2015年秋镇雄县五年级品德与社会学科学业水平考
试质量分析报告
一、 考试基本情况统计分析
全卷基本情况
二、试题评价
《2015年秋镇雄县小学五年级品德学科学业水平考试试题》，符合全日制义务教育《品德课程标准》，考查了学生在品德学科基础知识（基本事实、基本概念、原理和规律等）、能力、情感态度价值观等方面达到课标所要求的程度；考查了学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力及能够运用比较、分类、归纳、概括等方法对相关信息进行判断、加工和表述的能力。全卷突出基础性、注重创新性、体现学科性，关注学习过程，有利于发现和发展学生多方面的潜能，体
现了《课程标准》的评价理念。
试题覆盖面广，涵盖了新课标小学品德教材中5个主题：人人都能学品德、学习“四维一体 ”的品德、以生活中的品德为逻辑起点、以探究为最重要的学习方式、品德课程的开放性。
（一）命题情况
（二）重视基础，回归教材
全卷无偏题、怪题，以教材的基础知识为载体，考查了学生的多种能力，有助于引导教师在教学中回归课本，引导学生在学习中重视对基础知识、基本概念、基本原理的掌握及基本技能的训练。
（三）注重应用
利用知识解决实际问题的能力是品德教学的重要目标之一，是学生对品德相关内容是否理解的重要标志。本次测试贴近生活，有助于引导学生重视品德知识在日常生活中的运用。
（四）重视探究
探究是学生积极主动地获取品德与社会知识、领悟方法而进行的各种活动。 本次测试主要检测学生在理解掌握品德与社会知识的基础上，是否敢于坚持真理，学会对所得到的实验结论加以验证，依据客观事实提出自己的见解，从而得出结论。同时明确品德与社会同其他学科的联系和整合。
三、考生答题情况及错误原因分析
1、填空题，每空一分，共25分
本题共10个小题，注重学生对基础知识的 理解和记忆，从学生答题情况来看，该题平均分为17分，其中丢分最多的为第1题、第2题、第7题，错题主要原因是学生对基础的掌握不够，对基本概念的理解不够。另外是书写不够认真，错别字较多，得分最高的题目，
是所检测的知识与其他学科有关联。学生整体表现较好。
2、选择题，每题2分，共20分
本题共10个小题，注重对学生基础知识和基本概念的掌握，从学生情况来看，失分题主要集中在第1题，这说明学生对基本概念比较模糊，本题最高分20分，最低分2分，平均分14分，失分率为30%，建议教师在以后的教学中注重品德与社会知识的理解和记忆。
3、判断题，每题2分，共20分
本题共10个小题，从整体答题情况来看，学生做得很好，得分率偏高，平均分16分，试题难易适中，比较适合检测义务教育阶段的学生，甚至多数学困生都能做，充分调动了广大学生的积极性，但也有部分学生把考试当做儿戏，根本不认真，这样给评卷教师带来很大困难，建议在以后的教学中注重对学生行为习惯的培养。
4、匹配题，没线2分，共10分
本题主要考查学生对社会知识和基本常识的理解，从学生的答题情况来看，还是比较令人满意的，得分率比较高，本题最高分10分，最低分4分，平均分7分，失分率30%，建议教师在以后的教学中注重对学生社会知识和生活常识能力的培养。
5、简答题，共25分
本题共分5个小题，注重对学生社会交往能力和操作能力的检测，第一小题要求学生理解为什么要做一个有诚信的人，需要掌握诚信对于一个人的重要性，第二小题是家用电器或线路着火，应采取哪些措施，这题主要考查学生的生活应急常识，第三小题老外参选文明家庭并成功当选，主要考查学生对文明家庭的理解，第四小题关于宽容的名人名言，主要考查学生对宽容这个概念的理解，并能拥有一颗宽容的心，第五题说说交友的要诀，主要考查学生的社会生活和处事能力。
四、考试中所反映出的相关问题建议
1、本次阅卷中发现学生答错位置的 试卷存在，按照阅卷要求，无考场记录说明，无指向告知答错位置的一律按照答在正确的位置上，导致丢分。一线教师或学校应在考前告知学生出现答错位置后的正确处理方法（举手向监考老师说明，并请监考老师做好考场记录），避免不必要的丢分。
2、加强对学生纠错的指导。平时教学中做好指导学生整理和分析备考中的错题。
3、加强对学生考试技巧的指导。如：题干中已有提示的，应学会
用所给信息回答，以避免丢分。
科学阅卷组组长： 陈孝伦
质量分析员：李鑫 周敏 黄梅
质量监督员：潘 杰
2016年1月18日
