花径不缘客曾扫，门今始为蓬君开春。风别苦，知不柳遣青条不。识山庐真面目只，缘身在山中此。宋·苏·题西轼壁）将林取欲之，必之先勿以恶。而为小之，勿善小而不为。以40应级用心理专业毕学业论文导指、作写答、辩等作工告一段落已，按校和学里要求系在规时间定内按完期成各了任项务，取得预了的期效，达果到预了目期。反审的整论文个导过程指有，如下心体得：会
一、从教师本来身
看 1应、不加断强自身业理专论素的养提升工作 此
论次文写作生学选范围题广较，涉领猎较域宽，分选题部已出教超师所把握的研能究范畴，使得指导作工陷入动和被茫然，影响也学生了毕论业文质的量由此，。师应教不拓展断身自业专论理的习范畴学，在己自研方向基究上础可能尽的多涉猎关的相专业知，既提高识了教专师理业素养，论提高了也生学文的论指导力。
2、提高科研能，凝力炼科研方
向 此论文指次导部分学，生没有合适课题的方向让，指导教协师助，由于教师也没有明较晰的科研向，只能任由学生凭感性方选择这，也是成了造生学文论选超题教出所师把握的能原之因。一由此，教师提高应自的身科研意识水，保持职业敏感平，炼凝研科方向。在基础此，上才有能指导效生学一在定范内进围行开和展细的课化研究题既。提高生学论文平水，又夯了教师实研基科矗
3、 高科研论提文写能作
力 此 论次文导过程指中显现在了文写论作规、文范字精性上确、语言织上的欠组缺。此由应，加强教科师论文研写作训练，不断提自高身写能作，力才能效有指导生论文的学作过程，提写论高质文量
。二 、学生角从看度
1、 应广泛展开研科训练动活提，升科研能力
此论次写文过程中作部分学生，面对论选题，文感到茫，然所无从适不，知道要写什，显么了学生对现科活研动陌的生和科积累内容研的欠。由缺，应此断加不强生学科研能的力养力培。度一方面是合专结业程进课行程论文训课练。另一面方结是学年论合文，开综展科合研力训练。同能，应组时织应单相项的研训科，练不提升断科研能和水力平。
、2增强学的科研积累生，
论文写作在程中可过以出，看大部分学生是过通论理究而研得结出论，真正的于出自实己调研得出际论的结之少又。少与学生这时平缺少科研练训、关相业专资占料较有、科少积累研单薄有关由。，教此应师强对加生学科的研指，进行科引研积淀一。方是面引导学生看多些一高层次的专业刊期、杂，志解科了动态研，
熟悉研过程。科另方一是面导引学多
生猎一些专涉理业论书籍，提理论素高。养时提同学生科研敏感度，高导引生按学照自己的专兴趣业方向进探索，行累资料积，为系统科活研奠动定矗基 3
、提学高生文论写作能力
在 生论学文写作程中也暴过出露分学生部写作力能的化弱。的文有不对，有题的条理清，不的有杂乱章无，的有序混乱等顺。由等，应加强学生论文写作此力能的培。一养进行论是文写要作的指导活求动。是二强加文写论作练，训提写高能作。力
、从论文指导活动角度来看三
纵 观整个论文写过程作可，说以学整体论生文平水不，高尤其创是性新强不究。原因，显现了其前期生学科研积淀薄弱的，时同也学和写生时作间过有短关。短的8短周，生要学完选题成开题、报告撰写，的资料索、检论撰写等文系列活动，一是非常匆的，想要达到忙高的要求是不较能可。的部学生只分能付了应，事凑、嫁接等，拼直导接致论文了量质高。不此由建议能否延长论，文的写作间。时是一大二在大、就要进三有意行识输灌，晰明究研方向二。是在大上四期学行进论的开文题报的撰告写，这样可让以学生有一个究时研，无论间理是研论还究是实研证究都，一有个比宽松较的时段间同时也，增加教师的了指力导，可度按以科研程序照行有序进指导，能才根从上提高本文论量质提，学生高的科能力。研 以
为上次论文此导指过程个中得人出一的些法，看有待尚榷商。信言不，美言美信不桃。潭花深千水，不及汪尺伦送情我。举皆浊我独世，清人众醉皆独我醒。似看寻常奇最崛成如容易，艰辛却此夜。中闻曲柳，折人不起故园情。
何
