项链教案(语文版高一下册)

李燕

教学目标:

  1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

  2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

  3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。

  4.结合现实生活,让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪,树立正确的人生观。

  教学重点:

  1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

  2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

  3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。

  教学难点:

  对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。

  教学方法:

  指导阅读法、讨论法

  教学课时:

  一课时

  教学过程:  

 一、导入

  以法国宫廷舞会的影片片段引入。

二、粗读课文,整体领悟

  1.复述故事情节。

  2.理清故事结构,以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。

    借项链——丢项链——赔项链——识项链

  3.在这几个情节中,哪些情节对人物命运影响最大?

   丢项链——人物命运的转折点。

   识项链——人物再次受到命运的捉弄和打击。

  4.请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。相比之下你更喜欢哪一个?

   年轻漂亮、高雅迷人、爱幻想

   苍老、粗壮耐劳、不爱梳妆打扮、高声大气说话

 三、研读课文,仔细品味

  (一)品读人物形象

  作者说:“要是那时侯没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢!人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”

  1.“极细小的一件事”指什么事?

    明确:丢项链

  2.丢项链前后,玛蒂尔德的人生有什么不同?仔细阅读小说,完成下表。

  

玛蒂尔德的人生

              

 丢项链前

 丢项链后

    外    貌

她也是一个美丽动人的姑娘

美丽、丰韵、娇媚

天生的聪明、优美的资质、温柔的性情

她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发, 歪斜地系着裙子,露着一双通红的手,高声大气地说着话,用大桶的水刷洗地板。

  生活状况

 住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋。

 没有漂亮服装,没有珠宝

有个小女仆,有“好香的肉汤”

  刷洗杯盘碗碟,用肥皂洗衬衣,洗抹布,把垃圾从楼上提到街上,再把水从楼下提到楼上,她穿得像一个穷苦的女人,胳膊上挎着篮子,到水果店里,杂货店里,肉铺里,争价钱,受嘲骂,一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。

心理状况

  狂乱的梦想:“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精美的晚餐,亮晶晶的银器”、“盛在名贵盘碗里的佳肴”。

   她不断地感到痛苦,看望有钱的女朋友回来就会感到十分痛苦,由于伤心、悔恨、失望、困苦,她常常整日地哭好几天。

  一下子显出了英雄气概,毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。

  有时候,她一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来,那个晚上,她多么美丽,多么使人倾倒啊!

原  因

 (性格)

 贪慕虚荣

 诚实、坚强

  

  3.作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢!”你知道吗?发挥你的想象,说一说如果没有丢掉项链,玛蒂尔德的生活会是什么样。她的人生悲剧能够避免吗?她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗?

  明确:只要还有贪图享乐的思想和虚荣心,她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上,也一定会发生在别的什么事情上。

  玛蒂尔德不可能因一场夜会而挤进上流社会。她进入上流社会的最大拦路虎是她出身的阶层和社会地位。在玛蒂尔德生活的那个等级森严的社会中,一个出身卑微的小人物是不可能改变自己的命运的。

  4.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况,你认为丢项链这一事件,对玛蒂尔德是“成全”还是“败坏”?为什么?

  明确:学生言之成理即可。

  5.作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的?

  明确:丰富、细腻、深刻的心理描写是刻画玛蒂尔德形象的主要方法:

  ①用心理分析的方法,直截了当地表现她的内心世界,如开篇时介绍她对现实的种种不满,对豪华奢侈的贵妇人生活的狂热梦想;

  ②通过玛蒂尔德的语言和行动来展示其内心世界,如得到请柬后,情绪的变化:懊恼地丢——哭起来——迟疑地提出要求——郁闷不安、忧愁——迟疑而焦急地、借——跳、搂、亲、跑。这些动作语言就把她那种既急切地盼望参加夜会,又为自己没有合适的舞服而懊恼,为丈夫贫困而悔恨的复杂心理,也写的细致入微,把玛蒂尔德在虚荣心指使下所表现出来的心理,刻画得活灵活现。

  6.归纳玛蒂尔德的形象特点。

  (二)品鉴情节结构

  1.“借项链”是人物命运的转折点,看似偶然,实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的?