2015年秋镇雄县五年级品德与社会学科学业水平考
试质量分析报告
一、 考试基本情况统计分析
全卷基本情况
二、试题评价
《2015年秋镇雄县小学五年级品德学科学业水平考试试题》，符合全日制义务教育《品德课程标准》，考查了学生在品德学科基础知识（基本事实、基本概念、原理和规律等）、能力、情感态度价值观等方面达到课标所要求的程度；考查了学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力及能够运用比较、分类、归纳、概括等方法对相关信息进行判断、加工和表述的能力。全卷突出基础性、注重创新性、体现学科性，关注学习过程，有利于发现和发展学生多方面的潜能，体
现了《课程标准》的评价理念。
试题覆盖面广，涵盖了新课标小学品德教材中5个主题：人人都能学品德、学习“四维一体 ”的品德、以生活中的品德为逻辑起点、以探究为最重要的学习方式、品德课程的开放性。
（一）命题情况
（二）重视基础，回归教材
全卷无偏题、怪题，以教材的基础知识为载体，考查了学生的多种能力，有助于引导教师在教学中回归课本，引导学生在学习中重视对基础知识、基本概念、基本原理的掌握及基本技能的训练。
（三）注重应用
利用知识解决实际问题的能力是品德教学的重要目标之一，是学生对品德相关内容是否理解的重要标志。本次测试贴近生活，有助于引导学生重视品德知识在日常生活中的运用。
（四）重视探究
探究是学生积极主动地获取品德与社会知识、领悟方法而进行的各种活动。 本次测试主要检测学生在理解掌握品德与社会知识的基础上，是否敢于坚持真理，学会对所得到的实验结论加以验证，依据客观事实提出自己的见解，从而得出结论。同时明确品德与社会同其他学科的联系和整合。
三、考生答题情况及错误原因分析
1、填空题，每空一分，共25分
本题共10个小题，注重学生对基础知识的 理解和记忆，从学生答题情况来看，该题平均分为17分，其中丢分最多的为第1题、第2题、第7题，错题主要原因是学生对基础的掌握不够，对基本概念的理解不够。另外是书写不够认真，错别字较多，得分最高的题目，
是所检测的知识与其他学科有关联。学生整体表现较好。
2、选择题，每题2分，共20分
本题共10个小题，注重对学生基础知识和基本概念的掌握，从学生情况来看，失分题主要集中在第1题，这说明学生对基本概念比较模糊，本题最高分20分，最低分2分，平均分14分，失分率为30%，建议教师在以后的教学中注重品德与社会知识的理解和记忆。
3、判断题，每题2分，共20分
本题共10个小题，从整体答题情况来看，学生做得很好，得分率偏高，平均分16分，试题难易适中，比较适合检测义务教育阶段的学生，甚至多数学困生都能做，充分调动了广大学生的积极性，但也有部分学生把考试当做儿戏，根本不认真，这样给评卷教师带来很大困难，建议在以后的教学中注重对学生行为习惯的培养。
4、匹配题，没线2分，共10分
本题主要考查学生对社会知识和基本常识的理解，从学生的答题情况来看，还是比较令人满意的，得分率比较高，本题最高分10分，最低分4分，平均分7分，失分率30%，建议教师在以后的教学中注重对学生社会知识和生活常识能力的培养。
5、简答题，共25分
本题共分5个小题，注重对学生社会交往能力和操作能力的检测，第一小题要求学生理解为什么要做一个有诚信的人，需要掌握诚信对于一个人的重要性，第二小题是家用电器或线路着火，应采取哪些措施，这题主要考查学生的生活应急常识，第三小题老外参选文明家庭并成功当选，主要考查学生对文明家庭的理解，第四小题关于宽容的名人名言，主要考查学生对宽容这个概念的理解，并能拥有一颗宽容的心，第五题说说交友的要诀，主要考查学生的社会生活和处事能力。
四、考试中所反映出的相关问题建议
1、本次阅卷中发现学生答错位置的 试卷存在，按照阅卷要求，无考场记录说明，无指向告知答错位置的一律按照答在正确的位置上，导致丢分。一线教师或学校应在考前告知学生出现答错位置后的正确处理方法（举手向监考老师说明，并请监考老师做好考场记录），避免不必要的丢分。
2、加强对学生纠错的指导。平时教学中做好指导学生整理和分析备考中的错题。
3、加强对学生考试技巧的指导。如：题干中已有提示的，应学会
用所给信息回答，以避免丢分。
科学阅卷组组长： 陈孝伦
质量分析员：李鑫 周敏 黄梅
质量监督员：潘 杰
2016年1月18日