《困难算什么》
教学目标
知识与技能：
1．联系社会生活和学生生活实际，使学生知道在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难。
2．懂得只有勇敢面对困难才可能取得成功。
3．学会面对困难不退缩，能坚持，乐观向上，积极想办法解决。提高适应生活的能力。
过程与方法：
1．通过展示风采、看图片、录象、挑战赛、集体交流等活动形式来联系生活，认识困难——学习榜样，反思自己——克服困难体验成功——勇敢面对解决困难。
2．主要采用活动体验式教学方法。
情感态度价值观：
1．使学生知道学习和生活不是一帆风顺。
2．通过学习，使学生体验克服困难取得成功的乐趣，愿意勇敢面对困难，乐观向上，并积极想办法解决，培养学生积极上进的生活态度。
教学重点：
使学生知道在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，只有勇敢面对困难才可能取得成功。要学会面对困难不退缩，能坚持，乐观向上，积极想办法解决，提高适应生活的能力，做生活的强者。
教学难点：
让学生通过参与各项活动进行体验，悟出遇到困难时只有勇敢面对，想办法解决，并自觉磨练意志，才能不断战胜困难，成为学习和生活强者。
课前教学技术准备
1. 教师准备：多媒体设备、报纸、谚语条幅、课件(洪占辉和残疾人阿才、学校学生事例录象、调查表、学习生活困难情境、挑战赛规则和内容)
2. 学生准备：完成调查表，分析自己学习、生活中遇到的困难和做法，收集社会生活中人们遇到困难想办法解决的事例。旱冰鞋、萨克斯、字典。
课前调查：
班级： 姓名： 时间：
教学过程：
一、旱冰表演，体验成功（设计意图：通过学生旱冰表演展示风采，体验成功，激发自信心和学习热情，营造轻松愉悦的学习氛围并引出问题。4分钟）
1、同学们喜欢滑旱冰吗？今天，先请咱班的滑旱冰高手为大家现场展示花样旱冰表演。伴奏是我们班著名的萨克斯演奏家某某。
2、师生现场采访：（引导方法，让学生锻炼）
师采访：你什么时候开始学滑旱冰的？学时遇到过困难吗？你怎么做的？为什么不放弃？听到这么热烈的掌声，你的心情怎么样？
生采访：（学乐器的同学）谁来采访一下我们的小演奏家？
再次谢谢他们，你们精彩的表演让大家享受到了成功的快乐。但是，通过刚才简短的采访，我们也了解到：在他们成功的道路上遇到了许多的困难。
板书：困难
二、联系实际，认识困难（利用调查表联系学生生活和社会生活实际加深学生对困难的认识。6分钟）
1、师：请打开你的课前调查表，说说你在学习和生活中遇到过哪些困难？是怎样面对的？（课件呈现调查表）
2、生谈自己的实际：
3、说说你收集的社会生活中其他人遇到困难的事例。
4、出示课件：社会生活中中小学生、成人遇到的各种各样困难的图片。 小结：每个人在学习、生活中都有可能遇到各种各样的困难，有的人就被困难吓倒了，有的人却能勇敢地面对困难。下面我们来看一段录象，思考：他们遇到了什么困难，是怎样面对的，你对他们的评价是什么。
三、学习榜样，勇敢面对（通过社会生活事例、学生亲眼看到的事例和学校学生的真实事例树立榜样，深化对困难的认识和克服困难的结果的认识，激发学
生勇敢面对困难的情感。7分钟）
1、榜样事例录象：（洪占辉的故事、学校组织观看过的残疾人阿才的故事、我校学生张愿克服家境困难，学习优异评为三好学生的故事）
2、听了他们的故事，你有什么想法？你想说点什么？
3、师：人难免会遇到困难与挫折，只有勇敢面对，自觉磨练意志，积极想办法克服，才会战胜困难，取得成功。
板书：勇敢面对 有坚强的意志 成功
四、克服困难、体验成功（通过联系学生实际和挑战活动学会克服困难的方法，体验克服困难后取得成功的乐趣。21分钟）
（一）克服学习困难体验（13分钟）
师：面对困难我们需要勇气和意志，更需要有方法和智慧。那现在我们来个困难挑战赛，敢不敢应战？老师先祝同学们挑战成功。来，一起加油。加油！
课件呈现挑战规则和内容：小组挑战比赛：读绕口令、海上逃生。
1、读绕口令：准确、流利、快速地说出下面的绕口令，练习时间1分钟。（课件呈现内容与要求）
