班主任评价方案（讨论稿）
班主任是学校管理工作的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，培养高素质人才的关键环节。为了加强班级管理，最大限度的激发和调动班主任的积极性，本着为学生的长远发展负责，为班主任发展提供平台的方向，制定本评价方案：
一、领导及评价工作小组
组 长：殷宗礼
副组长：孙磊、李巧洁、王双、陈凤、王义礼
组 员：年级组长、群众代表2名
二、评价原则
1、目标导向原则
2、面向全体原则
3、全面发展原则
4、正面激励原则
三、评价目的
建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是全面提高教育教学质量，深入实施素质教育的关键。而对班主任的有效评价，将更有助于班主任成长和学校工作的展开。
三、评价方法
1、班主任自评，对自己班级管理及时做出诊断、反思，并加以改进。占总评价分的5%。
2、任课教师、后勤人员对班主任的评价。（互评）占总评价分的5%。
3、评价领导小组结合班级（班主任）的过程性评价进行核实、确认。（复评）占总评价分的90%。
四、评价内容
第一部分：规范性评价（100分）——累计计分
（一）常规管理（70分）
1、晨读、班前（5分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处】
2、两操（5分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处】
3、课间礼仪（15分）。抽查，每人次0.1分。【评价处室：德育处】
4、路队（5分）。每人次0.1分。【评价处室：德育处】
5、午休、静校（3分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处、德育处】
6、仪表、礼貌、个人卫生（15分）。抽查，每人次0.1分。【评价处室：德育处】
7、卫生（15分）。大检查及抽查相结合，每处每次0.1分。【评价处室：德育处】
8、课外活动（5分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处】
9、集会（2分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：德育处】
（二）德育管理（10分）【评价处室：德育处】
1、升旗（1分）。
2、班队会（2分）。
3、班主任工作（会议、上交材料、临时事物等）（2分）。
4、家长会、家长委员会（5分）。【评价处室：教务处、德育处】
（三）活动（10分）
1、德育活动（5分）。（如报刊、杂志的征订；黑板报；班级文化；班主任论坛等其他德育处组织的班级及学生活动）
2、教育教学活动（5分）。【评价处室：教务处】
（四）后勤管理：（10分）【评价处室：总务处】
1、固资管理（4分）
2、日常节约用电、用水（2分）
3、收费等常规性工作（1分）
4、甲流防控（3分）
第二部分：自主发展性评价（净加分值）
1、因班级工作出色或有特色，被口头或者其他形式点名表扬，每次加0.1分。
2、根据常规管理评价情况，每获得一次路队、仪表、卫生等单项荣誉的班级，加0.1分。
3、班主任积极组织学生或个人参加的各项活动的（综合表彰、发言等），按市级及以上1分，区级0.5分，校级及以上按一等计0.3分；二等计0.2分；三等计0.1分。两等级评价的，一等计0.2分，二等计0.1分计分。
4、班内学生积极参与学校训练（合唱、舞蹈、田径、足球、篮球、鼓号、空竹等），并能坚持到底的，以相关教师推荐为准，每人每项按0.01分计分。
5、所属班级精神向上，规范有序，被评为“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、“先进班集体”、“文明班级”、“书香班级”及其他同类荣誉的，市级及以上1分，区级0.5分，校级及以上0.2分。
6、班内学生获得单项荣誉、表彰的，每项活动以市级及以上0.5分，区级0.3分，校级及以上0.2分计分。
7、其他
（1）班内学生存在“文明好风尚—垃圾请入筐”、捡到物品上交等其他体现思想成长进步的内容。视情况给予每人次0.05或每件事情0.05——0.2的加分，特别重大的，为学校声誉带来好评的，每次加1分。
（2）因班主任原因造成工作不和谐的，视情节每次扣0.5—2分。
（3）班内出现严重的教育教学事故，影响学校声誉，造成不良社会负面影响的，视情节每次扣2—5分。 注：自主发展评价，在班主任奖惩内体现。
五、评价结果的使用：
1、作为教职工竞争上岗、职称评定、职称聘任、绩效工资发放的主要参考依据。2、作为推荐先进的依据。推优时分为青年【35岁（含）以下】班主任和中年班主任两组进行推荐。
新百年伊始我校顺利通过了广东省国家级示范性高中初期督导验收，为学校实现跨越式发展奠定了坚实的基础。为了进一步促进学校教育教学质量与教育管理水平的提高，促进学校德育工作的开展和班级管理效能的提升，促进班主任专业发展，建设一支高素质的班主任队伍，根据上级人事制度改革和学校工资制度改革有关文件精神，特制订本方案。
一、指导思想
