浅谈绘本 在幼儿 园教 学 中的运 用 甘 肃 省定 西 市 岷县 幼 儿 园 戴钰 绘本 顾 名思 义 就是 “ 画 出来 的 书 ” 。 即 指一 类 以绘 画为 新 的舞 台 。 主 ，兼 附有 少量 文 字的 书籍 ，绘 本 多 以低幼 儿童 阅读 为 主 ，内 容涉 及 文学 、教 育 、科 普 等 。儿 童文 学家 彭 懿在他 的新作 《 图 三 、绘本在 美术 教 学中 的运用 抓 住 幼儿 喜欢 绘 本 阅读 的教学 契机 ，在 看故 事 、听故 事 、 画故事 中提高 学生的美术 综合 素养。绘 本 《 十 四 只 老 鼠 赏 月 》 ，用 幼 儿也 能读 懂 的色 彩变 化 ，表现 了月 亮 升起 后 的光 线 的变 化 ，很美 ，纯净 而 又充 满 了幻想 。在 儿童 绘 本里 色调成 了 与 孩 子沟 通 的特 殊语 言 。 《 夏 日海湾 》作 者用 美 丽的 水彩 画 给 我 们描 绘 了一 段 悠闲 而 又充 满 了大 自然神 秘感 的小岛 生活 。 画 面 中光影 与色 彩 的变 化 ，带 有 明显 的印象 派 的特 征。 《 谁来 我 家 》、 《 凝 固的 时间 》、 《 梦想 家威 利 》等作 品 中都 可 以看 到 超 现实 主义 的影 子 。从 这些 优秀 的儿 童绘 本 中挖 掘出 美术知 识 进 行欣 赏 教学 ，更能 激 发学 生 的学 习兴趣 ，更 好地 理解 艺术 风 格 。凭 借 不 同的 媒体 ，儿童 绘本有 太 多 的表现 技 法 ，除 了铅 笔 画 、蘸 水 笔 画版 画水 彩 画油 画压 克力 颜料 画 ，还有 照边 拼贴 以 及 电脑 制 作 等 。正 是 这 种 多 样化 ，才 让 绘本 拥 有 了迷 人 的 外 貌 ，更使 绘本 成为美 术教 学 的资源宝 库。 四、绘 本在 健康教 学 中的运 用 随 着 绘本 的大量 引进 ，被越 来越 多 的人所 接 受。 同时有 许 多 作 家 创作 了专 门用 于健 康 的 绘本 系列 ，如特 蕾 西？ 莫 洛尼 的 《 儿 童 情 绪 管 理 图 画 书 》用 温馨 的 画面 和抚 慰 人心 的浅 语 故 事 ，帮助 孩子 清 楚地认 识 自己的情 绪 ，培养 孩 子 的安全 感 ，帮 助 孩 子 建 立 童 年 时期 的 自信 心 ；又 如 湖 南少 年 儿 童 出版 社 的 画书 阅读 与 经典 》中指 出 ， “ 绘本 是用 图 画 与文字 共 同叙 述一 个 完 整 的故 事 ，是 图文 合奏 的。在绘 本 里 ，图画不 再是 文 字 的 附庸 ，而是 图书 的 生命 ，甚 至 有很 多 绘本 是一 个字 也 没有 的无 字书 。 ”一 本好 的 绘本 不仅 能 帮助 孩 子学 习语 言 、陶冶 孩 子 的 艺 术 情操 、更能 让孩 子 从此 爱 上 阅读 。所 以大 多数 家长 会 去给 孩 子 购 买绘 本 ，而 幼儿 园教 师 也利 用绘 本材 料 ，用 讲故 事 的方 式 完成 教学 。 在这里 我罗 列 了绘 本 在几个 领域教 学 中的运 用 ： 一、绘本在 数 学教 学 中运 用 使 用 绘本 融人 数 学 的教学 可 提供 儿童倾 听 、操 作及 讨 论理 解 数 学概 念 的机 会 。绘 本能 让 儿童在 有 意 义 的情境 中使 用 并扩 展 数 学 的知 识 。