  明确:序幕写她狂热的梦想,为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。

  玛蒂尔德受虚荣心的驱使,为了不使自已在夜会显得寒酸,借来项链精心包装自己,埋下了悲剧的导火线;在夜会上她的虚荣心获得了极大的满足,沉迷在欢乐里,“什么都不想了”;夜会结束,怕丈夫披在她身上的家常外衣,被穿珍贵皮衣的女人看到暴露她的穷酸相,于是匆匆逃走,回家的途中依然陶醉于夜会的成功,得意忘形,这种陶醉、慌乱和得意中,为“丢项链”作了铺垫。丢失项链的必然性,正是以玛蒂尔德的性格为基础的,是她那爱慕虚荣的性格造成的。

  2.“识项链”中得知项链是假的,出人意料却又在情理之中,作者早在前文有了多次暗示,请找出来。

  明确:三次伏笔:借项链时女友的慷慨——赔项链时老板的回答——还项链时女友的随意

  3.构思的“巧妙”体现在哪里?“深刻”体现在哪里?

  明确:铺垫与伏笔,为展开情节提供了可靠的依据。

  四个有关项链的情节,只有“赔项链”不具有偶然性,是玛蒂尔德对生活的抉择。

  项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信,也暗示着上流社会的虚伪。

  4.戛然而止的结尾有什么丰富的意味?

  明确:①给玛蒂尔德心灵上沉重的打击,进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春为代价,节衣缩食,倾其所有,用10年时间还清债务,一旦得知项链是假项链,她为了夜会“成功”所付出的代价太沉重了,是对她的虚荣心狠狠的一击。

  ②深化主题。项链固然是假的,她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的,她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的,不值得用有意义的生命去追求。

  ③空白的艺术手法,借无形表现有形,赋予空白丰富多彩的形象性,依据欣赏主体的不同,表达更丰富的生活内容。

  (三)品味小说主题

  1.作者对玛蒂尔德是什么态度?你怎么评价她?

  2.玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满,对现实生活不满意的她产生这样的梦想错了吗?该如何看待她的梦想?

  3.作者借玛蒂尔德的悲剧是要告诉我们什么呢?

  明确:①小说通过对一个爱慕虚荣,一心向上爬的小资产阶级妇女的不幸遭遇的描写,尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想,批判了资产阶级上流社会奢侈的生活。

  ②人生变幻,命运无常,难以把握。社会残酷,人生残酷!

 四、作业

  《项链》构思巧妙,尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间,请你选择一题,展开想象,续写(改写)小说结局。

  ①改写结局:“要是那时没有丢失那挂项链,她现在是怎样一个景况呢?……”

②续写结局:“可是我那挂是假的,至多值五百法郎……”

李燕

教学目标:

  1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

  2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

  3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。

  4.结合现实生活,让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪,树立正确的人生观。

  教学重点:

  1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

  2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

  3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。

  教学难点:

  对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。

  教学方法:

  指导阅读法、讨论法

  教学课时:

  一课时

  教学过程:  

 一、导入

  以法国宫廷舞会的影片片段引入。

二、粗读课文,整体领悟

  1.复述故事情节。

  2.理清故事结构,以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。

    借项链——丢项链——赔项链——识项链

  3.在这几个情节中,哪些情节对人物命运影响最大?

   丢项链——人物命运的转折点。

   识项链——人物再次受到命运的捉弄和打击。

  4.请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。相比之下你更喜欢哪一个?

   年轻漂亮、高雅迷人、爱幻想

   苍老、粗壮耐劳、不爱梳妆打扮、高声大气说话

 三、研读课文,仔细品味

  (一)品读人物形象

  作者说:“要是那时侯没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢!人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”

  1.“极细小的一件事”指什么事?

    明确:丢项链

  2.丢项链前后,玛蒂尔德的人生有什么不同?仔细阅读小说,完成下表。

  

玛蒂尔德的人生

              

 丢项链前

 丢项链后

    外    貌

她也是一个美丽动人的姑娘

美丽、丰韵、娇媚

天生的聪明、优美的资质、温柔的性情

她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发, 歪斜地系着裙子,露着一双通红的手,高声大气地说着话,用大桶的水刷洗地板。

  生活状况

 住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋。

 没有漂亮服装,没有珠宝

有个小女仆,有“好香的肉汤”