1．以邓小平教育理论为指导，建立健全班主任择优上岗的竞争机制，加强班主任工作考核力度，充分调动班主任的工作积极性和创造性。根据按劳取酬、优劳优酬的原则，构建班主任发展评价制度，为确定班主任奖励津贴提供参考依据。坚持公开、公正、公平原则，采取过程性评价和结果评价并重、定性和定量评价相结合的办法，使班主任工作评价更趋科学合理。
2．本着发展性教师评价的理念，着眼于未来，提供规范，指明努力的方向，充分发挥
发展性教师评价制度的鉴定、导向、激励功能，激励青年教师的成长，促进班主任专业化发展，建设一支高素质的班主任队伍，形成学校教育教学骨干力量。
二、制定本方案的依据
以《中学德育大纲》、《班主任工作暂行条例》、学校《岗位津贴和岗位考核奖励分配方案》为依据，按照省、市有关教师评聘、职务职称等人事文件精神，从我校德育工作实际出发，按照班主任的基本任务和职责确定班主任考核项目和奖惩办法。
三、考核项目和奖惩办法
（一）月考评
1．月考核项目
（1）参加班主任例会、组织班会、学校升旗仪式及集体活动情况。
（2）每月在学校重大活动中班级表现情况。
（3）当月有关材料上交情况。
（4）值周班级教育和管理情况；教室内安全保卫工作情况；对班级学生偶发事件处理教育情况。
（5）班级常规考核内容（含班级考勤、卫生、两操、板报宣传等内容，与文明班评比内容基本一致，按照文明班评比结果折算得分）。
2．月考核办法
（1）按时参加班主任例会（2分）；每月组织班会不少于2次（有计划、有教案）（4分）；认真组织学生参加学校每周的升旗仪式（4分）。由学生工作处考核。
（2）组织、督促学生做好广播体操（10分），由学生工作处和体育组考核；巡查学生宿舍，每周不少于两晚（8分），由宿舍管理部门考核；每周约见1-2名学生家长到校交流，与家长面谈交流月累计不少于6人次（2分），由年级组考核。
（3）按时、按要求上交当月学校或处室要求上交的各种材料（2分）；学校安排有值周任务班级的班主任能按学校要求，教育学生，认真安排、组织好值周活动，填写各种考核表格等（8分），由学生工作处考核。
（4）做好班级内部安全保卫工作。班级要做到学生不在教室时，能及时关灯、关电脑、锁门、关窗，并有专人负责（10分）。根据校团委、学生会等检查通报，每一次没做到扣1分，由学生工作处考核。
（5）每月文明班常规考核总分按照50%折算得分（50分）。
（6）妥善处理学生中的偶发事件。班风好，月累计班级无人打架斗殴、抽烟、违反学生宿舍“八禁“等现象，出现此类现象时根据班主任重视程度、处理情况及影响大小，每人次酌情扣2-10分。由学生工作处考核。
3．月班主任津贴：
班级管理达标的班主任，可享受班主任月基本补贴，每月向上浮动奖励50元—120元，按照月考评结果分为三个等级予以奖励。
（1）基本津贴：初中部班主任每月130元；高中班主任每月150元。
（2）考核奖励：分为三个等级。分年级按实际得分计算，由高到低，前20%并且分数在90分以上的班级，为一等奖，奖励班主任120元；前70%--前21%并且分数在85分以上的班级，为二等奖，奖励班主任80元；其余并且分数在75分以上的班级，为三等奖，奖励班主任奖金50元。 未能达到考核分数75分的班级，班主任不得奖只是享受基本补贴。 4．关于月考核的几点说明
（1）每月最后一周常规考核放入下月统计。
（2）每月班级常规由学生工作处汇总统计，结果发到班级。
（3）班主任考核及津贴由学生工作处汇总统计，交由分管校长审阅同意，校长审批后
发放。
（二）学期考评
1．学期考核内容
考核项目包括：对班主任的德能勤绩等方面进行考核，具体包括工作态度的评价；工作过程的评价；工作业绩的评价。
（1）班主任工作态度的评价（侧重德、勤）（10分）
A、师德情操、合作态度。做好科任教师协调工作，充分发挥班级科任教师群体在班级建设中的作用；
B、工作的主动性，勤奋敬业的程度。
（2）班主任常规工作考核（侧重过程性评价）（30分）
A、班级常规管理（10分，按照本学期月考核得分累计总分，折算10%）。
B、认真组织学生参加学校重大活动：如校运会、表彰大会、文艺汇演、散学典礼等重大活动（4分），由学生工作处考核。
C、爱护公物，平时能重视对学生进行爱护公物教育，班级各种设施保管完好（2分），自然损耗能及时报修；若有管理不严，人为损坏，酌情扣分，由总务处检查并考核。
D、做好学校、家长、社会三结合教育的桥梁工作，每学期要有开好家长会，有针对性的约见家长，有代表性地选择不少于3个家庭进行家访，家访要有记录（6分），由年级组考核。
E、做好学生奖惩工作，按学校要求完成学生学期评价工作（2分）。
F、按时完成班主任工作学期计划、总结、典型主题班会教案2个，后进生教育个案不少于2个；其它各种报表等材料（4分）。
E、有科研意识，积极参加教育教学科研活动，每学期至少要撰写一篇德育工作论文或案例分析（2分）。
（3）班主任工作绩效评估（60分）
A、文明班评比结果（20分）。
B、星级宿舍评比结果（10分）。
C、班主任工作问卷调查结果（10分）。
D、所带班特色创建情况（10分）。
E、所带班级考试平均成绩进步情况（10分），由年级组考核。
2．班主任学期考核办法
（1）班主任自我评价。
（2）学生评价——班主任工作问卷调查；由学生工作处布置，班长组织，每学期期末评价一次。
（3）年级组考核评价
A、对班主任进行年级考核项目的考核。
B、根据班级管理要求对班主任岗位职责及常规工作完成情况进行考核。