针对 这 一实 际 ，教师 将 从绘 本 中挖 掘既 能 吸引 幼 儿 学 习兴 趣 、引起 幼 儿 主动学 习并 能 为幼 儿 生活 服务 的数学 知 识 ，充分 相信 幼 儿的 能力 水平 ，把 学 习的 主动 权 交给 幼儿 ， 充 分 调 动幼 儿的 学 习积 极性 ，让 幼儿 在 绘本 阅读 中主 动学 习梳 理 科 学 知识 ，获 得 系统 的知 识 ，丰富 生 活经 验 。如绘 本 《 故 事 魔 法 数学 屋 》系 列通 过 一些 有趣 的故 事 ，巧 妙 的把幼 儿 阶段 需 要 学 习 的一 些数 学东 西 融入 其 中 ，系 列 一 《 大 熊 的储物 室 》让 孩 子 知道 一 般东 西可 以 按什 么方 式分 类 ；系 列二 《 森 林 里 的时 钟 》让 孩 子 了解 正常作 息时 间 和珍惜 时 间 ；系列 三 《 小 章鱼 ， 算 一 算 》让 幼 儿 掌 握 简 单 的加 减 法 ；系列 四 《 螳 螂太 太 的新 《 青 蛙 弗 洛 格 的 成长 故事 》 《 天黑 了》 《 猜 猜 我 有 多 爱你 》 《 獾 的故 事 》也是 一些 比较 优秀 的关 于心 理健 康 的绘本 。关 于 身 体健 康 的绘 本 《 是谁 嗯嗯在 我 的头上 》透 过 幽默有 趣 的故 事 情 节 ，带 领孩 子认 识各 种动 物 的大 小便 ，满 足其 好奇 心 ，帮 助 孩 子健 康 地面 对 大小便 的正 确常识 。 《 鳄 鱼怕 怕牙 医怕 怕 》则 是 告诉 幼 儿要保 护 牙齿 ，勤 刷 牙 。绘本 给教 师 的美术 教 学带 来 鲜 活的生 机 ，赋 予 了教学一 个全新 的面貌 。 五 、绘 本教 学的误 区 家 》认 识 几 种基 本几 何 图形 ；系列五 《 小 刺 猬 的项链 》让幼 儿 学 习有 规 律 的排 序 ；系 列六 《 神 奇 的南 瓜 》让孩 子们 学 习数 学 知 识 ；系列 七 《 蜜蜂 蛋 糕树 》学 习测 量 的 ；系列 八 《 小 鼹 鼠的 地 下 王 国 》让孩 子理 解 上下 左右 等空 间感 ；系列 九 《 变 大 ！变 小 》让 幼 儿 学会 比较 ；系列 十 《 超 级 擂 台赛 》则 是让 幼 儿学 会 简 单 的统 计 。这 些绘 本 能让 孩子 在潜 移 默化 中吸收 基础 的数 学 概 念 ，这 些 概念 简单 易 懂 ，可 以快速 地 增进 孩子 的基 础 数学 认 知 ，促 进 思维 发展 。而 且每本 绘 本后 面 都有 游戏 ，孩 子 在 阅读 绘 本 的 同时 ，可 以逐 一 去解 答各 种数 学 题 目，经 过反 复 的思 考 和 推理 练习 ，孩子 能在绘 本 中得到一 连 串的发 现与 提高 。 二 、绘 本在 音乐教 学中的运 用 绘 本故 事 中孩 子们 更关 注 的是扣 人 心 弦 的故 事 情节 ，在 音 在 实践 中 ， 由于 经 验的 缺乏 和认识 的偏差 ，绘本 阅读却 往 往 没有 发挥 其优 势 ，绘 本 阅读 陷入 了种 种误 区 ，一些 教 师利 用 绘 本精 简 的语 言 ，让识 字不 多的幼 儿在 绘本 阅 读 中进 行 专项 识 字 训练 和专 门 的 朗读训 练 。在 识字 、朗读 的要 求 的压 力 下 ，让 绘 本失 去原 有 的趣 味性 和吸 引力 ，让孩子 对绘 本 望而 却 步。 个 别 教师 在 绘本 阅读 教学 中，纯 粹 以朗读 者 的身 份 出现 ，读完 故 事 就完 事 ，不启 发 、不 质疑 、不点 拨 、不 指 导 ，使绘 本 教学 意 义 缺失 ，效率 低下 。 ， 乐 教学 中充分 利用 故事 情节 与音 乐 的密 切联 系来 进行 教 学 ，可 以达 到 “ 他 山之石 ，可 以攻 玉 ”的 目的 ，既 能很好 地 激 发幼儿 的兴趣 ，让 他们 学得 主 动 、学得 轻松 ，又能 开发 智力 、发展 幼 总 之 ，教师 应该 做 个有 心人 ，学会 站 在孩 子 的角度 ，选 择 正 确 的绘本 ，以及 选择 绘本 中有价 值 的东 西 ，进 行生 活 化行 为 迁 移 、多途 径角 色体 验 等策 略进 行 艺术 同构 ，激 发孩 子对绘 本 故 事 的兴趣 ，从 而 促进 孩子 与绘本 的心 灵对 话 和交 流 ，提高 绘 本 教学 的效果 。 儿 的 扩散性 思 维 ，提 高 幼儿 的审 美能 力 。如 《 梁祝》、 《 天 方 夜 谭 》都 取 材 于 民间 故 事 ，著 名 的交 响童 话 《 龟 兔赛 跑 》和 《 彼得 与 狼 》它们 既是 一部 音乐 作 品 ，又 是 一则 生动 的 童话 故 事 ，还 有 久 唱不 衰 的歌 曲 《 二小 放牛 郎 》 ，它的 歌词 本 身就 是 一则 完 整 而精美 的故事 ，通过 歌 声 向人们 世 代传 颂这 个 动人 的 故 事 。一 个 出人 意料 的 故事 结尾 ，或 者一 个 圆满 的故 事 结局 是 故 事 的点 睛 之 笔 ，也 成 为 以 绘 本 为 题 材 的音 乐 活 动的 出 彩 之 处 。绘 本 《 母鸡 萝丝 去 散步 》中捅 了马蜂 窝 后 四处逃 窜 的狐 狸 等 各 种各 样 的故 事结 尾 给音 乐教 学带 来 特别 的创 意 。幼 儿音 乐 活 动 开展 中 深刻感 受 到 绘本 的魅 力 ，经典 优 秀 的绘本 故 事为 老 师 施展 聪 明 才智创 建 了 平 台 ，也 为孩 子 们 的音乐 活 动搭 建 了崭 中 华 少 年 ２ ０ １ ３ ． ４ （ 上 ） ２ ０ １ ３ ￣ － 总 第 ７ 期 Ｉ ２ ３ １
浅谈绘本 在幼儿 园教 学 中的运 用 甘 肃 省定 西 市 岷县 幼 儿 园 戴钰 绘本 顾 名思 义 就是 “ 画 出来 的 书 ” 。 即 指一 类 以绘 画为 新 的舞 台 。 主 ，兼 附有 少量 文 字的 书籍 ，绘 本 多 以低幼 儿童 阅读 为 主 ，内 容涉 及 文学 、教 育 、科 普 等 。儿 童文 学家 彭 懿在他 的新作 《 图 三 、绘本在 美术 教 学中 的运用 抓 住 幼儿 喜欢 绘 本 阅读 的教学 契机 ，在 看故 事 、听故 事 、 画故事 中提高 学生的美术 综合 素养。绘 本 《 十 四 只 老 鼠 赏 月 》 ，用 幼 儿也 能读 懂 的色 彩变 化 ，表现 了月 亮 升起 后 的光 线 的变 化 ，很美 ，纯净 而 又充 满 了幻想 。在 儿童 绘 本里 色调成 了 与 孩 子沟 通 的特 殊语 言 。 《 夏 日海湾 》作 者用 美 丽的 水彩 画 给 我 们描 绘 了一 段 悠闲 而 又充 满 了大 自然神 秘感 的小岛 生活 。 画 面 中光影 与色 彩 的变 化 ，带 有 明显 的印象 派 的特 征。 《 谁来 我 家 》、 《 凝 固的 时间 》、 《 梦想 家威 利 》等作 品 中都 可 以看 到 超 现实 主义 的影 子 。从 这些 优秀 的儿 童绘 本 中挖 掘出 美术知 识 进 行欣 赏 教学 ，更能 激 发学 生 的学 习兴趣 ，更 好地 理解 艺术 风 格 。凭 借 不 同的 媒体 ，儿童 绘本有 太 多 的表现 技 法 ，除 了铅 笔 画 、蘸 水 笔 画版 画水 彩 画油 画压 克力 颜料 画 ，还有 照边 拼贴 以 及 电脑 制 作 等 。正 是 这 种 多 样化 ，才 让 绘本 拥 有 了迷 人 的 外 貌 ，更使 绘本 成为美 术教 学 的资源宝 库。 