  刷洗杯盘碗碟,用肥皂洗衬衣,洗抹布,把垃圾从楼上提到街上,再把水从楼下提到楼上,她穿得像一个穷苦的女人,胳膊上挎着篮子,到水果店里,杂货店里,肉铺里,争价钱,受嘲骂,一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。

心理状况

  狂乱的梦想:“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精美的晚餐,亮晶晶的银器”、“盛在名贵盘碗里的佳肴”。

   她不断地感到痛苦,看望有钱的女朋友回来就会感到十分痛苦,由于伤心、悔恨、失望、困苦,她常常整日地哭好几天。

  一下子显出了英雄气概,毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。

  有时候,她一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来,那个晚上,她多么美丽,多么使人倾倒啊!

原  因

 (性格)

 贪慕虚荣

 诚实、坚强

  

  3.作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢!”你知道吗?发挥你的想象,说一说如果没有丢掉项链,玛蒂尔德的生活会是什么样。她的人生悲剧能够避免吗?她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗?

  明确:只要还有贪图享乐的思想和虚荣心,她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上,也一定会发生在别的什么事情上。

  玛蒂尔德不可能因一场夜会而挤进上流社会。她进入上流社会的最大拦路虎是她出身的阶层和社会地位。在玛蒂尔德生活的那个等级森严的社会中,一个出身卑微的小人物是不可能改变自己的命运的。

  4.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况,你认为丢项链这一事件,对玛蒂尔德是“成全”还是“败坏”?为什么?

  明确:学生言之成理即可。

  5.作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的?

  明确:丰富、细腻、深刻的心理描写是刻画玛蒂尔德形象的主要方法:

  ①用心理分析的方法,直截了当地表现她的内心世界,如开篇时介绍她对现实的种种不满,对豪华奢侈的贵妇人生活的狂热梦想;

  ②通过玛蒂尔德的语言和行动来展示其内心世界,如得到请柬后,情绪的变化:懊恼地丢——哭起来——迟疑地提出要求——郁闷不安、忧愁——迟疑而焦急地、借——跳、搂、亲、跑。这些动作语言就把她那种既急切地盼望参加夜会,又为自己没有合适的舞服而懊恼,为丈夫贫困而悔恨的复杂心理,也写的细致入微,把玛蒂尔德在虚荣心指使下所表现出来的心理,刻画得活灵活现。

  6.归纳玛蒂尔德的形象特点。

  (二)品鉴情节结构

  1.“借项链”是人物命运的转折点,看似偶然,实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的?

  明确:序幕写她狂热的梦想,为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。

  玛蒂尔德受虚荣心的驱使,为了不使自已在夜会显得寒酸,借来项链精心包装自己,埋下了悲剧的导火线;在夜会上她的虚荣心获得了极大的满足,沉迷在欢乐里,“什么都不想了”;夜会结束,怕丈夫披在她身上的家常外衣,被穿珍贵皮衣的女人看到暴露她的穷酸相,于是匆匆逃走,回家的途中依然陶醉于夜会的成功,得意忘形,这种陶醉、慌乱和得意中,为“丢项链”作了铺垫。丢失项链的必然性,正是以玛蒂尔德的性格为基础的,是她那爱慕虚荣的性格造成的。

  2.“识项链”中得知项链是假的,出人意料却又在情理之中,作者早在前文有了多次暗示,请找出来。

  明确:三次伏笔:借项链时女友的慷慨——赔项链时老板的回答——还项链时女友的随意

  3.构思的“巧妙”体现在哪里?“深刻”体现在哪里?

  明确:铺垫与伏笔,为展开情节提供了可靠的依据。

  四个有关项链的情节,只有“赔项链”不具有偶然性,是玛蒂尔德对生活的抉择。

  项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信,也暗示着上流社会的虚伪。

  4.戛然而止的结尾有什么丰富的意味?

  明确:①给玛蒂尔德心灵上沉重的打击,进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春为代价,节衣缩食,倾其所有,用10年时间还清债务,一旦得知项链是假项链,她为了夜会“成功”所付出的代价太沉重了,是对她的虚荣心狠狠的一击。

  ②深化主题。项链固然是假的,她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的,她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的,不值得用有意义的生命去追求。

  ③空白的艺术手法,借无形表现有形,赋予空白丰富多彩的形象性,依据欣赏主体的不同,表达更丰富的生活内容。

  (三)品味小说主题

  1.作者对玛蒂尔德是什么态度?你怎么评价她?