（4）学生工作处考核评价
A、根据以上班主任业务考核由学生工作处考核的内容予以考核。
B、根据班主任深层次教育效果典型案例资料(见班主任上交材料和听取年级、学生、家长反馈)统计、分析、考核。
C、审核年级对班主任的评价。
D、落实班主任学期考核加、扣分。
加分：
①获校级表彰(含论文) 加2分
②获区级表彰(含论文) 加3分
③获市级以上表彰(含论文) 加5分
④教育效果好反响大，酌情加2—5分
扣分：
①有违反《教师职业道德规范》行为 扣5分
②因教育、管理不到位，班级反复出现问题 扣3分
③教育教学效果差，学生、家长反映强烈 扣2-5分
（5）校长室评价
3．班主任工作学期考核奖励办法
总分＝工作态度考核得分（10%）+常规工作考核得分（30%）+绩效得分（60%）； 计算学期考核总分，按照年级班额的60%评出考核奖，分三个等级予以奖励。一等奖占10%（总分必须在90分以上），奖励300元；二等奖占20%（总分必须在85分以上），奖励200元；三等奖占30%（总分必须在80分以上），奖励100元。
4．关于班主任学期考核的几点说明：
（1）加、扣分以事实记录资料为准，由学生工作处核实并报主管校长核准后具体执行。 （2）凡有下列情况之一者，班主任考评不能评为优秀班主任一、二等奖。有下列一种以上三种以下情况者，该班主任不能评为优秀班主任三等奖；有下列三种或以上情况者，该班主任不能评为优秀班主任。
A、违反《教师职业道德规范》影响恶劣者，如利用班主任职务之便，从家长中谋取私利的；要求学生有偿补习的；公然侮辱学生人格或殴打学生，造成恶劣影响的等等。取消该班主任任何评优资格，并免去其班主任职务。
B、所在班有学生违法犯罪行为的，包括敲诈、勒索、盗窃、参与黄、赌、毒活动、发生校园暴力，或引起群体性纠纷，影响恶劣的。
C、由于教育不力，出现管理漏洞，引发安全事故，导致学生严重受伤或班级财物严重损失（包括失窃或严重损坏的）。
D、未经学校批准，不参加学校以及各部门组织的重大活动（例如包括团委、学生会在内组织各项竞赛或教育活动等）。
E、违纪违法现象知情不报，或者弄虚作假。
F、A层班或竞赛班：受留校察看1人次或记过2人次；普通班学生被学校留校察看处分达到2人次或记过达到4人次；违纪学生被发现后，班主任能积极配合学校教育处理学生的按受处分人数折半计算。
G、没有按学校要求做好家校沟通工作，没有公平对待学生，家长意见比较大的。 （3）在班风同等或接近条件下，没有处分的班或没有严重违纪的班班主任评优优先。 （4）对考核不及格的班主任，进行诫勉谈话，并商议帮助其进修提高的具体办法。如指定有丰富经验的班主任传帮带、提供学习书刊，创造外出培训、交流的机会等等。根据个人的认识态度和改进工作的决心等，给予时间整改。
（5）考核结果报学校办公室留存教师业务档案，并用于教师考核、评先，同时通报年级转告班主任本人。
（三）学年考评
学年考评与第二学期学期考评相结合，在第二学期学期考评的基础上，累计第一学期的考核得分。
即：学年考评总分=第二学期学期考评得分×80% + 第一学期学期考评得分×20%
按照年级班额的60%评出学年优秀班主任，分三个等级予以奖励。一等奖占10%（总分必须在90分以上），奖励500元；二等奖占20%（总分必须在85分以上），奖励300元；三
等奖占30%（总分必须在80分以上），奖励200元。
不能评上学年优秀班主任的，能完成班主任工作任务，没有出现严重失误，学生、家长基本满意（班主任工作问卷调查必须75分以上），给予班级管理达标奖，奖励100元。 三、建立班主任工作长效激励机制
为了鼓励优秀教师和善于做班主任工作的教师长期从事班主任工作，形成人人争做班主任，个个争当优秀班主任的良好氛围，特建立班主任工作长效激励机制。
1．班主任选拔任用条件
（1）教育思想端正，育人意识强，热爱学生，公平对待每一个学生，乐于做班主任工作。
（2）教学效果好，有相当的教育、组织、管理和策划能力，有科研意识和一定的科研能力。
（3）爱岗敬业，愿意为班主任工作投入时间和心力，工作态度好，身体条件能适应班主任工作。
（4）每学期的班主任作用（含临时任班主任超过一个星期）由级组提出意见，学生工作处审核、校长室决定。
2．班主任任职要求
班主任是学生班级集体的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行思想政治教育的骨干。班主任应具有更高的素养。其主要方面有：坚定的教育信念；良好的教育素养；较高的教育理论水平；科学的管理方法。班主任应在校长室、学生工作处、年级组长领导下，遵循党的教育方针、积极开展思想政治教育工作。班主任的主要任务是教育学生，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。具体做到以下几个方面：
(1)经常对学生进行坚持四项基本原则和“五爱”教育（“五爱”即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义），对学生进行社会主义荣辱观教育和进行“现代公民”教育，使学生树立集体主义精神和社会主义道德风尚，增强公民意识和国家观念。
(2)经常对学生进行《中学生守则》、《中学生行为规范》教育，教育学生遵纪守法，尊敬师长，遵守社会公德。
