《做值日》教学设计
活动目标：
1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生写几句完整、连贯的话。
2、掌握写话的基本要求：开头空两格，写完整的句子会使用常用的标点符号(，。！？)。
3、在写话的学习过程中激发学生乐于表达的欲望和敢于表达的心态。
活动重点：通过引导学生细致观察画面，写几句完整、连贯的话。
活动难点：培养学生写话的兴趣，激发学生敢于个性表达的欲望。在说话、写话中体验学习的快乐。 活动准备：课件，带图画的方格纸。
课前热身：孩子们，为了让我们待会儿上课不紧张，课前我们先来玩个游戏，好不好？看来孩子们都很喜欢玩游戏呢！游戏的名字叫做找词语。你能从今天我们的活动现场找到词语吗？看看谁的眼睛最亮！（如果学生一下子没有反应过来，教师先示范说。） 活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、情景激趣
播放《今天我值日》，生欣赏歌曲。
师：课前老师先做个调查，有哪些孩子喜欢看动画片？请举手。好！我们先来看动画片，请大家边看边思考，你看到了什么？（师播放视频，生欣赏）
师：孩子们，你看到了什么？（指名交流）
2、揭题板书
师：嗯！孩子们真会观察！做值日孩子们不陌生。今天就请大家随老师一起走进看图写话课《做值日》，请孩子们举起右手和老师一起书写课题。（师板书课题：做值日）
二、说话指导
1、找词语
师：（幻灯片）瞧！老师这里有一幅图，你还能从这幅图上找到词语宝宝吗？（板书：词）
生交流。
师：再观察，还有其他的词语宝宝吗？
生交流。
师：孩子们眼睛真亮！找到了这么多。在刚刚找到的这些词语宝宝中，有哪些词语是描写做值日的呢？ 生交流。（幻灯片出示4个词语）。
2、说句子。
A、师：孩子！你能选择其中一个词语按（ ）正
在（ ）这样的句式来说一个句子娃娃吗？（幻灯片出示：（ ）正在（ ）。板书：一句话） 生交流。教师板书句子如：小明正在扫地。
B、引导修饰
师：老师想请大家把这个句子打扮打扮，你会吗？ 修改板书：小明正在（ ）扫地。
生交流。
师：这些是我们在学习中积累的一些词语（幻灯片出示词语）（指名读词语）。
师：请你选择合适的词语打扮打扮小明正在（ ）扫地这个句子。
生思考后交流（2人）。
师:他会用积累的词语打扮这个句子，真能干！还有谁能选择剩下的词语来说一个这样的句子娃娃呢？ 生交流（5人左右交流），师生评价。
C、引导学生说几句话。
师：孩子们真能干，刚刚我们一下子说了这么多句子娃娃！现在请你仔细观察画面，用几句话（粘贴：几句话）来讲一讲画面上这个故事。思考一下，你打算怎么讲呢？想好的孩子就把你的故事告诉你小组内的小伙伴吧！请小组长做好组织，已经想好的孩子就先交流。（小组交流，师巡视指导。约5分钟）
C、汇报交流
师：刚刚看孩子们讲的这么激烈，你的故事一定很精彩！谁愿意把你的故事和大家分享呢？（指名交流，约2分钟）
师评价：谢谢你精彩的故事！
三、写一段话
1、明确写话要求。
师：人们说啊！要把快乐的事情记住成为永远的回忆，最好的办法就是把它写下来，现在我们就把你精彩的故事写下来。在写之前我们一起看看写话有些什么要求。 （幻灯片演示教师提出写话要求）师口述要求：正文开头空两格，写到第二行就可以顶格写了。写话时学习使用逗号、句号等常用的标点符号，并让他们独立占一格。书写时像大姐姐一样头正、身直、脚放平。
2、学生写话，教师巡视。（10---13分钟）
师：孩子们，下面就请你在写话纸上抒写心中的故事吧！
四、展示评议
1、展示学生作品，教师评价。（约7分钟）
师：孩子们，不知不觉，孩子们的故事都写完了。我们就一起来分享他们精彩的故事吧。（投影作品）
师：孩子！先告诉大家你叫什么名字。请你大声的把你的故事读一读吧！（生读）孩子你真能干！能把自己的故事读的这么有声有色。
生1读作品后教师针对写话格式，标点符号使用情况，书写情况， 勾画好词句，想法新颖的句子等作出评价，画上相应的小星星。
2、生2、3（优秀作品）交流后，指名模仿教师评价。 师：谁来说一说你觉得他的故事可以得到几颗小星星呢？为什么？（生评价）
师：孩子，你真会欣赏别人！（师注意补充评价，提出优点，改正错误。）
3、生自己修改作品。（约1分钟）
师：孩子们，著名的文学家巴金爷爷对大家说：“只有写才能写出好文章。”鲁迅爷爷也想告诉大家：“好文章师修改出来的。”两位爷爷是想告诉我们写和修改都很重要。现在请你拿起笔学着老师的样子也来修改修改你的作品吧！
生修改作品。
六、课堂总结
师：孩子们，老师相信大家修改后的故事都很精彩，请把你精彩的故事带回家与爸爸妈妈一起分享吧！未来的小小作家们和老师一起来整理整理：请你站起身，
把你的小椅子放整齐，收好你的学习用品。下课啦！
板书设计
做值日
词
一句话
几句话
小明正在（）扫地。