花径不缘客曾扫，门今始为蓬君开春。风别苦，知不柳遣青条不。识山庐真面目只，缘身在山中此。宋·苏·题西轼壁）将林取欲之，必之先勿以恶。而为小之，勿善小而不为。以40应级用心理专业毕学业论文导指、作写答、辩等作工告一段落已，按校和学里要求系在规时间定内按完期成各了任项务，取得预了的期效，达果到预了目期。反审的整论文个导过程指有，如下心体得：会
一、从教师本来身
看 1应、不加断强自身业理专论素的养提升工作 此
论次文写作生学选范围题广较，涉领猎较域宽，分选题部已出教超师所把握的研能究范畴，使得指导作工陷入动和被茫然，影响也学生了毕论业文质的量由此，。师应教不拓展断身自业专论理的习范畴学，在己自研方向基究上础可能尽的多涉猎关的相专业知，既提高识了教专师理业素养，论提高了也生学文的论指导力。
2、提高科研能，凝力炼科研方
向 此论文指次导部分学，生没有合适课题的方向让，指导教协师助，由于教师也没有明较晰的科研向，只能任由学生凭感性方选择这，也是成了造生学文论选超题教出所师把握的能原之因。一由此，教师提高应自的身科研意识水，保持职业敏感平，炼凝研科方向。在基础此，上才有能指导效生学一在定范内进围行开和展细的课化研究题既。提高生学论文平水，又夯了教师实研基科矗
3、 高科研论提文写能作
力 此 论次文导过程指中显现在了文写论作规、文范字精性上确、语言织上的欠组缺。此由应，加强教科师论文研写作训练，不断提自高身写能作，力才能效有指导生论文的学作过程，提写论高质文量
。二 、学生角从看度
1、 应广泛展开研科训练动活提，升科研能力
此论次写文过程中作部分学生，面对论选题，文感到茫，然所无从适不，知道要写什，显么了学生对现科活研动陌的生和科积累内容研的欠。由缺，应此断加不强生学科研能的力养力培。度一方面是合专结业程进课行程论文训课练。另一面方结是学年论合文，开综展科合研力训练。同能，应组时织应单相项的研训科，练不提升断科研能和水力平。
、2增强学的科研积累生，
论文写作在程中可过以出，看大部分学生是过通论理究而研得结出论，真正的于出自实己调研得出际论的结之少又。少与学生这时平缺少科研练训、关相业专资占料较有、科少积累研单薄有关由。，教此应师强对加生学科的研指，进行科引研积淀一。方是面引导学生看多些一高层次的专业刊期、杂，志解科了动态研，
熟悉研过程。科另方一是面导引学多
生猎一些专涉理业论书籍，提理论素高。养时提同学生科研敏感度，高导引生按学照自己的专兴趣业方向进探索，行累资料积，为系统科活研奠动定矗基 3
、提学高生文论写作能力
在 生论学文写作程中也暴过出露分学生部写作力能的化弱。的文有不对，有题的条理清，不的有杂乱章无，的有序混乱等顺。由等，应加强学生论文写作此力能的培。一养进行论是文写要作的指导活求动。是二强加文写论作练，训提写高能作。力
、从论文指导活动角度来看三
纵 观整个论文写过程作可，说以学整体论生文平水不，高尤其创是性新强不究。原因，显现了其前期生学科研积淀薄弱的，时同也学和写生时作间过有短关。短的8短周，生要学完选题成开题、报告撰写，的资料索、检论撰写等文系列活动，一是非常匆的，想要达到忙高的要求是不较能可。的部学生只分能付了应，事凑、嫁接等，拼直导接致论文了量质高。不此由建议能否延长论，文的写作间。时是一大二在大、就要进三有意行识输灌，晰明究研方向二。是在大上四期学行进论的开文题报的撰告写，这样可让以学生有一个究时研，无论间理是研论还究是实研证究都，一有个比宽松较的时段间同时也，增加教师的了指力导，可度按以科研程序照行有序进指导，能才根从上提高本文论量质提，学生高的科能力。研 以
为上次论文此导指过程个中得人出一的些法，看有待尚榷商。信言不，美言美信不桃。潭花深千水，不及汪尺伦送情我。举皆浊我独世，清人众醉皆独我醒。似看寻常奇最崛成如容易，艰辛却此夜。中闻曲柳，折人不起故园情。
何