(3)指导班级、团、队和班干部的工作，培养学生干部独立工作能力，发挥他们的模范作用。
(4)经常与学生家长及社会有关方面联系，争取各方面的支持，共同做好学生的教育工作。 (5)在对学生全面考察的基础上，做好品德量化工作和操行等级的评定，全面、准确、具体地写好学生的思想品德评语，做好学生的奖惩材料和档案工作。
(6)经常了解和掌握学生各科学习情况，教育学生树立正确的学习目的， 端正学习态度，遵守学习纪律，养成勤奋刻苦的好习惯。
(7)反映学生对各科教学的意见和要求，协调好师生间、学生间的人际关系，调动学生学习的内在动力，不断提高学生的学习成绩。
(8)向校长室或学生工作处反映学生情况，提出对本班学生的奖励、 处分等建议。
(9) 科学地创建班集体。切实抓好班集体建设的五个结构要素，即：制定班级集体目标，培养集体主义性质的人际关系；能实行自我管理的班级组织机构；有强大而健康的班级舆论；自觉的纪律。
(10) 管理好学生生活。做好学生的生活指导，对寄宿生经常进行有关寄宿规定的教育，并亲自深入宿舍，了解学生情况，培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。处理日常班务和偶发事件，管理好学生请假事宜。进行安全教育，提高学生自我保护和安全防范意识。
按照省市有关教师职务、职称晋升的有关规定，将教师的班主任工作经历和实绩与教师
职务评聘结合起来。新教师参加工作第一年，要担任助理班主任（或副班主任），助理班主任（或副班主任）的工作经历和工作表现以及师生评价情况作为新教师转正、定级的主要依据之一。凡申报高一级教师职务资格的教师，应有一定年限的班主任工作经历。凡申报中学一级教师职务资格的教师，原则上应有三年班主任工作经历；凡申报中学高级教师职务资格的教师，原则上应有五年班主任工作经历。教师担任班主任期间的工作实绩作为对其职务评聘的依据之一。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。
在学校的各项评优评先上，在同等条件下，优先考虑优秀班主任。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修深造等方面的待遇。
3．加强班主任的专业培训
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，目前，从中央到地方都非常重视德育队伍建设，广东省教育厅决定从2005年起在全省实施“广东省中小学班主任能力建设计划”，组织开展全省中小学班主任培训工作，并把它列入我省新一轮教师继续教育中师德教育的重点内容。
为了建设一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀班主任队伍，学校将按照省、市的有关要求，结合实际，开展班主任的系统培训。组织班主任学习中小学班主任规程有关法规文件，学习现代教育理论和班级管理知识，对班主任工作的热点和难点问题展开分析讨论，总结交流班主任工作经验和体会，研究制定新时期加强班主任工作的措施。
通过自我研读、集中辅导、案例提炼、经验交流、分析反思、课题攻关、创新实验等培训模式开展各类型的班主任培训，使班主任教师转变教育观念，进一步明确工作任务和职责，基本掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，提高班主任的综合素质和能力，特别是提高适应学生成长需要的引导能力。
教师担任班主任，必须先培训后上岗，培训考核纳入教师个人档案和教师综合评价。 4．建立班主任教师表彰机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用
学校每月、每学期、每学年都进行班主任工作考核，根据考核的情况，予以奖励。每学年评选“优秀班主任”、“十佳班主任”，“优秀班主任”由班主任学年考核结果中产生，“十佳班主任”从优秀班主任中产生。
（1）“十佳班主任” 评选条件
A、担任班主任两年以上（含两年），或以前担任班主任一年以上，并在本学年继续担任班主任而且在学年考核中被评为优秀班主任的教师可以参加评选。现任年级组长也可以参评。
B、热爱班主任工作，爱生善教善导，有强烈的事业心和责任感。
C、师德高尚，在师生中有较高的威望和感召力，有突出的事迹，对我校教育教学工作有比较突出的贡献。
D、团结合作、开拓创新，积极进行班级管理工作研究，在全校具有示范表率作用。 E、所担任的班级班风、学风好，曾两次以上（含两次）被评为学校“模范文明班”、“三好班”。
（2）班主任工作突出贡献奖
连续担任班主任5年以上（含5年），期间有3年被评为学年优秀班主任，有一年被评为“十佳班主任”，对班主任工作的热点难点问题进行深入系统的理论研究，在德育课题研究方面有一定的成绩，特别是在学生心理健康教育或后进生转化工作中成效显著，有示范表率作用的班主任，可享受班主任工作突出贡献奖。
对获奖的班主任，学校予以大力表彰，给予精神及物质方面的奖励。同时，通过报告会等大力宣传优秀班主任的事迹及成功的做法，通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主
任，个个争做优秀班主任的良好氛围，鼓励善于做班主任工作的优秀教师长期从事班主任工作。