四、绘 本在 健康教 学 中的运 用 随 着 绘本 的大量 引进 ，被越 来越 多 的人所 接 受。 同时有 许 多 作 家 创作 了专 门用 于健 康 的 绘本 系列 ，如特 蕾 西？ 莫 洛尼 的 《 儿 童 情 绪 管 理 图 画 书 》用 温馨 的 画面 和抚 慰 人心 的浅 语 故 事 ，帮助 孩子 清 楚地认 识 自己的情 绪 ，培养 孩 子 的安全 感 ，帮 助 孩 子 建 立 童 年 时期 的 自信 心 ；又 如 湖 南少 年 儿 童 出版 社 的 画书 阅读 与 经典 》中指 出 ， “ 绘本 是用 图 画 与文字 共 同叙 述一 个 完 整 的故 事 ，是 图文 合奏 的。在绘 本 里 ，图画不 再是 文 字 的 附庸 ，而是 图书 的 生命 ，甚 至 有很 多 绘本 是一 个字 也 没有 的无 字书 。 ”一 本好 的 绘本 不仅 能 帮助 孩 子学 习语 言 、陶冶 孩 子 的 艺 术 情操 、更能 让孩 子 从此 爱 上 阅读 。所 以大 多数 家长 会 去给 孩 子 购 买绘 本 ，而 幼儿 园教 师 也利 用绘 本材 料 ，用 讲故 事 的方 式 完成 教学 。 在这里 我罗 列 了绘 本 在几个 领域教 学 中的运 用 ： 一、绘本在 数 学教 学 中运 用 使 用 绘本 融人 数 学 的教学 可 提供 儿童倾 听 、操 作及 讨 论理 解 数 学概 念 的机 会 。绘 本能 让 儿童在 有 意 义 的情境 中使 用 并扩 展 数 学 的知 识 。针对 这 一实 际 ，教师 将 从绘 本 中挖 掘既 能 吸引 幼 儿 学 习兴 趣 、引起 幼 儿 主动学 习并 能 为幼 儿 生活 服务 的数学 知 识 ，充分 相信 幼 儿的 能力 水平 ，把 学 习的 主动 权 交给 幼儿 ， 充 分 调 动幼 儿的 学 习积 极性 ，让 幼儿 在 绘本 阅读 中主 动学 习梳 理 科 学 知识 ，获 得 系统 的知 识 ，丰富 生 活经 验 。如绘 本 《 故 事 魔 法 数学 屋 》系 列通 过 一些 有趣 的故 事 ，巧 妙 的把幼 儿 阶段 需 要 学 习 的一 些数 学东 西 融入 其 中 ，系 列 一 《 大 熊 的储物 室 》让 孩 子 知道 一 般东 西可 以 按什 么方 式分 类 ；系 列二 《 森 林 里 的时 钟 》让 孩 子 了解 正常作 息时 间 和珍惜 时 间 ；系列 三 《 小 章鱼 ， 算 一 算 》让 幼 儿 掌 握 简 单 的加 减 法 ；系列 四 《 螳 螂太 太 的新 《 青 蛙 弗 洛 格 的 成长 故事 》 《 天黑 了》 《 猜 猜 我 有 多 爱你 》 《 獾 的故 事 》也是 一些 比较 优秀 的关 于心 理健 康 的绘本 。关 于 身 体健 康 的绘 本 《 是谁 嗯嗯在 我 的头上 》透 过 幽默有 趣 的故 事 情 节 ，带 领孩 子认 识各 种动 物 的大 小便 ，满 足其 好奇 心 ，帮 助 孩 子健 康 地面 对 大小便 的正 确常识 。 《 鳄 鱼怕 怕牙 医怕 怕 》则 是 告诉 幼 儿要保 护 牙齿 ，勤 刷 牙 。绘本 给教 师 的美术 教 学带 来 鲜 活的生 机 ，赋 予 了教学一 个全新 的面貌 。 五 、绘 本教 学的误 区 家 》认 识 几 种基 本几 何 图形 ；系列五 《 小 刺 猬 的项链 》让幼 儿 学 习有 规 律 的排 序 ；系 列六 《 神 奇 的南 瓜 》让孩 子们 学 习数 学 知 识 ；系列 七 《 蜜蜂 蛋 糕树 》学 习测 量 的 ；系列 八 《 小 鼹 鼠的 地 下 王 国 》让孩 子理 解 上下 左右 等空 间感 ；系列 九 《 变 大 ！