28、丑小鸭优秀教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏
2.趣味识字（字理识字）：
（1）带词识字。如：讨厌 孤独 讥笑 讨厌
（2）猜字识字识字。如：“烘”，一个学生指着黑板上的任意一个生
子，老师让学生猜，直到学生回答对为止
（3）结合动作识字。如：“讨厌”，教师举例说明生活中的故事
(公共场合随地吐痰等)，让学生体会“讨厌”一词。
(4)
字体演变识字：
3.易读错字：“裂”声调读错。是四声，不是三声。
4.多音字：壳［ké ］蛋壳
［qiào ］ 地壳
5.应会写字：灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀
（1）写正确：易写错字：
“厌”字里面是个“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是个“欠”不是“月”
（2）写美观：
a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳” “欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
示范指导。
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看
每一笔在田字格的什么位置）
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。
6.需要重点积累的词语：近义词：嘲笑 伤心 欺侮 美丽
反义词： 丑 讨厌 仔细 瘦 幸福 耐心
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地做到有感情的朗读
课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：讨厌 讥笑 欺负 翅膀
2.了解词意的方法：
“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“讨厌、讥笑、欺负”可创设故事情境（随地吐痰。残疾人不能
讥笑他们。不能欺负小同学等）来理解。
“翅膀”结合上下文理解，结合各种鸟类来理解
（二）重点问题：
1.课后题：感情朗读课文
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
丑小鸭是怎样变成白天鹅的
（三）造句训练：
讥笑：
讨厌
照样子写词语：雪白的羽毛
三、情感体验：
教学重难点：正确、流利地感情朗读课文，能在读中悟出故事的道理：
要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可
使用常规预习提纲）。
年级下册第课《 丑小鸭 》预习提纲（或
学案）
学校： 班级： 姓名：
1．圈生字，画出生词，标出自然段。熟读课文至少3遍。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
2.识字（蓝线上的字）：
（1）你用哪些好方法（猜字谜、编儿歌等）记住了哪些生字？
（2）给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。
3、会写字
（1）仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里
的占格位置。
（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。
4.再读课文，积累词语
例如（词语）：讥笑 欺负 巴望讨厌等
例如：（短语）雪白的羽毛 嘴巴大大的
5、读好以下重点词句
词语：讥笑 讨厌 暖烘烘 欺负
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身体瘦瘦的。
这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天
鹅呀！
6、读了这个故事，你懂得了什么？
7、质疑：学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，
标画在课本上吧！
小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：课前感情的朗读这篇课文。
教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）
一、看图猜故事，引出课题
１．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。
２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，这就是我们今天要学的
课文，请大家齐读课题。
小朋友，我们一起来读读一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的
这个美丽的故事吧！
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示、精讲点拨。
（一）日积月累
1．指名读课文，集体正音。
2．小组检查生字认读。
3．学生交流识字方法。
①灰②讨 ③厌 ④冰⑤蛋 ⑥壳⑦鸭 ⑧欺 ⑨负 ⑽鹅 ⑾翅⑿膀
能用熟字加偏旁的办法记住: 能用动作模拟记住:
4．齐读生字词。
5.指导书写：
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认
真看每一笔在田字格的什么位置）
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该
伸长；“膀”应左窄右宽。
（二）理解运用
1.整体感知：展示某同学归纳的主要内容。
2.文本细读：
（1）．谁知道这篇童话故事是哪个国家的哪位作家写的？
（2）．你还读过他的哪些故事呢？把你知道的跟同学们交流交流吧！
（3）．大家知道的真多。下面就来继续读读安徒生爷爷的这篇著名
的童话故事《丑小鸭》。请大家一边读一边想:
1.丑小鸭这个名字是怎么来的？
2.春夏秋冬，天气由暖转凉，由凉变冷，丑小鸭的命运也怎么样？
（4）．小朋友，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭越来越悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！
（5）．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？小朋友，请你也在心里默默地读吧！
（师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。）
（6）．当丑小鸭看到空中飞过的美丽的白天鹅的时候，它又惊奇又羡慕，同学们，假如这时你就是丑小鸭，心里会怎么想呢？
（7）．同学们，请大家齐度最后一段．
(8)．丑小鸭发现自己变成了美丽的白天鹅，会想些什么呢？你看到了美丽的影子，你一定万分高兴，请把你的心声喊出来吧，小朋友，你们也喊出来吧，我们能听到的！
(9)．小朋友，丑小鸭经历了春夏秋冬的苦难，终于变成白天鹅了！让我们大家一起怀着高兴和自豪的心情再把课文最后一段美美的读一遍吧！
(10)．同学们，大家读完了这一课，会想些什么呢？
是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
四、系统总结。
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
五、拓展延伸：
学了这篇课文，你懂得了什么道理?
六、限时检测。
限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。
年级下册第课《 丑小鸭 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、 词语运用。
ké tǎoyàn
1.丑小鸭慢慢出( )了，但是长得非常丑，大家都( )它。 chìbǎng qīfu
2．丑小鸭的( )打湿了，大家都( )它.
