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关于高中政治体验式教学初探
作者：汤检
来源：《新教育时代》2014年第19期
摘 要：作为高中教学计划中的一项重点重点课程，思想政治教育课在学生思想道德建设和健康科学观念的培养方面一直以来都扮演着重要的角色。然而，就是地位这样突出的一门学科，在在近些年来的教学实践中却遭遇着重重的阻碍。抽象、繁复的概念和观点以及枯燥、乏味的教学形式，使得学生在进行政治思想课程的学习过程中缺乏积极性，学习的效果自然满足不了要求。
关键词：高中政治 体验式教学
在我国的教学设置的日常课程中，无论是在初中、高中、大学还是工科、文科、商科，都可以看到思想政治课程的影子，这充分的说明了我国在对学生的思想政治教育方面的重视程度。高中时期是一个学生世界观、人生观和价值观形成的一个重要的时期。学生所接受的思想政治教育以及对该课程的学习深度直接影响着学生世界观、人生观、价值观这“三观”的走向。每个人都知道，一个人对于世界的认识程度及改造能力直接受到这“三观”的影响。
一、高中政治教育的意义
随着我国社会的进步的和经济的发展，在新时期的建设过程中，各个行业对于具有高素质的人才的需求日臻热烈，国家对于高素质人才的培养和教育工作也越来越重视。对人才的技术的培养和知识技能的传授必然十分重要，但是，倘若人才在思想道德素养没有达到必要的觉悟，就会影响人才对于其所掌握的科学技术和文化知识的运用，也难免出现有些人利用所学的知识作出有损国家利益的事情，这对于我国的人才培养目标是相背离的。[1]因此，我们必须将人才的思想道德政治建设与知识技术传授相结合，以期培养出德才兼备的新型人才。高中是学生生理和心理走向成熟的关键时期，在这个时期的思想政治培养工作，直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。科学的“三观”的形成，对学生对于世界、人生及价值的认知指出了正确的道路，在思想层面给学生理性的指导，防止学生错误的认知想法的形成，为学生今后的健康发展提供保障。
二、高中政治教学过程中存在的问题
1.教学形式陈旧
在高中政治课程的教学过程中，一些教师为了图省事，在教学内容的讲授过程中，一直沿用一种讲授方式，对于书本上所设计的概念往往只是铺陈直叙，只是像学生介绍了概念的基本意思，并没有将此概念进行展开，没有结合具体事例来探讨该概念和理论在生活实际当中的体现和运用。有些老师就算在解释相关概念和理论的同时，也结合了具体事例，但这样的事例不
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关于高中政治体验式教学初探
作者：汤检
来源：《新教育时代》2014年第19期
摘 要：作为高中教学计划中的一项重点重点课程，思想政治教育课在学生思想道德建设和健康科学观念的培养方面一直以来都扮演着重要的角色。然而，就是地位这样突出的一门学科，在在近些年来的教学实践中却遭遇着重重的阻碍。抽象、繁复的概念和观点以及枯燥、乏味的教学形式，使得学生在进行政治思想课程的学习过程中缺乏积极性，学习的效果自然满足不了要求。
关键词：高中政治 体验式教学
在我国的教学设置的日常课程中，无论是在初中、高中、大学还是工科、文科、商科，都可以看到思想政治课程的影子，这充分的说明了我国在对学生的思想政治教育方面的重视程度。高中时期是一个学生世界观、人生观和价值观形成的一个重要的时期。学生所接受的思想政治教育以及对该课程的学习深度直接影响着学生世界观、人生观、价值观这“三观”的走向。每个人都知道，一个人对于世界的认识程度及改造能力直接受到这“三观”的影响。
一、高中政治教育的意义
随着我国社会的进步的和经济的发展，在新时期的建设过程中，各个行业对于具有高素质的人才的需求日臻热烈，国家对于高素质人才的培养和教育工作也越来越重视。对人才的技术的培养和知识技能的传授必然十分重要，但是，倘若人才在思想道德素养没有达到必要的觉悟，就会影响人才对于其所掌握的科学技术和文化知识的运用，也难免出现有些人利用所学的知识作出有损国家利益的事情，这对于我国的人才培养目标是相背离的。[1]因此，我们必须将人才的思想道德政治建设与知识技术传授相结合，以期培养出德才兼备的新型人才。高中是学生生理和心理走向成熟的关键时期，在这个时期的思想政治培养工作，直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。科学的“三观”的形成，对学生对于世界、人生及价值的认知指出了正确的道路，在思想层面给学生理性的指导，防止学生错误的认知想法的形成，为学生今后的健康发展提供保障。
二、高中政治教学过程中存在的问题
1.教学形式陈旧
在高中政治课程的教学过程中，一些教师为了图省事，在教学内容的讲授过程中，一直沿用一种讲授方式，对于书本上所设计的概念往往只是铺陈直叙，只是像学生介绍了概念的基本意思，并没有将此概念进行展开，没有结合具体事例来探讨该概念和理论在生活实际当中的体现和运用。有些老师就算在解释相关概念和理论的同时，也结合了具体事例，但这样的事例不