班主任评价方案（讨论稿）
班主任是学校管理工作的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，培养高素质人才的关键环节。为了加强班级管理，最大限度的激发和调动班主任的积极性，本着为学生的长远发展负责，为班主任发展提供平台的方向，制定本评价方案：
一、领导及评价工作小组
组 长：殷宗礼
副组长：孙磊、李巧洁、王双、陈凤、王义礼
组 员：年级组长、群众代表2名
二、评价原则
1、目标导向原则
2、面向全体原则
3、全面发展原则
4、正面激励原则
三、评价目的
建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是全面提高教育教学质量，深入实施素质教育的关键。而对班主任的有效评价，将更有助于班主任成长和学校工作的展开。
三、评价方法
1、班主任自评，对自己班级管理及时做出诊断、反思，并加以改进。占总评价分的5%。
2、任课教师、后勤人员对班主任的评价。（互评）占总评价分的5%。
3、评价领导小组结合班级（班主任）的过程性评价进行核实、确认。（复评）占总评价分的90%。
四、评价内容
第一部分：规范性评价（100分）——累计计分
（一）常规管理（70分）
1、晨读、班前（5分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处】
2、两操（5分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处】
3、课间礼仪（15分）。抽查，每人次0.1分。【评价处室：德育处】
4、路队（5分）。每人次0.1分。【评价处室：德育处】
5、午休、静校（3分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处、德育处】
6、仪表、礼貌、个人卫生（15分）。抽查，每人次0.1分。【评价处室：德育处】
7、卫生（15分）。大检查及抽查相结合，每处每次0.1分。【评价处室：德育处】
8、课外活动（5分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：教务处】
9、集会（2分）。每次0.01—0.1分。【评价处室：德育处】
（二）德育管理（10分）【评价处室：德育处】
1、升旗（1分）。
2、班队会（2分）。
3、班主任工作（会议、上交材料、临时事物等）（2分）。
4、家长会、家长委员会（5分）。【评价处室：教务处、德育处】
（三）活动（10分）
1、德育活动（5分）。（如报刊、杂志的征订；黑板报；班级文化；班主任论坛等其他德育处组织的班级及学生活动）
2、教育教学活动（5分）。【评价处室：教务处】
（四）后勤管理：（10分）【评价处室：总务处】
1、固资管理（4分）
2、日常节约用电、用水（2分）
3、收费等常规性工作（1分）
4、甲流防控（3分）
第二部分：自主发展性评价（净加分值）
1、因班级工作出色或有特色，被口头或者其他形式点名表扬，每次加0.1分。
2、根据常规管理评价情况，每获得一次路队、仪表、卫生等单项荣誉的班级，加0.1分。
3、班主任积极组织学生或个人参加的各项活动的（综合表彰、发言等），按市级及以上1分，区级0.5分，校级及以上按一等计0.3分；二等计0.2分；三等计0.1分。两等级评价的，一等计0.2分，二等计0.1分计分。
4、班内学生积极参与学校训练（合唱、舞蹈、田径、足球、篮球、鼓号、空竹等），并能坚持到底的，以相关教师推荐为准，每人每项按0.01分计分。
5、所属班级精神向上，规范有序，被评为“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、“先进班集体”、“文明班级”、“书香班级”及其他同类荣誉的，市级及以上1分，区级0.5分，校级及以上0.2分。
6、班内学生获得单项荣誉、表彰的，每项活动以市级及以上0.5分，区级0.3分，校级及以上0.2分计分。
7、其他
（1）班内学生存在“文明好风尚—垃圾请入筐”、捡到物品上交等其他体现思想成长进步的内容。视情况给予每人次0.05或每件事情0.05——0.2的加分，特别重大的，为学校声誉带来好评的，每次加1分。
（2）因班主任原因造成工作不和谐的，视情节每次扣0.5—2分。
（3）班内出现严重的教育教学事故，影响学校声誉，造成不良社会负面影响的，视情节每次扣2—5分。 注：自主发展评价，在班主任奖惩内体现。
五、评价结果的使用：
1、作为教职工竞争上岗、职称评定、职称聘任、绩效工资发放的主要参考依据。2、作为推荐先进的依据。推优时分为青年【35岁（含）以下】班主任和中年班主任两组进行推荐。
新百年伊始我校顺利通过了广东省国家级示范性高中初期督导验收，为学校实现跨越式发展奠定了坚实的基础。为了进一步促进学校教育教学质量与教育管理水平的提高，促进学校德育工作的开展和班级管理效能的提升，促进班主任专业发展，建设一支高素质的班主任队伍，根据上级人事制度改革和学校工资制度改革有关文件精神，特制订本方案。
一、指导思想
