《桂花雨》案例分析
这是我这课教学中的一个片段：
品摇花乐，赏花雨美
1、师：桂花给“我”带来了哪些快乐？请快速浏览课文，找出具体描写摇花乐的自然段。（第5自然段）
2、师：下面我们一起去感受作者的摇花乐。谁来读一读？（指名朗读第5自然段。）
3、师：听了他的朗读，你仿佛看到什么样的画面？
生：我仿佛看到了一个小女孩正缠着妈妈要摇桂花。
师：你是从哪些句子中感受到的？
指名读：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
师：我听出了摇花之前，作者的心情多么迫切呀！请你们也来缠着母亲问——
生读：妈，怎么还不摇桂花呢？
师：你还仿佛看到什么画面？
生：我仿佛看到香香的桂花像雨一样落下来，落得我满头满身。（出示幻灯片）
师：看到这样的画面你的心情怎样？（快乐）
师：把你的快乐读出来。（该生读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）
师：大家一起快乐地摇吧。（ 生齐读）
4、（出示幻灯片）师：此时此刻，你就站在这棵桂花树下，桂花纷纷落下来，像什么？谁来说一说？
5、师：（出示幻灯片）同学们的想象很丰富。沐浴在桂花雨中，香香的，甜甜的，大家不禁要喊——“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
师：咱们女同学来喊一喊。（女生喊）
师：咱们男同学也来喊一喊。（男生喊）
师：让我们再来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧！（生有感情地齐声诵读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）
6、师：这样的情境，这样的感受，都融在了父亲作的一首小诗中。（出示幻灯片）细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。） 师：咱们一起来吟一吟。（全班吟诗）
师：好一个“花雨缤纷入梦甜”哪！这场缤纷的桂花雨不仅落在作者的头上、身上，更是落在我们每个人的心里。
（教学评析）
《桂花雨》这篇课文的重点是从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的思念之情。“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”我创设摇花时的情境，引导学生展开丰富、合理的想象，让学生与作者产生共鸣，用自己的朗读自然地传达出文本所要表达的感受，加深对文本的理解。学生的多读多练，学生读的时候就能真挚自然，就会更好地运用朗读技巧，读出感情。
《桂花雨》案例分析
这是我这课教学中的一个片段：
品摇花乐，赏花雨美
1、师：桂花给“我”带来了哪些快乐？请快速浏览课文，找出具体描写摇花乐的自然段。（第5自然段）
2、师：下面我们一起去感受作者的摇花乐。谁来读一读？（指名朗读第5自然段。）
3、师：听了他的朗读，你仿佛看到什么样的画面？
生：我仿佛看到了一个小女孩正缠着妈妈要摇桂花。
师：你是从哪些句子中感受到的？
指名读：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
师：我听出了摇花之前，作者的心情多么迫切呀！请你们也来缠着母亲问——
生读：妈，怎么还不摇桂花呢？
师：你还仿佛看到什么画面？
生：我仿佛看到香香的桂花像雨一样落下来，落得我满头满身。（出示幻灯片）
师：看到这样的画面你的心情怎样？（快乐）
师：把你的快乐读出来。（该生读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）
师：大家一起快乐地摇吧。（ 生齐读）
4、（出示幻灯片）师：此时此刻，你就站在这棵桂花树下，桂花纷纷落下来，像什么？谁来说一说？
5、师：（出示幻灯片）同学们的想象很丰富。沐浴在桂花雨中，香香的，甜甜的，大家不禁要喊——“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
师：咱们女同学来喊一喊。（女生喊）
师：咱们男同学也来喊一喊。（男生喊）
师：让我们再来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧！（生有感情地齐声诵读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）
6、师：这样的情境，这样的感受，都融在了父亲作的一首小诗中。（出示幻灯片）细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。） 师：咱们一起来吟一吟。（全班吟诗）
师：好一个“花雨缤纷入梦甜”哪！这场缤纷的桂花雨不仅落在作者的头上、身上，更是落在我们每个人的心里。
（教学评析）
《桂花雨》这篇课文的重点是从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的思念之情。“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”我创设摇花时的情境，引导学生展开丰富、合理的想象，让学生与作者产生共鸣，用自己的朗读自然地传达出文本所要表达的感受，加深对文本的理解。学生的多读多练，学生读的时候就能真挚自然，就会更好地运用朗读技巧，读出感情。