9母亲的恩情
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：学会本课生字。好关键句，体会母亲对孟郊的关怀之情，以及孟郊不忘母
恩的思想感情。
教学难点：联系生活，谈谈母亲对自己的关爱，激发学生对母亲的感激之情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：学会本课生字。好关键句，体会母亲对孟郊的关怀之情，以及孟郊不忘母
恩的思想感情。
教学难点：联系生活，谈谈母亲对自己的关爱，激发学生对母亲的感激之情。 教学过程：
一、预习反馈
1、齐读课题，学习生字“恩”
2、再读课题，质疑问难
二、质疑讨论
1、自由读课文，把字音读准，难写的字形要看清楚。
2、检查自读情况。
（！）你认为一类生字中，哪个字难读？
（2）在本课生字里，你认为哪个字最难记住？（合作学习识记字形）
（2）读准词语：
孟郊 缝补 铭记 （后鼻音）
湿润 著名 注视 （翘舌音）
一针针 一线线 早点儿
生机勃勃 又细又密
（3）朗读句子：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
（4）分自然段接力读课文。
三、精讲点拨
（一）深夜缝衣图
1、诗人孟郊永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢?默读课文第一自然段，画下最让你感动的句子，再好好读一读。
2.品读句子（1）夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
（1）借助插图进入情境。
什么时候，可以说是“夜深了”？指导朗读，读出夜晚的宁静。
这么晚了，母亲在做什么呢？怎样地缝衣裳？（一针针，一线线地缝衣裳。） 仔细观察图画：这是一位怎样的母亲？
（引读）所以，尽管夜深了，母亲还在—— 指导朗读。
此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去的，还仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？（母亲对儿子的关爱。）
（2）理解词语：“忙着”并用“忙着”说一句话？
（3）想象“省略号”号内涵，说话训练：你们知道母亲的心里还会想些什么吗？
（3）教师介绍：在我国古代流传着这样一个习俗，每当家中有人要出远门，母亲或妻子总要为他缝补衣裳。据说，针脚越细越密，外出的人就能早点回来。
（4）指导朗读、反复品味重点句；
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来„„
3．文里读课题
4、感情朗读第一段。
（二）清晨送别图
1．仔细看文中的插图，指名读第二自然段，思考：这一段讲什么？
2．合作交流，品读词句：
（1）指导观察说话：这就是母子分别的情景，你看到了什么？此时母亲会说些什么呢？
（2）指导朗读：郊儿，你可要早点回来呀！
（3）品读句子：孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
（三）路上感恩图
1．大声地读一读第三自然段。 用直线画出看到的，用波浪线画出孟郊想到的。
2．合作交流、品读词句
（1）他看到了什么？
句子：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。（理解词语“生机勃勃”）
句子：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚 .（这又细又密的针脚”让孟郊想起了—— ）
(2)他想到了什么？
① 出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
②把反问句，改成陈述句？
3、指导朗读，读出感激之情。
四、效果呈现
1、 母亲的恩情，孟郊一直铭记在心，40岁中进士当官后，就把母亲接到自己的身边尽心地照顾。 50岁写下了这首著名的小诗。（ 出示古诗《游子吟》）
(1)讲解题意。
(2)朗读全诗。
2、理解诗意。
（1）在课文中找出与诗句相对应的句子。
（2）讨论交流、理解“意恐”“春晖”和每句诗的意思。
（3）教师小结、再读课题。
3、联系生活、指导说话：在你的心里，母亲的恩情又是什么呢？ 4 、深情朗诵《游子吟》，送给最亲爱的妈妈。
五、拓展延伸
1、完成《习字册》上的4个生字。
2、复述课文主要内容。
9母亲的恩情
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：学会本课生字。好关键句，体会母亲对孟郊的关怀之情，以及孟郊不忘母
恩的思想感情。
教学难点：联系生活，谈谈母亲对自己的关爱，激发学生对母亲的感激之情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：学会本课生字。好关键句，体会母亲对孟郊的关怀之情，以及孟郊不忘母
恩的思想感情。
教学难点：联系生活，谈谈母亲对自己的关爱，激发学生对母亲的感激之情。 教学过程：
一、预习反馈
1、齐读课题，学习生字“恩”
2、再读课题，质疑问难
二、质疑讨论
1、自由读课文，把字音读准，难写的字形要看清楚。
2、检查自读情况。
（！）你认为一类生字中，哪个字难读？
（2）在本课生字里，你认为哪个字最难记住？（合作学习识记字形）
（2）读准词语：
孟郊 缝补 铭记 （后鼻音）
湿润 著名 注视 （翘舌音）
一针针 一线线 早点儿
生机勃勃 又细又密
（3）朗读句子：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
（4）分自然段接力读课文。
三、精讲点拨
（一）深夜缝衣图
1、诗人孟郊永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢?默读课文第一自然段，画下最让你感动的句子，再好好读一读。
2.品读句子（1）夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
（1）借助插图进入情境。
什么时候，可以说是“夜深了”？指导朗读，读出夜晚的宁静。
这么晚了，母亲在做什么呢？怎样地缝衣裳？（一针针，一线线地缝衣裳。） 仔细观察图画：这是一位怎样的母亲？
（引读）所以，尽管夜深了，母亲还在—— 指导朗读。
此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去的，还仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？（母亲对儿子的关爱。）
（2）理解词语：“忙着”并用“忙着”说一句话？
（3）想象“省略号”号内涵，说话训练：你们知道母亲的心里还会想些什么吗？
（3）教师介绍：在我国古代流传着这样一个习俗，每当家中有人要出远门，母亲或妻子总要为他缝补衣裳。据说，针脚越细越密，外出的人就能早点回来。
（4）指导朗读、反复品味重点句；
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来„„
3．文里读课题
4、感情朗读第一段。
（二）清晨送别图
1．仔细看文中的插图，指名读第二自然段，思考：这一段讲什么？
2．合作交流，品读词句：
（1）指导观察说话：这就是母子分别的情景，你看到了什么？此时母亲会说些什么呢？
（2）指导朗读：郊儿，你可要早点回来呀！
（3）品读句子：孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
（三）路上感恩图
1．大声地读一读第三自然段。 用直线画出看到的，用波浪线画出孟郊想到的。
2．合作交流、品读词句
（1）他看到了什么？
句子：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。（理解词语“生机勃勃”）
句子：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚 .（这又细又密的针脚”让孟郊想起了—— ）
(2)他想到了什么？
① 出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
②把反问句，改成陈述句？
3、指导朗读，读出感激之情。
四、效果呈现
1、 母亲的恩情，孟郊一直铭记在心，40岁中进士当官后，就把母亲接到自己的身边尽心地照顾。 50岁写下了这首著名的小诗。（ 出示古诗《游子吟》）
(1)讲解题意。
(2)朗读全诗。
2、理解诗意。
（1）在课文中找出与诗句相对应的句子。
（2）讨论交流、理解“意恐”“春晖”和每句诗的意思。
（3）教师小结、再读课题。
3、联系生活、指导说话：在你的心里，母亲的恩情又是什么呢？ 4 、深情朗诵《游子吟》，送给最亲爱的妈妈。
五、拓展延伸
1、完成《习字册》上的4个生字。
2、复述课文主要内容。