浅析大一新生的大学生身份认同感
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：引用次数：
李敏， Li Min
上海电力学院计信学院,上海,201300中国电力教育
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION2008，""(24)0次
参考文献(1条)
1. 叶松庆 真切帮助大学生提升道德价值观 2004(04)
相似文献(10条)
1.期刊论文 孙晓敏 培养大一新生的英语听力能力 -科技信息（科学·教研）2008,""(18)
全国大学英语改革的内容之一是加大加强应用能力中的听力内容的考查.大学一年级是英语听力教学的起始阶段,也是最重要和基础性的阶段.多数大一新生认为他们的读写能力强于听说能力,也一致地认为听力是最难掌握的一种技能.本文从听力理解的模式中归纳出造成大学生听力能力羔的原因:传统的应试教育的负面影响传统的听力教学的弊端以及大学生语音、语调、词汇、语法和英语国家语言文化背景知识的贫乏和学习方法的不当以及其它影响听力的因素.针对影响大学生听力能力的这些因素本文着重论述了培养大学生英语听力能力的有效对策.
2.学位论文 冯朝莉 基于大学生英文写作自我评估的自主学习能力调查研究 2006
自主学习被广泛认为是教育的合理需求和最终目标，而自我评估是衡量自主学习能力水平的一项重要指标。近些年来它一直都是教育界研究的焦点。虽然有很多关于自主学习的研究，但很少有关于英语专业本科生自主学习能力现状的调查研究，更少有从学习者自我评估这一角度出发的自主学习能力的调查。因此，本文旨在系统地调查英语专业本科生的自主学习能力现状和写作自我评估水平，同时比较了大三学生和大一新生在这两方面能力的差异。
首都师范大学英语教育系45名大一新生和48名大三学生参加了本研究的英语写作自我评估实验和大学生自主学习能力问卷调查活动。通过SPSS10.0的相关及其他统计功能，笔者分析了学习者英文写作自我评估能力。同时通过SPSS10.0的独立样本t检验等统计功能也了解了学习者的自主学习能力，并比较了大三学生和大一新生在这两方面能力的差别。通过实践研究，发现大一新生和大三学生都具备所期望的自主学习能力，但是大三学生的能力较之大一新生更高。大三学生在自主学习问卷中五个子方面和总分方面都得到了比大一新生更高的平均分，其中他们之间在第三、第五子方面和总分方面的差别达到了统计意义。同时，研究发现大一新生的写作自我评估能力较低，而大三学生在一定程度上能准确评估自己的写作。大三学生在文章成熟性和总体水平方面的自我评估较之大一新生做得更好，但是他们都不能对自己写作的新颖性方面做出准确的自我评估。大三学生倾向于低估自己，而大一新生倾向于高估自己。但无论如何，他们都能很准确地判断自己的写作是否达到了交际的目的。
对学生的自主学习状况和自我评估能力清楚、全面的认识能够让教师对自己的教学方法作进一步的完善，以便最大限度地发展学生的自主学习能力。另外学生也可以通过提高学习过程的意识来加强学习，并且更加融入到学习中去。
3.期刊论文 董来民 大一新生的心理问题与调适 -信阳农业高等专科学校学报2003,13(1)
通过对大一新生的精神卫生调查,发现大一新生的心理问题非常普遍,思想工作者应该进行有针对性的、有效的心理调适,提高他们的心理素质,以有利于其健康的成长.
4.期刊论文 刘浩川 大一新生由高中到大学的转变策略 -佳木斯大学社会科学学报2008,26(4)
学生由高中考入大学,学习环境、学习方式的转变往往困绕着大学新生,作为大学教育应肩负起引导大学生快速适应大学生活的责任,本文从调整学习方式、处理人际关系、树立人生目标三个方面进行论述,使大学生在由高中升入大学后能够健康成长.