  2.玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满,对现实生活不满意的她产生这样的梦想错了吗?该如何看待她的梦想?

  3.作者借玛蒂尔德的悲剧是要告诉我们什么呢?

  明确:①小说通过对一个爱慕虚荣,一心向上爬的小资产阶级妇女的不幸遭遇的描写,尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想,批判了资产阶级上流社会奢侈的生活。

  ②人生变幻,命运无常,难以把握。社会残酷,人生残酷!

 四、作业

  《项链》构思巧妙,尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间,请你选择一题,展开想象,续写(改写)小说结局。

  ①改写结局:“要是那时没有丢失那挂项链,她现在是怎样一个景况呢?……”

②续写结局:“可是我那挂是假的,至多值五百法郎……”


相关文章

  • 广东省梅州市用什么版本的教材?(手机版)
  • 人教版 苏教版 北师大版 沪教版 鲁教版 冀教版 浙教版 仁爱版 外研版 译林版 闽教版 语文版 青岛版 中图版 科粤版 人民版 西师大版 北京版 沪科版 鲁科版 城市列表 电子课本网 > 切换城市 > 广东省梅州市教材版本 广 ...查看


  • 语文版八年级语文下册教案合集(17)
  • 九年义务教育八年级(下)语文教材 (语文版) 目 录 八年级(下)语文教学计划?????? (1) 第一单元 1. 背影 ??????????朱自清(4) 2. 永久的悔 ????????季羡林(7) 3.*铁骑兵 ?????????杨 朔 ...查看


  • 七年级下册语文(语文版)教学教案:第六单元 古文二则 郢人
  • <郢人>教案 教学目标: 1. 熟练朗读课文,掌握重点词语含义. 2. 学会结合注释疏通文意. 3. 了解故事内容,把握人物之间的情感. 4. 理解庄子运用寓言进行比喻的手法. 5. 体悟古人重情重义的纯朴情操. 重点:1. 学 ...查看


  • 2016练闯考语文版九年级语文下册第一单元检测题
  • 第一单元检测题 时间:120分钟 满分:120分 一.积累与运用(29分) 1.下面加点字注音完全正确的一项是( C )(3分) A .休憩(qì) 困厄(è) 甲胄(zòu) 袒露(tǎn) .... B .琐屑(xiè) 潸然(shān ...查看


  • 项链(粤教版高一必修教案设计)
  • 中大附中三水实验学校教案 第 8周   星期五 (2010  年 4月 16日)     高一年级 3.4 班语文 课题 10.项链 课型 讲读 教具 多媒体 教学 目标 1.学习作者精巧的构思. 2.赏析对人物深刻.细腻的心理描写. 3. ...查看


  • [淝水之战]教案(语文版高一必修)
  • 教学目的 一.结合历史材料诵读课文,初步了解淝水之战的基本情况: 二.积累文言词语: 三.分析文中两个主要人物的性格特点: 四.引导分析战争胜败的主客观原因. 教学重点 文言词语的积累.分析人物性格. 教学难点 结合历史背景分析交战双方胜负 ...查看


  • 北师大小学一年级语文下册[美丽的彩虹]教案
  • 美丽的彩虹 教学目标: 1.学会本课生字.新词. 2.能正确.流利.有感情地朗读课文. 3.学习课文,培养.训练学生联想力和想象力. 4.通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然.亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣. 教学重点:掌握本 ...查看


  • 语文版七年级下册字词
  • 语文版初中语文课文重点生字词 (七年级下册) 第一单元 1.奇崛 束缚.jué 枯瘠.jí 柔媚.mèi 陆离 犀.xī利 玛瑙..fù 丰腴.yú 争妍àng然 皓.yán斗艳 忍俊不禁.jīn 盎..hào齿 2.轻飔 隽.sī 伶俐. ...查看


  • 语文版七年级语文下册现代文字词专项训练复习题
  • 一.根据拼音写出汉字. 轻sī(   )  qì(  )息   hú(  )纹   jùn(  )逸  xī(  )利 Bì(  )易  mánǎo(  )(  )  丰yú(  )  忍俊不jīn(  ) 波光línlín(    ) 融 ...查看


热门内容