1．以邓小平教育理论为指导，建立健全班主任择优上岗的竞争机制，加强班主任工作考核力度，充分调动班主任的工作积极性和创造性。根据按劳取酬、优劳优酬的原则，构建班主任发展评价制度，为确定班主任奖励津贴提供参考依据。坚持公开、公正、公平原则，采取过程性评价和结果评价并重、定性和定量评价相结合的办法，使班主任工作评价更趋科学合理。
2．本着发展性教师评价的理念，着眼于未来，提供规范，指明努力的方向，充分发挥
发展性教师评价制度的鉴定、导向、激励功能，激励青年教师的成长，促进班主任专业化发展，建设一支高素质的班主任队伍，形成学校教育教学骨干力量。
二、制定本方案的依据
以《中学德育大纲》、《班主任工作暂行条例》、学校《岗位津贴和岗位考核奖励分配方案》为依据，按照省、市有关教师评聘、职务职称等人事文件精神，从我校德育工作实际出发，按照班主任的基本任务和职责确定班主任考核项目和奖惩办法。
三、考核项目和奖惩办法
（一）月考评
1．月考核项目
（1）参加班主任例会、组织班会、学校升旗仪式及集体活动情况。
（2）每月在学校重大活动中班级表现情况。
（3）当月有关材料上交情况。
（4）值周班级教育和管理情况；教室内安全保卫工作情况；对班级学生偶发事件处理教育情况。
（5）班级常规考核内容（含班级考勤、卫生、两操、板报宣传等内容，与文明班评比内容基本一致，按照文明班评比结果折算得分）。
2．月考核办法
（1）按时参加班主任例会（2分）；每月组织班会不少于2次（有计划、有教案）（4分）；认真组织学生参加学校每周的升旗仪式（4分）。由学生工作处考核。
（2）组织、督促学生做好广播体操（10分），由学生工作处和体育组考核；巡查学生宿舍，每周不少于两晚（8分），由宿舍管理部门考核；每周约见1-2名学生家长到校交流，与家长面谈交流月累计不少于6人次（2分），由年级组考核。
（3）按时、按要求上交当月学校或处室要求上交的各种材料（2分）；学校安排有值周任务班级的班主任能按学校要求，教育学生，认真安排、组织好值周活动，填写各种考核表格等（8分），由学生工作处考核。
（4）做好班级内部安全保卫工作。班级要做到学生不在教室时，能及时关灯、关电脑、锁门、关窗，并有专人负责（10分）。根据校团委、学生会等检查通报，每一次没做到扣1分，由学生工作处考核。
（5）每月文明班常规考核总分按照50%折算得分（50分）。
（6）妥善处理学生中的偶发事件。班风好，月累计班级无人打架斗殴、抽烟、违反学生宿舍“八禁“等现象，出现此类现象时根据班主任重视程度、处理情况及影响大小，每人次酌情扣2-10分。由学生工作处考核。
3．月班主任津贴：
班级管理达标的班主任，可享受班主任月基本补贴，每月向上浮动奖励50元—120元，按照月考评结果分为三个等级予以奖励。
（1）基本津贴：初中部班主任每月130元；高中班主任每月150元。
（2）考核奖励：分为三个等级。分年级按实际得分计算，由高到低，前20%并且分数在90分以上的班级，为一等奖，奖励班主任120元；前70%--前21%并且分数在85分以上的班级，为二等奖，奖励班主任80元；其余并且分数在75分以上的班级，为三等奖，奖励班主任奖金50元。 未能达到考核分数75分的班级，班主任不得奖只是享受基本补贴。 4．关于月考核的几点说明
（1）每月最后一周常规考核放入下月统计。
（2）每月班级常规由学生工作处汇总统计，结果发到班级。
（3）班主任考核及津贴由学生工作处汇总统计，交由分管校长审阅同意，校长审批后
发放。
（二）学期考评
1．学期考核内容
考核项目包括：对班主任的德能勤绩等方面进行考核，具体包括工作态度的评价；工作过程的评价；工作业绩的评价。
（1）班主任工作态度的评价（侧重德、勤）（10分）
A、师德情操、合作态度。做好科任教师协调工作，充分发挥班级科任教师群体在班级建设中的作用；
B、工作的主动性，勤奋敬业的程度。
（2）班主任常规工作考核（侧重过程性评价）（30分）
A、班级常规管理（10分，按照本学期月考核得分累计总分，折算10%）。
B、认真组织学生参加学校重大活动：如校运会、表彰大会、文艺汇演、散学典礼等重大活动（4分），由学生工作处考核。
C、爱护公物，平时能重视对学生进行爱护公物教育，班级各种设施保管完好（2分），自然损耗能及时报修；若有管理不严，人为损坏，酌情扣分，由总务处检查并考核。
D、做好学校、家长、社会三结合教育的桥梁工作，每学期要有开好家长会，有针对性的约见家长，有代表性地选择不少于3个家庭进行家访，家访要有记录（6分），由年级组考核。
E、做好学生奖惩工作，按学校要求完成学生学期评价工作（2分）。
F、按时完成班主任工作学期计划、总结、典型主题班会教案2个，后进生教育个案不少于2个；其它各种报表等材料（4分）。
E、有科研意识，积极参加教育教学科研活动，每学期至少要撰写一篇德育工作论文或案例分析（2分）。
（3）班主任工作绩效评估（60分）
A、文明班评比结果（20分）。
B、星级宿舍评比结果（10分）。
C、班主任工作问卷调查结果（10分）。
D、所带班特色创建情况（10分）。
E、所带班级考试平均成绩进步情况（10分），由年级组考核。
2．班主任学期考核办法
（1）班主任自我评价。
（2）学生评价——班主任工作问卷调查；由学生工作处布置，班长组织，每学期期末评价一次。
（3）年级组考核评价
A、对班主任进行年级考核项目的考核。
B、根据班级管理要求对班主任岗位职责及常规工作完成情况进行考核。