5.期刊论文 何倩 大一新生的若干心理问题及解决的有效途径 -中国科技博览2010,""(1)
随着日益竞争激励的就业形势及出现的各类社会新问题给大学生的心理带来了一定的压力和影响.而大一时期,做为学生适应大学生生活的过渡时期,容易出现若干心理问题.在这个阶段及时有效地掌握大一新生心理动态,通过各种有效的途径对大一新生进行正确的引导,加强心理健康教育,有利于大学生心理素质的完善和心理健康水平的全面提高,促进积极向上人生观和价值观的形成.
6.期刊论文 卞玲霞 大一新生的适应问题及其对策 -濮阳职业技术学院学报2007,20(2)
新入校的大学生将会碰到许多新的适应问题,解决这些问题关键是首先给自己作一个恰当的定位,然后在解决问题的过程中遵行现实主义、快乐主义原则,一步步纠正自己,从而向成功方向靠近.
7.期刊论文 陈靓瑜. 祁凯. 崔建芳. 李洋 谈大一新生的思想道德教育 -文教资料2009,""(26)
道德是一个人的立身之本.大一新生的思想道德教育,是帮助大学生树立正确的人生观、世界观与价值观的过程,包括对大学生思想、品德、观念、情感、态度等多方面的教育要求.这不仅关系到高校人才培养的质量,更关系到中国社会的稳定发展和未来中国的长远建设.本文分析了现阶段大学生在学校出现的道德问题的原因,并提出了行之有效的解决办法,旨在对大一新生思想道德教育具有重要的意义.
8.学位论文 刘克荣 某医学高校大学生心理健康状况测评 2009
目的：调查某医学高校大学生当前心理健康状况。对大学新生在适应期间人际关系困扰状况进行测评分析。测评分析就业压力下毕业生心理焦虑状况。为该校大学生教育管理、心理干预实施提供依据。
方法：
1.样本选取与分组：选取2008年级100名学生作为大一新生组；选取2007年级100名学生作为大二老生组；从2008年毕业的临床医学、医学工程、护理学和中西医结合四个专业学生中各选取25人组成2008毕业生组，共100人；从2009年毕业的临床医学、医学工程、护理学和中西医结合四个专业学生中各选取25人组成2009毕业生组，共100人。 2.心理评测时间点：大一新生组和大二老生组测评时间为2008年10月。2008毕业生组和2009年毕业生组心理测评时间为毕业当年的3月份。
3.心理测评工具及分析：首先，采用国际通用的症状自评量表（SCL-90）对大一新生组、大二老生组、2008毕业生组和2009毕业生组进行总体测评，并分别以性别和组别进行对比分析，同时分析存在心理疾病与疾病倾向学生的症状分布。然后，对大一新生组、大二老生组用人际关系综合诊断量表进行分析，以性别和年级进行对比分析，并分析人际关系困扰学生的困扰症状分布。最后，用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）对焦虑水平较高的2008和2009毕业生组进行心理测评，以性别、组别和专业进行对比分析，并分析存在不同程度焦虑水平的症状在不同性别、组别和专业中的分布。 4.质量控制：本次调查在学生自愿的原则上，由经过培训的教师组织现场笔测，统一指导语，学生在指定时间内填写测评表。 结果：