变 小 》让 幼 儿 学会 比较 ；系列 十 《 超 级 擂 台赛 》则 是让 幼 儿学 会 简 单 的统 计 。这 些绘 本 能让 孩子 在潜 移 默化 中吸收 基础 的数 学 概 念 ，这 些 概念 简单 易 懂 ，可 以快速 地 增进 孩子 的基 础 数学 认 知 ，促 进 思维 发展 。而 且每本 绘 本后 面 都有 游戏 ，孩 子 在 阅读 绘 本 的 同时 ，可 以逐 一 去解 答各 种数 学 题 目，经 过反 复 的思 考 和 推理 练习 ，孩子 能在绘 本 中得到一 连 串的发 现与 提高 。 二 、绘 本在 音乐教 学中的运 用 绘 本故 事 中孩 子们 更关 注 的是扣 人 心 弦 的故 事 情节 ，在 音 在 实践 中 ， 由于 经 验的 缺乏 和认识 的偏差 ，绘本 阅读却 往 往 没有 发挥 其优 势 ，绘 本 阅读 陷入 了种 种误 区 ，一些 教 师利 用 绘 本精 简 的语 言 ，让识 字不 多的幼 儿在 绘本 阅 读 中进 行 专项 识 字 训练 和专 门 的 朗读训 练 。在 识字 、朗读 的要 求 的压 力 下 ，让 绘 本失 去原 有 的趣 味性 和吸 引力 ，让孩子 对绘 本 望而 却 步。 个 别 教师 在 绘本 阅读 教学 中，纯 粹 以朗读 者 的身 份 出现 ，读完 故 事 就完 事 ，不启 发 、不 质疑 、不点 拨 、不 指 导 ，使绘 本 教学 意 义 缺失 ，效率 低下 。 ， 乐 教学 中充分 利用 故事 情节 与音 乐 的密 切联 系来 进行 教 学 ，可 以达 到 “ 他 山之石 ，可 以攻 玉 ”的 目的 ，既 能很好 地 激 发幼儿 的兴趣 ，让 他们 学得 主 动 、学得 轻松 ，又能 开发 智力 、发展 幼 总 之 ，教师 应该 做 个有 心人 ，学会 站 在孩 子 的角度 ，选 择 正 确 的绘本 ，以及 选择 绘本 中有价 值 的东 西 ，进 行生 活 化行 为 迁 移 、多途 径角 色体 验 等策 略进 行 艺术 同构 ，激 发孩 子对绘 本 故 事 的兴趣 ，从 而 促进 孩子 与绘本 的心 灵对 话 和交 流 ，提高 绘 本 教学 的效果 。 儿 的 扩散性 思 维 ，提 高 幼儿 的审 美能 力 。如 《 梁祝》、 《 天 方 夜 谭 》都 取 材 于 民间 故 事 ，著 名 的交 响童 话 《 龟 兔赛 跑 》和 《 彼得 与 狼 》它们 既是 一部 音乐 作 品 ，又 是 一则 生动 的 童话 故 事 ，还 有 久 唱不 衰 的歌 曲 《 二小 放牛 郎 》 ，它的 歌词 本 身就 是 一则 完 整 而精美 的故事 ，通过 歌 声 向人们 世 代传 颂这 个 动人 的 故 事 。一 个 出人 意料 的 故事 结尾 ，或 者一 个 圆满 的故 事 结局 是 故 事 的点 睛 之 笔 ，也 成 为 以 绘 本 为 题 材 的音 乐 活 动的 出 彩 之 处 。绘 本 《 母鸡 萝丝 去 散步 》中捅 了马蜂 窝 后 四处逃 窜 的狐 狸 等 各 种各 样 的故 事结 尾 给音 乐教 学带 来 特别 的创 意 。幼 儿音 乐 活 动 开展 中 深刻感 受 到 绘本 的魅 力 ，经典 优 秀 的绘本 故 事为 老 师 施展 聪 明 才智创 建 了 平 台 ，也 为孩 子 们 的音乐 活 动搭 建 了崭 中 华 少 年 ２ ０ １ ３ ． ４ （ 上 ） ２ ０ １ ３ ￣ － 总 第 ７ 期 Ｉ ２ ３ １