（4）学生工作处考核评价
A、根据以上班主任业务考核由学生工作处考核的内容予以考核。
B、根据班主任深层次教育效果典型案例资料(见班主任上交材料和听取年级、学生、家长反馈)统计、分析、考核。
C、审核年级对班主任的评价。
D、落实班主任学期考核加、扣分。
加分：
①获校级表彰(含论文) 加2分
②获区级表彰(含论文) 加3分
③获市级以上表彰(含论文) 加5分
④教育效果好反响大，酌情加2—5分
扣分：
①有违反《教师职业道德规范》行为 扣5分
②因教育、管理不到位，班级反复出现问题 扣3分
③教育教学效果差，学生、家长反映强烈 扣2-5分
（5）校长室评价
3．班主任工作学期考核奖励办法
总分＝工作态度考核得分（10%）+常规工作考核得分（30%）+绩效得分（60%）； 计算学期考核总分，按照年级班额的60%评出考核奖，分三个等级予以奖励。一等奖占10%（总分必须在90分以上），奖励300元；二等奖占20%（总分必须在85分以上），奖励200元；三等奖占30%（总分必须在80分以上），奖励100元。
4．关于班主任学期考核的几点说明：
（1）加、扣分以事实记录资料为准，由学生工作处核实并报主管校长核准后具体执行。 （2）凡有下列情况之一者，班主任考评不能评为优秀班主任一、二等奖。有下列一种以上三种以下情况者，该班主任不能评为优秀班主任三等奖；有下列三种或以上情况者，该班主任不能评为优秀班主任。
A、违反《教师职业道德规范》影响恶劣者，如利用班主任职务之便，从家长中谋取私利的；要求学生有偿补习的；公然侮辱学生人格或殴打学生，造成恶劣影响的等等。取消该班主任任何评优资格，并免去其班主任职务。
B、所在班有学生违法犯罪行为的，包括敲诈、勒索、盗窃、参与黄、赌、毒活动、发生校园暴力，或引起群体性纠纷，影响恶劣的。
C、由于教育不力，出现管理漏洞，引发安全事故，导致学生严重受伤或班级财物严重损失（包括失窃或严重损坏的）。
D、未经学校批准，不参加学校以及各部门组织的重大活动（例如包括团委、学生会在内组织各项竞赛或教育活动等）。
E、违纪违法现象知情不报，或者弄虚作假。
F、A层班或竞赛班：受留校察看1人次或记过2人次；普通班学生被学校留校察看处分达到2人次或记过达到4人次；违纪学生被发现后，班主任能积极配合学校教育处理学生的按受处分人数折半计算。
G、没有按学校要求做好家校沟通工作，没有公平对待学生，家长意见比较大的。 （3）在班风同等或接近条件下，没有处分的班或没有严重违纪的班班主任评优优先。 （4）对考核不及格的班主任，进行诫勉谈话，并商议帮助其进修提高的具体办法。如指定有丰富经验的班主任传帮带、提供学习书刊，创造外出培训、交流的机会等等。根据个人的认识态度和改进工作的决心等，给予时间整改。
（5）考核结果报学校办公室留存教师业务档案，并用于教师考核、评先，同时通报年级转告班主任本人。
（三）学年考评
学年考评与第二学期学期考评相结合，在第二学期学期考评的基础上，累计第一学期的考核得分。
即：学年考评总分=第二学期学期考评得分×80% + 第一学期学期考评得分×20%
按照年级班额的60%评出学年优秀班主任，分三个等级予以奖励。一等奖占10%（总分必须在90分以上），奖励500元；二等奖占20%（总分必须在85分以上），奖励300元；三
等奖占30%（总分必须在80分以上），奖励200元。
不能评上学年优秀班主任的，能完成班主任工作任务，没有出现严重失误，学生、家长基本满意（班主任工作问卷调查必须75分以上），给予班级管理达标奖，奖励100元。 三、建立班主任工作长效激励机制
为了鼓励优秀教师和善于做班主任工作的教师长期从事班主任工作，形成人人争做班主任，个个争当优秀班主任的良好氛围，特建立班主任工作长效激励机制。
1．班主任选拔任用条件
（1）教育思想端正，育人意识强，热爱学生，公平对待每一个学生，乐于做班主任工作。
（2）教学效果好，有相当的教育、组织、管理和策划能力，有科研意识和一定的科研能力。
（3）爱岗敬业，愿意为班主任工作投入时间和心力，工作态度好，身体条件能适应班主任工作。
（4）每学期的班主任作用（含临时任班主任超过一个星期）由级组提出意见，学生工作处审核、校长室决定。
2．班主任任职要求
班主任是学生班级集体的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行思想政治教育的骨干。班主任应具有更高的素养。其主要方面有：坚定的教育信念；良好的教育素养；较高的教育理论水平；科学的管理方法。班主任应在校长室、学生工作处、年级组长领导下，遵循党的教育方针、积极开展思想政治教育工作。班主任的主要任务是教育学生，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。具体做到以下几个方面：
(1)经常对学生进行坚持四项基本原则和“五爱”教育（“五爱”即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义），对学生进行社会主义荣辱观教育和进行“现代公民”教育，使学生树立集体主义精神和社会主义道德风尚，增强公民意识和国家观念。
(2)经常对学生进行《中学生守则》、《中学生行为规范》教育，教育学生遵纪守法，尊敬师长，遵守社会公德。