二、照样子填词语。
雪白的羽毛 的天空
绿油油
又大又丑 又 又
三、根据课文内容填空。
这篇课文写了一只 变成 的故事。刚出生的丑小鸭：毛 的，嘴巴 的，身子 的。后来，他变成了白天鹅： 的羽毛， 的脖子， 极了。
四、写句子。
不是„„是„„
五、你还知道哪些童话故事（至少2个）？
板书设计：
丑小鸭 孤单 离家 经历苦难
丑小鸭 图片 永不放弃 白天鹅图片
做生活的强者
28、丑小鸭优秀教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏
2.趣味识字（字理识字）：
（1）带词识字。如：讨厌 孤独 讥笑 讨厌
（2）猜字识字识字。如：“烘”，一个学生指着黑板上的任意一个生
子，老师让学生猜，直到学生回答对为止
（3）结合动作识字。如：“讨厌”，教师举例说明生活中的故事
(公共场合随地吐痰等)，让学生体会“讨厌”一词。
(4)
字体演变识字：
3.易读错字：“裂”声调读错。是四声，不是三声。
4.多音字：壳［ké ］蛋壳
［qiào ］ 地壳
5.应会写字：灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀
（1）写正确：易写错字：
“厌”字里面是个“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是个“欠”不是“月”
（2）写美观：
a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳” “欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
示范指导。
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看
每一笔在田字格的什么位置）
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。
6.需要重点积累的词语：近义词：嘲笑 伤心 欺侮 美丽
反义词： 丑 讨厌 仔细 瘦 幸福 耐心
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地做到有感情的朗读
课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：讨厌 讥笑 欺负 翅膀
2.了解词意的方法：
“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“讨厌、讥笑、欺负”可创设故事情境（随地吐痰。残疾人不能
讥笑他们。不能欺负小同学等）来理解。
“翅膀”结合上下文理解，结合各种鸟类来理解
（二）重点问题：
1.课后题：感情朗读课文
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
丑小鸭是怎样变成白天鹅的
（三）造句训练：
讥笑：
讨厌
照样子写词语：雪白的羽毛
三、情感体验：
教学重难点：正确、流利地感情朗读课文，能在读中悟出故事的道理：
要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可
使用常规预习提纲）。
年级下册第课《 丑小鸭 》预习提纲（或
学案）
学校： 班级： 姓名：
1．圈生字，画出生词，标出自然段。熟读课文至少3遍。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
2.识字（蓝线上的字）：
（1）你用哪些好方法（猜字谜、编儿歌等）记住了哪些生字？
（2）给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。
3、会写字
（1）仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里
的占格位置。
（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。
4.再读课文，积累词语
例如（词语）：讥笑 欺负 巴望讨厌等
例如：（短语）雪白的羽毛 嘴巴大大的
5、读好以下重点词句
词语：讥笑 讨厌 暖烘烘 欺负
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身体瘦瘦的。
这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天
鹅呀！
6、读了这个故事，你懂得了什么？
7、质疑：学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，
标画在课本上吧！
小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：课前感情的朗读这篇课文。
教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）
一、看图猜故事，引出课题
１．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。
２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，这就是我们今天要学的
课文，请大家齐读课题。
小朋友，我们一起来读读一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的
这个美丽的故事吧！
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示、精讲点拨。
（一）日积月累
1．指名读课文，集体正音。
2．小组检查生字认读。
3．学生交流识字方法。
①灰②讨 ③厌 ④冰⑤蛋 ⑥壳⑦鸭 ⑧欺 ⑨负 ⑽鹅 ⑾翅⑿膀
能用熟字加偏旁的办法记住: 能用动作模拟记住:
4．齐读生字词。
5.指导书写：
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认
真看每一笔在田字格的什么位置）
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该
伸长；“膀”应左窄右宽。
（二）理解运用
1.整体感知：展示某同学归纳的主要内容。
2.文本细读：
（1）．谁知道这篇童话故事是哪个国家的哪位作家写的？
（2）．你还读过他的哪些故事呢？把你知道的跟同学们交流交流吧！
（3）．大家知道的真多。下面就来继续读读安徒生爷爷的这篇著名
的童话故事《丑小鸭》。请大家一边读一边想:
1.丑小鸭这个名字是怎么来的？
2.春夏秋冬，天气由暖转凉，由凉变冷，丑小鸭的命运也怎么样？
（4）．小朋友，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭越来越悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！
（5）．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？小朋友，请你也在心里默默地读吧！
（师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。）
（6）．当丑小鸭看到空中飞过的美丽的白天鹅的时候，它又惊奇又羡慕，同学们，假如这时你就是丑小鸭，心里会怎么想呢？
（7）．同学们，请大家齐度最后一段．
(8)．丑小鸭发现自己变成了美丽的白天鹅，会想些什么呢？你看到了美丽的影子，你一定万分高兴，请把你的心声喊出来吧，小朋友，你们也喊出来吧，我们能听到的！
(9)．小朋友，丑小鸭经历了春夏秋冬的苦难，终于变成白天鹅了！让我们大家一起怀着高兴和自豪的心情再把课文最后一段美美的读一遍吧！
(10)．同学们，大家读完了这一课，会想些什么呢？
是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
四、系统总结。
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
五、拓展延伸：
学了这篇课文，你懂得了什么道理?
六、限时检测。
限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。
年级下册第课《 丑小鸭 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、 词语运用。
ké tǎoyàn
1.丑小鸭慢慢出( )了，但是长得非常丑，大家都( )它。 chìbǎng qīfu
2．丑小鸭的( )打湿了，大家都( )它.
二、照样子填词语。
雪白的羽毛 的天空
绿油油
又大又丑 又 又
三、根据课文内容填空。
这篇课文写了一只 变成 的故事。刚出生的丑小鸭：毛 的，嘴巴 的，身子 的。后来，他变成了白天鹅： 的羽毛， 的脖子， 极了。
四、写句子。
不是„„是„„
五、你还知道哪些童话故事（至少2个）？
板书设计：
丑小鸭 孤单 离家 经历苦难
丑小鸭 图片 永不放弃 白天鹅图片
做生活的强者