NO.2 《桃花源记》 第一课时
班级 姓名 组别 等级：_________
【课标要求】 阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
【使用说明】1、自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意。
2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
【学习目标】
1.诵读课文，梳理出《桃花源记》中文言实虚词、词类活用、古今异义等基础文言知识。
2.学会运用“增调补换删”等方法准确翻译文言语句。
3.树立远大理想，增强社会责任感。
【知识链接】
陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写作此文时已隐居民
间十六年，已经五十七岁了，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理
想社会的愿望，所以写了这篇记。
【预习案】
1、我们学过陶渊明的《归园田居》，请根据你的了解制作陶渊明名人卡片；
2．给下列加点的字注音：
豁( )然开朗 俨( )然 垂髫( ) 阡( ) 陌( ) 落英缤（ ）纷 ．．．．．．．
怡( )然自乐 便要还家（ ） 此中人语云（ ） 诣太守（ ） ．．．．
3.借助注释、查找工具书，逐字逐句疏通课文大意，并注意以下字词的意思。
缘溪行 芳草鲜美 落英缤纷 渔人甚异之 ．．
欲穷其林 桑竹之属 延至其家 具答之 ．．．
便要还家 此中人语云 扶向路 处处志之 ．．．
及郡下 诣太守 寻向所志 欣然规往 寻病终 ．．．．
问津 豁然开朗 俨然 阡陌交通 ．
黄发垂髫 怡然 绝境 ．．
妻子 无论 不足 ．．
4、反复朗读课文，每生至少读2－3遍，感受文章优美的语言。
5. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。
【反思与总结】：孩子们，学习是一件快乐的事，假如你没在预习中感受到充实、踏实和快乐，你就必须思考：原因是什么？如何改正？如何让自己快乐起来？
你学会正确的预习方法了吗？你知道本节课中的核心和重点知识是什么了吗？你基础
知识的掌握程度怎么样？课堂的探究是建立在基础知识的掌握之上的，你觉得通过预习你在课
堂上能高效吗？通过预习，你有哪些发现和收获？
NO.2 《桃花源记》 第一课时
班级 姓名 组别 等级：_________
【课标要求】 阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
【使用说明】1、自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意。
2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
【学习目标】
1.诵读课文，梳理出《桃花源记》中文言实虚词、词类活用、古今异义等基础文言知识。
2.学会运用“增调补换删”等方法准确翻译文言语句。
3.树立远大理想，增强社会责任感。
【知识链接】
陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写作此文时已隐居民
间十六年，已经五十七岁了，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理
想社会的愿望，所以写了这篇记。
【预习案】
1、我们学过陶渊明的《归园田居》，请根据你的了解制作陶渊明名人卡片；
2．给下列加点的字注音：
豁( )然开朗 俨( )然 垂髫( ) 阡( ) 陌( ) 落英缤（ ）纷 ．．．．．．．
怡( )然自乐 便要还家（ ） 此中人语云（ ） 诣太守（ ） ．．．．
3.借助注释、查找工具书，逐字逐句疏通课文大意，并注意以下字词的意思。
缘溪行 芳草鲜美 落英缤纷 渔人甚异之 ．．
欲穷其林 桑竹之属 延至其家 具答之 ．．．
便要还家 此中人语云 扶向路 处处志之 ．．．
及郡下 诣太守 寻向所志 欣然规往 寻病终 ．．．．
问津 豁然开朗 俨然 阡陌交通 ．
黄发垂髫 怡然 绝境 ．．
妻子 无论 不足 ．．
4、反复朗读课文，每生至少读2－3遍，感受文章优美的语言。
5. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。
【反思与总结】：孩子们，学习是一件快乐的事，假如你没在预习中感受到充实、踏实和快乐，你就必须思考：原因是什么？如何改正？如何让自己快乐起来？
你学会正确的预习方法了吗？你知道本节课中的核心和重点知识是什么了吗？你基础
知识的掌握程度怎么样？课堂的探究是建立在基础知识的掌握之上的，你觉得通过预习你在课
堂上能高效吗？通过预习，你有哪些发现和收获？