一、通过对该校大学生健康心理健康状况整体测评分析，可以看出：（一）该校大学生中有疾病倾向人数比例及疾病发生率较高。患病人数比例达到23.4%，有疾病倾向学生比例较高，占50.5%。女生心理健康状况较男生差，有显著差异。大一新生心理健康状况显著低于大二老生，2009毕业生组心理健康状况显著低于2008毕业生组。（二）从有疾病倾向及患病学生心理问题症状分布统计结果来看，男女生症状发生率第一位的是敌对。大一新生和大二老生在人际关系困扰上发病率较高。2008毕业生组和2009毕业生组中焦虑症状和偏执症状发生率较高，焦虑发生率为36.7%和49.3%，偏执发生率为41.8%和47.9%。
二、通过对大学新生适应期人际关系困扰状况测评分析，可以看出：从整体分析，大一新生组与大二老生组人际关系困扰者比例较高，人际关系重度困扰者比例占30.9%。大一新生组人际关系困扰显著高于大二老生组。省外生源人际关系困扰显著高于广东生源。
三、通过对毕业生就业应激压力状态下心理焦虑测评及分析，可以看出：总体上讲，毕业生心理焦虑状况不理想，重度焦虑者占26.11%。其中女生心理焦虑水平显著高于男生，2009毕业生组心理焦虑水平显著高于2008毕业生组。从专业类别的角度分析，护理学专业毕业生心理焦虑水平显著低于其他专业。
结论：1.该校大学生心理健康整体状况处于较平稳的水平，新生适应期、毕业生就业期这两个特殊时期的心理健康状况波动较大，值得关注；2.新生应加强适应期人际关系处理能力培养；3.毕业生在就业期间应提前接受就业导向、心理辅导、求职技能等方面的培训；4.应针对不同性别、不同专业、不同生源地学生分别制定详细的心理健康教育计划。
9.期刊论文 吕京. 廖梅君. 赵美娜 大一新生英语教学衔接问题及对策 -中国科技信息2005,""(24)
大学一年级新生从高中到大学英语学习方式的顺利转变与教师的成功引导密切相关,教师应学习大纲、吃透教材、开展外语立体化课堂教学,加强英语教学衔接问题及对策的研究.
10.期刊论文 赵宏博 一年级大学生思想特点及教育探微 -科技信息2009,""(18)
大学一年级是从中学到大学的全面过渡阶段,这一时期的学生有着明显的自身特点,认识和研究一年级大学生的特点,有的放矢地对他们进行教育,对高校政治辅导员做好政治思想工作有着重要的意义.
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgdljy200824064.aspx
下载时间：2010年6月18日
浅析大一新生的大学生身份认同感
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：引用次数：
李敏， Li Min
上海电力学院计信学院,上海,201300中国电力教育
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION2008，""(24)0次
参考文献(1条)
1. 叶松庆 真切帮助大学生提升道德价值观 2004(04)
相似文献(10条)
1.期刊论文 孙晓敏 培养大一新生的英语听力能力 -科技信息（科学·教研）2008,""(18)
全国大学英语改革的内容之一是加大加强应用能力中的听力内容的考查.大学一年级是英语听力教学的起始阶段,也是最重要和基础性的阶段.多数大一新生认为他们的读写能力强于听说能力,也一致地认为听力是最难掌握的一种技能.本文从听力理解的模式中归纳出造成大学生听力能力羔的原因:传统的应试教育的负面影响传统的听力教学的弊端以及大学生语音、语调、词汇、语法和英语国家语言文化背景知识的贫乏和学习方法的不当以及其它影响听力的因素.针对影响大学生听力能力的这些因素本文着重论述了培养大学生英语听力能力的有效对策.