《做值日》教学设计
活动目标：
1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生写几句完整、连贯的话。
2、掌握写话的基本要求：开头空两格，写完整的句子会使用常用的标点符号(，。！？)。
3、在写话的学习过程中激发学生乐于表达的欲望和敢于表达的心态。
活动重点：通过引导学生细致观察画面，写几句完整、连贯的话。
活动难点：培养学生写话的兴趣，激发学生敢于个性表达的欲望。在说话、写话中体验学习的快乐。 活动准备：课件，带图画的方格纸。
课前热身：孩子们，为了让我们待会儿上课不紧张，课前我们先来玩个游戏，好不好？看来孩子们都很喜欢玩游戏呢！游戏的名字叫做找词语。你能从今天我们的活动现场找到词语吗？看看谁的眼睛最亮！（如果学生一下子没有反应过来，教师先示范说。） 活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、情景激趣
播放《今天我值日》，生欣赏歌曲。
师：课前老师先做个调查，有哪些孩子喜欢看动画片？请举手。好！我们先来看动画片，请大家边看边思考，你看到了什么？（师播放视频，生欣赏）
师：孩子们，你看到了什么？（指名交流）
2、揭题板书
师：嗯！孩子们真会观察！做值日孩子们不陌生。今天就请大家随老师一起走进看图写话课《做值日》，请孩子们举起右手和老师一起书写课题。（师板书课题：做值日）
二、说话指导
1、找词语
师：（幻灯片）瞧！老师这里有一幅图，你还能从这幅图上找到词语宝宝吗？（板书：词）
生交流。
师：再观察，还有其他的词语宝宝吗？
生交流。
师：孩子们眼睛真亮！找到了这么多。在刚刚找到的这些词语宝宝中，有哪些词语是描写做值日的呢？ 生交流。（幻灯片出示4个词语）。
2、说句子。
A、师：孩子！你能选择其中一个词语按（ ）正
在（ ）这样的句式来说一个句子娃娃吗？（幻灯片出示：（ ）正在（ ）。板书：一句话） 生交流。教师板书句子如：小明正在扫地。
B、引导修饰
师：老师想请大家把这个句子打扮打扮，你会吗？ 修改板书：小明正在（ ）扫地。
生交流。
师：这些是我们在学习中积累的一些词语（幻灯片出示词语）（指名读词语）。
师：请你选择合适的词语打扮打扮小明正在（ ）扫地这个句子。
生思考后交流（2人）。
师:他会用积累的词语打扮这个句子，真能干！还有谁能选择剩下的词语来说一个这样的句子娃娃呢？ 生交流（5人左右交流），师生评价。
C、引导学生说几句话。
师：孩子们真能干，刚刚我们一下子说了这么多句子娃娃！现在请你仔细观察画面，用几句话（粘贴：几句话）来讲一讲画面上这个故事。思考一下，你打算怎么讲呢？想好的孩子就把你的故事告诉你小组内的小伙伴吧！请小组长做好组织，已经想好的孩子就先交流。（小组交流，师巡视指导。约5分钟）
C、汇报交流
师：刚刚看孩子们讲的这么激烈，你的故事一定很精彩！谁愿意把你的故事和大家分享呢？（指名交流，约2分钟）
师评价：谢谢你精彩的故事！
三、写一段话
1、明确写话要求。
师：人们说啊！要把快乐的事情记住成为永远的回忆，最好的办法就是把它写下来，现在我们就把你精彩的故事写下来。在写之前我们一起看看写话有些什么要求。 （幻灯片演示教师提出写话要求）师口述要求：正文开头空两格，写到第二行就可以顶格写了。写话时学习使用逗号、句号等常用的标点符号，并让他们独立占一格。书写时像大姐姐一样头正、身直、脚放平。
2、学生写话，教师巡视。（10---13分钟）
师：孩子们，下面就请你在写话纸上抒写心中的故事吧！
四、展示评议
1、展示学生作品，教师评价。（约7分钟）
师：孩子们，不知不觉，孩子们的故事都写完了。我们就一起来分享他们精彩的故事吧。（投影作品）
师：孩子！先告诉大家你叫什么名字。请你大声的把你的故事读一读吧！（生读）孩子你真能干！能把自己的故事读的这么有声有色。
生1读作品后教师针对写话格式，标点符号使用情况，书写情况， 勾画好词句，想法新颖的句子等作出评价，画上相应的小星星。
2、生2、3（优秀作品）交流后，指名模仿教师评价。 师：谁来说一说你觉得他的故事可以得到几颗小星星呢？为什么？（生评价）
师：孩子，你真会欣赏别人！（师注意补充评价，提出优点，改正错误。）
3、生自己修改作品。（约1分钟）
师：孩子们，著名的文学家巴金爷爷对大家说：“只有写才能写出好文章。”鲁迅爷爷也想告诉大家：“好文章师修改出来的。”两位爷爷是想告诉我们写和修改都很重要。现在请你拿起笔学着老师的样子也来修改修改你的作品吧！
生修改作品。
六、课堂总结
师：孩子们，老师相信大家修改后的故事都很精彩，请把你精彩的故事带回家与爸爸妈妈一起分享吧！未来的小小作家们和老师一起来整理整理：请你站起身，
把你的小椅子放整齐，收好你的学习用品。下课啦！
板书设计
做值日
词
一句话
几句话
小明正在（）扫地。