组合逻辑电路的设计
一. 教学目标:
1. 掌握组合逻辑电路的设计方法
2. 会设计一些简单的组合逻辑电路
二．教学重点
掌握组合逻辑电路的设计方法
三．教学难点
对实际问题的分析 抽象，列出体现其逻辑关系的真值表
四．教学方法：启发式教学
五．教学过程
（一） 复习并引入新课
组合逻辑电路的分析方法，组合逻辑电路的设计与分析是互为相反的过程
（二） 讲解新课
1. 组合逻辑电路的设计步骤
(1) 由逻辑要求，列出真值表
(2) 由真值表写出逻辑表达式
(3) 简化和变换逻辑表达式
(4) 画出逻辑电路图
2. 实例分析
试设计一个3人投票表决器，即3人中有2人或3人表示同意，则表决通过，否则为不通过。
【解】第一步：列真值表
设A 、B 、C 分别代表三人表决的逻辑变量。Y 代表表决的结果。A 、B 、C
为1表示赞成；0表示反对 (反之亦然) 。
Y=1表示通过，Y=0表示被否决。
3.[练习] 试设计一个举重比赛的三人（A ，B ，C ）裁判逻辑电路，其中A 为主裁判，B,C 为副裁判, 只有两人或两人以上裁判（其中必须有主裁判）判明成功时成绩才算通过，每人有一电键，如果他赞成，就按电键，表示“1”；如果不赞成，不按电键，表示“0”。表决结果用指示灯来表示，如果多数赞成，则指示灯亮，Y=1；反之则不亮，Y=0。
4. 小结
（1）组合逻辑电路的设计步骤
（2）简单组合逻辑电路的设计方法
六．作业布置：
设计一个三变量奇偶检验器。
要求: 当输入变量A 、B 、C 中有奇数个同时为“1”时，输出为“1”，否则为 “0”。用“与非”门实现。
七．教学反思
组合逻辑电路的设计
一. 教学目标:
1. 掌握组合逻辑电路的设计方法
2. 会设计一些简单的组合逻辑电路
二．教学重点
掌握组合逻辑电路的设计方法
三．教学难点
对实际问题的分析 抽象，列出体现其逻辑关系的真值表
四．教学方法：启发式教学
五．教学过程
（一） 复习并引入新课
组合逻辑电路的分析方法，组合逻辑电路的设计与分析是互为相反的过程
（二） 讲解新课
1. 组合逻辑电路的设计步骤
(1) 由逻辑要求，列出真值表
(2) 由真值表写出逻辑表达式
(3) 简化和变换逻辑表达式
(4) 画出逻辑电路图
2. 实例分析
试设计一个3人投票表决器，即3人中有2人或3人表示同意，则表决通过，否则为不通过。
【解】第一步：列真值表
设A 、B 、C 分别代表三人表决的逻辑变量。Y 代表表决的结果。A 、B 、C
为1表示赞成；0表示反对 (反之亦然) 。
Y=1表示通过，Y=0表示被否决。
3.[练习] 试设计一个举重比赛的三人（A ，B ，C ）裁判逻辑电路，其中A 为主裁判，B,C 为副裁判, 只有两人或两人以上裁判（其中必须有主裁判）判明成功时成绩才算通过，每人有一电键，如果他赞成，就按电键，表示“1”；如果不赞成，不按电键，表示“0”。表决结果用指示灯来表示，如果多数赞成，则指示灯亮，Y=1；反之则不亮，Y=0。
4. 小结
（1）组合逻辑电路的设计步骤
（2）简单组合逻辑电路的设计方法
六．作业布置：
设计一个三变量奇偶检验器。
要求: 当输入变量A 、B 、C 中有奇数个同时为“1”时，输出为“1”，否则为 “0”。用“与非”门实现。
七．教学反思