教师观察学生表现，抓住学生的迟疑发问：为什么声音小了？怎么不读了？ 小组代表汇报，师生评价。为什么读不准读不熟读不快？怎么解决？再练1分钟再汇报。（对比评价效果怎样。）
2、海上逃生：一张报纸比做一条唯一帮助你逃生的船，小组所有人的脚不能踩在报纸外，否则就算掉入海里被淹死了。坚持10秒钟为成功。练习时注意安全。
小组实验，教师观察。如有人把鞋脱了，或踩在别人脚上等。
小组汇报演示，教师启发引导。为什么把鞋脱了？为什么让别人踩你的脚？ 通过这个活动，你有什么收获？
师：根据学生发言总结。要齐心协力，动脑筋主动想办法，不能等，不要靠，敢吃苦。
（二）联系实际，交流克服困难的办法（8分钟）
1、学生遇到的学习和生活中的普遍困难情境展示：
字总写不好，不是歪扭着就是太大，老出格；计算题老错……
2、谁有好办法解决这些困难？
3、你们在学习或生活中遇到的最大困难是什么？解决了没有？怎样解决的？如果还没解决，请小组和全班同学出主意想办法。进行普遍引导。有意安排有特殊困难的同学发言，进行个例引导和鼓励。
师：遇到困难时要像那些榜样学习，不仅勇敢面对，还要想办法克服。这样，就能战胜困难。
板书：想办法克服 有坚持到底的决心 算什么
4、出示谚语：困难像弹簧，你软它就强。困难像杆称，你轻它就重。
五、总结全课（2分钟）
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、师根据板书小结并鼓励学生不怕困难，做一个生活的强者。
板书设计：
勇敢面对 有坚强的意志
成功 想办法克服
困难像弹簧，你软它就强。困难像杆称，你轻它就重。
课后反思：
1、随时观察学生的情绪变化，了解他们的兴趣点，发现他们本节课中面对困难的态度，适时适度地给与评价、引导。
2、认真倾听学生的发言，了解学生的思维倾向与思维水平。有针对性地评价和引导与点拨。
3、师生共同参与评价：对本节课自己和同学在学习中的表现，思考等进行评价。以引导学习方法或进行行为指导。
《困难算什么》
教学目标
知识与技能：
1．联系社会生活和学生生活实际，使学生知道在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难。
2．懂得只有勇敢面对困难才可能取得成功。
3．学会面对困难不退缩，能坚持，乐观向上，积极想办法解决。提高适应生活的能力。
过程与方法：
1．通过展示风采、看图片、录象、挑战赛、集体交流等活动形式来联系生活，认识困难——学习榜样，反思自己——克服困难体验成功——勇敢面对解决困难。
2．主要采用活动体验式教学方法。
情感态度价值观：
1．使学生知道学习和生活不是一帆风顺。
2．通过学习，使学生体验克服困难取得成功的乐趣，愿意勇敢面对困难，乐观向上，并积极想办法解决，培养学生积极上进的生活态度。
教学重点：
使学生知道在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，只有勇敢面对困难才可能取得成功。要学会面对困难不退缩，能坚持，乐观向上，积极想办法解决，提高适应生活的能力，做生活的强者。
教学难点：
让学生通过参与各项活动进行体验，悟出遇到困难时只有勇敢面对，想办法解决，并自觉磨练意志，才能不断战胜困难，成为学习和生活强者。
课前教学技术准备
1. 教师准备：多媒体设备、报纸、谚语条幅、课件(洪占辉和残疾人阿才、学校学生事例录象、调查表、学习生活困难情境、挑战赛规则和内容)
2. 学生准备：完成调查表，分析自己学习、生活中遇到的困难和做法，收集社会生活中人们遇到困难想办法解决的事例。旱冰鞋、萨克斯、字典。
课前调查：
班级： 姓名： 时间：
教学过程：
一、旱冰表演，体验成功（设计意图：通过学生旱冰表演展示风采，体验成功，激发自信心和学习热情，营造轻松愉悦的学习氛围并引出问题。4分钟）
1、同学们喜欢滑旱冰吗？今天，先请咱班的滑旱冰高手为大家现场展示花样旱冰表演。伴奏是我们班著名的萨克斯演奏家某某。
2、师生现场采访：（引导方法，让学生锻炼）