2.学位论文 冯朝莉 基于大学生英文写作自我评估的自主学习能力调查研究 2006
自主学习被广泛认为是教育的合理需求和最终目标，而自我评估是衡量自主学习能力水平的一项重要指标。近些年来它一直都是教育界研究的焦点。虽然有很多关于自主学习的研究，但很少有关于英语专业本科生自主学习能力现状的调查研究，更少有从学习者自我评估这一角度出发的自主学习能力的调查。因此，本文旨在系统地调查英语专业本科生的自主学习能力现状和写作自我评估水平，同时比较了大三学生和大一新生在这两方面能力的差异。
首都师范大学英语教育系45名大一新生和48名大三学生参加了本研究的英语写作自我评估实验和大学生自主学习能力问卷调查活动。通过SPSS10.0的相关及其他统计功能，笔者分析了学习者英文写作自我评估能力。同时通过SPSS10.0的独立样本t检验等统计功能也了解了学习者的自主学习能力，并比较了大三学生和大一新生在这两方面能力的差别。通过实践研究，发现大一新生和大三学生都具备所期望的自主学习能力，但是大三学生的能力较之大一新生更高。大三学生在自主学习问卷中五个子方面和总分方面都得到了比大一新生更高的平均分，其中他们之间在第三、第五子方面和总分方面的差别达到了统计意义。同时，研究发现大一新生的写作自我评估能力较低，而大三学生在一定程度上能准确评估自己的写作。大三学生在文章成熟性和总体水平方面的自我评估较之大一新生做得更好，但是他们都不能对自己写作的新颖性方面做出准确的自我评估。大三学生倾向于低估自己，而大一新生倾向于高估自己。但无论如何，他们都能很准确地判断自己的写作是否达到了交际的目的。
对学生的自主学习状况和自我评估能力清楚、全面的认识能够让教师对自己的教学方法作进一步的完善，以便最大限度地发展学生的自主学习能力。另外学生也可以通过提高学习过程的意识来加强学习，并且更加融入到学习中去。
3.期刊论文 董来民 大一新生的心理问题与调适 -信阳农业高等专科学校学报2003,13(1)
通过对大一新生的精神卫生调查,发现大一新生的心理问题非常普遍,思想工作者应该进行有针对性的、有效的心理调适,提高他们的心理素质,以有利于其健康的成长.
4.期刊论文 刘浩川 大一新生由高中到大学的转变策略 -佳木斯大学社会科学学报2008,26(4)
学生由高中考入大学,学习环境、学习方式的转变往往困绕着大学新生,作为大学教育应肩负起引导大学生快速适应大学生活的责任,本文从调整学习方式、处理人际关系、树立人生目标三个方面进行论述,使大学生在由高中升入大学后能够健康成长.
5.期刊论文 何倩 大一新生的若干心理问题及解决的有效途径 -中国科技博览2010,""(1)
随着日益竞争激励的就业形势及出现的各类社会新问题给大学生的心理带来了一定的压力和影响.而大一时期,做为学生适应大学生生活的过渡时期,容易出现若干心理问题.在这个阶段及时有效地掌握大一新生心理动态,通过各种有效的途径对大一新生进行正确的引导,加强心理健康教育,有利于大学生心理素质的完善和心理健康水平的全面提高,促进积极向上人生观和价值观的形成.
6.期刊论文 卞玲霞 大一新生的适应问题及其对策 -濮阳职业技术学院学报2007,20(2)
新入校的大学生将会碰到许多新的适应问题,解决这些问题关键是首先给自己作一个恰当的定位,然后在解决问题的过程中遵行现实主义、快乐主义原则,一步步纠正自己,从而向成功方向靠近.
7.期刊论文 陈靓瑜. 祁凯. 崔建芳. 李洋 谈大一新生的思想道德教育 -文教资料2009,""(26)
道德是一个人的立身之本.大一新生的思想道德教育,是帮助大学生树立正确的人生观、世界观与价值观的过程,包括对大学生思想、品德、观念、情感、态度等多方面的教育要求.这不仅关系到高校人才培养的质量,更关系到中国社会的稳定发展和未来中国的长远建设.本文分析了现阶段大学生在学校出现的道德问题的原因,并提出了行之有效的解决办法,旨在对大一新生思想道德教育具有重要的意义.
