（2）学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地
方？
教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。
（3）比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
3. 设计方法
（1）教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
（2）生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。
4. 自我实践
学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。 教师巡视指导。
不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
5. 展示小结
（1）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
（2）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
（3）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
（三）课后提升
根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。 教学反思：
本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化自己的服装的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。
教学目标：
欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 提高学生的造型表现能力。
教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
教学准备：卡纸。
教学过程：
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1. 组织教学
播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入 ：同学们还知道什么动画片？里边有那个是你喜欢的动漫形象？
学生自由发言
师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。
课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。
揭示课题：动漫亮相
2. 启发认识
（1）课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。
（2）学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地
方？
教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。
（3）比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
3. 设计方法
（1）教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
（2）生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。
4. 自我实践
学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。 教师巡视指导。
不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
5. 展示小结
（1）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
（2）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
（3）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
（三）课后提升
根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。 教学反思：
本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化自己的服装的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。