师采访：你什么时候开始学滑旱冰的？学时遇到过困难吗？你怎么做的？为什么不放弃？听到这么热烈的掌声，你的心情怎么样？
生采访：（学乐器的同学）谁来采访一下我们的小演奏家？
再次谢谢他们，你们精彩的表演让大家享受到了成功的快乐。但是，通过刚才简短的采访，我们也了解到：在他们成功的道路上遇到了许多的困难。
板书：困难
二、联系实际，认识困难（利用调查表联系学生生活和社会生活实际加深学生对困难的认识。6分钟）
1、师：请打开你的课前调查表，说说你在学习和生活中遇到过哪些困难？是怎样面对的？（课件呈现调查表）
2、生谈自己的实际：
3、说说你收集的社会生活中其他人遇到困难的事例。
4、出示课件：社会生活中中小学生、成人遇到的各种各样困难的图片。 小结：每个人在学习、生活中都有可能遇到各种各样的困难，有的人就被困难吓倒了，有的人却能勇敢地面对困难。下面我们来看一段录象，思考：他们遇到了什么困难，是怎样面对的，你对他们的评价是什么。
三、学习榜样，勇敢面对（通过社会生活事例、学生亲眼看到的事例和学校学生的真实事例树立榜样，深化对困难的认识和克服困难的结果的认识，激发学
生勇敢面对困难的情感。7分钟）
1、榜样事例录象：（洪占辉的故事、学校组织观看过的残疾人阿才的故事、我校学生张愿克服家境困难，学习优异评为三好学生的故事）
2、听了他们的故事，你有什么想法？你想说点什么？
3、师：人难免会遇到困难与挫折，只有勇敢面对，自觉磨练意志，积极想办法克服，才会战胜困难，取得成功。
板书：勇敢面对 有坚强的意志 成功
四、克服困难、体验成功（通过联系学生实际和挑战活动学会克服困难的方法，体验克服困难后取得成功的乐趣。21分钟）
（一）克服学习困难体验（13分钟）
师：面对困难我们需要勇气和意志，更需要有方法和智慧。那现在我们来个困难挑战赛，敢不敢应战？老师先祝同学们挑战成功。来，一起加油。加油！
课件呈现挑战规则和内容：小组挑战比赛：读绕口令、海上逃生。
1、读绕口令：准确、流利、快速地说出下面的绕口令，练习时间1分钟。（课件呈现内容与要求）
教师观察学生表现，抓住学生的迟疑发问：为什么声音小了？怎么不读了？ 小组代表汇报，师生评价。为什么读不准读不熟读不快？怎么解决？再练1分钟再汇报。（对比评价效果怎样。）
2、海上逃生：一张报纸比做一条唯一帮助你逃生的船，小组所有人的脚不能踩在报纸外，否则就算掉入海里被淹死了。坚持10秒钟为成功。练习时注意安全。
小组实验，教师观察。如有人把鞋脱了，或踩在别人脚上等。
小组汇报演示，教师启发引导。为什么把鞋脱了？为什么让别人踩你的脚？ 通过这个活动，你有什么收获？
师：根据学生发言总结。要齐心协力，动脑筋主动想办法，不能等，不要靠，敢吃苦。
（二）联系实际，交流克服困难的办法（8分钟）
1、学生遇到的学习和生活中的普遍困难情境展示：
字总写不好，不是歪扭着就是太大，老出格；计算题老错……
2、谁有好办法解决这些困难？
3、你们在学习或生活中遇到的最大困难是什么？解决了没有？怎样解决的？如果还没解决，请小组和全班同学出主意想办法。进行普遍引导。有意安排有特殊困难的同学发言，进行个例引导和鼓励。
师：遇到困难时要像那些榜样学习，不仅勇敢面对，还要想办法克服。这样，就能战胜困难。
板书：想办法克服 有坚持到底的决心 算什么
4、出示谚语：困难像弹簧，你软它就强。困难像杆称，你轻它就重。
五、总结全课（2分钟）
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、师根据板书小结并鼓励学生不怕困难，做一个生活的强者。
板书设计：
勇敢面对 有坚强的意志
成功 想办法克服
困难像弹簧，你软它就强。困难像杆称，你轻它就重。
课后反思：
1、随时观察学生的情绪变化，了解他们的兴趣点，发现他们本节课中面对困难的态度，适时适度地给与评价、引导。
2、认真倾听学生的发言，了解学生的思维倾向与思维水平。有针对性地评价和引导与点拨。
3、师生共同参与评价：对本节课自己和同学在学习中的表现，思考等进行评价。以引导学习方法或进行行为指导。