8.学位论文 刘克荣 某医学高校大学生心理健康状况测评 2009
目的：调查某医学高校大学生当前心理健康状况。对大学新生在适应期间人际关系困扰状况进行测评分析。测评分析就业压力下毕业生心理焦虑状况。为该校大学生教育管理、心理干预实施提供依据。
方法：
1.样本选取与分组：选取2008年级100名学生作为大一新生组；选取2007年级100名学生作为大二老生组；从2008年毕业的临床医学、医学工程、护理学和中西医结合四个专业学生中各选取25人组成2008毕业生组，共100人；从2009年毕业的临床医学、医学工程、护理学和中西医结合四个专业学生中各选取25人组成2009毕业生组，共100人。 2.心理评测时间点：大一新生组和大二老生组测评时间为2008年10月。2008毕业生组和2009年毕业生组心理测评时间为毕业当年的3月份。
3.心理测评工具及分析：首先，采用国际通用的症状自评量表（SCL-90）对大一新生组、大二老生组、2008毕业生组和2009毕业生组进行总体测评，并分别以性别和组别进行对比分析，同时分析存在心理疾病与疾病倾向学生的症状分布。然后，对大一新生组、大二老生组用人际关系综合诊断量表进行分析，以性别和年级进行对比分析，并分析人际关系困扰学生的困扰症状分布。最后，用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）对焦虑水平较高的2008和2009毕业生组进行心理测评，以性别、组别和专业进行对比分析，并分析存在不同程度焦虑水平的症状在不同性别、组别和专业中的分布。 4.质量控制：本次调查在学生自愿的原则上，由经过培训的教师组织现场笔测，统一指导语，学生在指定时间内填写测评表。 结果：
一、通过对该校大学生健康心理健康状况整体测评分析，可以看出：（一）该校大学生中有疾病倾向人数比例及疾病发生率较高。患病人数比例达到23.4%，有疾病倾向学生比例较高，占50.5%。女生心理健康状况较男生差，有显著差异。大一新生心理健康状况显著低于大二老生，2009毕业生组心理健康状况显著低于2008毕业生组。（二）从有疾病倾向及患病学生心理问题症状分布统计结果来看，男女生症状发生率第一位的是敌对。大一新生和大二老生在人际关系困扰上发病率较高。2008毕业生组和2009毕业生组中焦虑症状和偏执症状发生率较高，焦虑发生率为36.7%和49.3%，偏执发生率为41.8%和47.9%。
二、通过对大学新生适应期人际关系困扰状况测评分析，可以看出：从整体分析，大一新生组与大二老生组人际关系困扰者比例较高，人际关系重度困扰者比例占30.9%。大一新生组人际关系困扰显著高于大二老生组。省外生源人际关系困扰显著高于广东生源。
三、通过对毕业生就业应激压力状态下心理焦虑测评及分析，可以看出：总体上讲，毕业生心理焦虑状况不理想，重度焦虑者占26.11%。其中女生心理焦虑水平显著高于男生，2009毕业生组心理焦虑水平显著高于2008毕业生组。从专业类别的角度分析，护理学专业毕业生心理焦虑水平显著低于其他专业。
结论：1.该校大学生心理健康整体状况处于较平稳的水平，新生适应期、毕业生就业期这两个特殊时期的心理健康状况波动较大，值得关注；2.新生应加强适应期人际关系处理能力培养；3.毕业生在就业期间应提前接受就业导向、心理辅导、求职技能等方面的培训；4.应针对不同性别、不同专业、不同生源地学生分别制定详细的心理健康教育计划。
9.期刊论文 吕京. 廖梅君. 赵美娜 大一新生英语教学衔接问题及对策 -中国科技信息2005,""(24)
大学一年级新生从高中到大学英语学习方式的顺利转变与教师的成功引导密切相关,教师应学习大纲、吃透教材、开展外语立体化课堂教学,加强英语教学衔接问题及对策的研究.
10.期刊论文 赵宏博 一年级大学生思想特点及教育探微 -科技信息2009,""(18)
大学一年级是从中学到大学的全面过渡阶段,这一时期的学生有着明显的自身特点,认识和研究一年级大学生的特点,有的放矢地对他们进行教育,对高校政治辅导员做好政治思想工作有着重要的意义.
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgdljy200824064.aspx
下载时间：2010年6月18日