(3)指导班级、团、队和班干部的工作，培养学生干部独立工作能力，发挥他们的模范作用。
(4)经常与学生家长及社会有关方面联系，争取各方面的支持，共同做好学生的教育工作。 (5)在对学生全面考察的基础上，做好品德量化工作和操行等级的评定，全面、准确、具体地写好学生的思想品德评语，做好学生的奖惩材料和档案工作。
(6)经常了解和掌握学生各科学习情况，教育学生树立正确的学习目的， 端正学习态度，遵守学习纪律，养成勤奋刻苦的好习惯。
(7)反映学生对各科教学的意见和要求，协调好师生间、学生间的人际关系，调动学生学习的内在动力，不断提高学生的学习成绩。
(8)向校长室或学生工作处反映学生情况，提出对本班学生的奖励、 处分等建议。
(9) 科学地创建班集体。切实抓好班集体建设的五个结构要素，即：制定班级集体目标，培养集体主义性质的人际关系；能实行自我管理的班级组织机构；有强大而健康的班级舆论；自觉的纪律。
(10) 管理好学生生活。做好学生的生活指导，对寄宿生经常进行有关寄宿规定的教育，并亲自深入宿舍，了解学生情况，培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。处理日常班务和偶发事件，管理好学生请假事宜。进行安全教育，提高学生自我保护和安全防范意识。
按照省市有关教师职务、职称晋升的有关规定，将教师的班主任工作经历和实绩与教师
职务评聘结合起来。新教师参加工作第一年，要担任助理班主任（或副班主任），助理班主任（或副班主任）的工作经历和工作表现以及师生评价情况作为新教师转正、定级的主要依据之一。凡申报高一级教师职务资格的教师，应有一定年限的班主任工作经历。凡申报中学一级教师职务资格的教师，原则上应有三年班主任工作经历；凡申报中学高级教师职务资格的教师，原则上应有五年班主任工作经历。教师担任班主任期间的工作实绩作为对其职务评聘的依据之一。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。
在学校的各项评优评先上，在同等条件下，优先考虑优秀班主任。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修深造等方面的待遇。
3．加强班主任的专业培训
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，目前，从中央到地方都非常重视德育队伍建设，广东省教育厅决定从2005年起在全省实施“广东省中小学班主任能力建设计划”，组织开展全省中小学班主任培训工作，并把它列入我省新一轮教师继续教育中师德教育的重点内容。
为了建设一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀班主任队伍，学校将按照省、市的有关要求，结合实际，开展班主任的系统培训。组织班主任学习中小学班主任规程有关法规文件，学习现代教育理论和班级管理知识，对班主任工作的热点和难点问题展开分析讨论，总结交流班主任工作经验和体会，研究制定新时期加强班主任工作的措施。
通过自我研读、集中辅导、案例提炼、经验交流、分析反思、课题攻关、创新实验等培训模式开展各类型的班主任培训，使班主任教师转变教育观念，进一步明确工作任务和职责，基本掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，提高班主任的综合素质和能力，特别是提高适应学生成长需要的引导能力。
教师担任班主任，必须先培训后上岗，培训考核纳入教师个人档案和教师综合评价。 4．建立班主任教师表彰机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用
学校每月、每学期、每学年都进行班主任工作考核，根据考核的情况，予以奖励。每学年评选“优秀班主任”、“十佳班主任”，“优秀班主任”由班主任学年考核结果中产生，“十佳班主任”从优秀班主任中产生。
（1）“十佳班主任” 评选条件
A、担任班主任两年以上（含两年），或以前担任班主任一年以上，并在本学年继续担任班主任而且在学年考核中被评为优秀班主任的教师可以参加评选。现任年级组长也可以参评。
B、热爱班主任工作，爱生善教善导，有强烈的事业心和责任感。
C、师德高尚，在师生中有较高的威望和感召力，有突出的事迹，对我校教育教学工作有比较突出的贡献。
D、团结合作、开拓创新，积极进行班级管理工作研究，在全校具有示范表率作用。 E、所担任的班级班风、学风好，曾两次以上（含两次）被评为学校“模范文明班”、“三好班”。
（2）班主任工作突出贡献奖
连续担任班主任5年以上（含5年），期间有3年被评为学年优秀班主任，有一年被评为“十佳班主任”，对班主任工作的热点难点问题进行深入系统的理论研究，在德育课题研究方面有一定的成绩，特别是在学生心理健康教育或后进生转化工作中成效显著，有示范表率作用的班主任，可享受班主任工作突出贡献奖。
对获奖的班主任，学校予以大力表彰，给予精神及物质方面的奖励。同时，通过报告会等大力宣传优秀班主任的事迹及成功的做法，通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主
任，个个争做优秀班主任的良好氛围，鼓励善于做班主任工作的优秀教师长期从事班主任工作。