班主任领导下的双向选择小组长负责制 为了加强班级管理，提升教育教学质量，实行小组长负责制，有助于加强班级管理力度，提高班级凝聚力、团结协作精神，有利于班主任对班级的驾驭和管理。
一．宣传发动，统一思想。班主任通过班会自习课及对班内影响力交大学生谈心等方式对实行组长负责制的好处（提高班级凝聚力、团结协作精神，集体荣誉感）进行宣传鼓动，形成统一思想，使绝大多数学生对组长负责制进行认可。
二．具体办法
1.首先根据班级人数及座位安排确定分小组数，然后以无记名投票形式确定组长人选。
2.用3天到一周时间自由选择组合成组（组长选择组员，组员选择组长），若有选掉的学生（各组都不要的）暂不安排座位，若强烈要求并保证改正的，可由班主任做少人小组工作接纳，作为编外组员，并设定考察期，进行考核，考核结果有组内全体组员通过方可成为正式组员，否则继续考察或宣布开除
三.各组组长进行抓阄确定本组位置，各组座位由组长确定，然后各组根据学校、班级规章制度制定组规，（组规由组员全体开会讨论制定）。量化考核组员。违纪扣分超过20分，组长有权召开组会将该生开除出组。
四. 班主任每周进行一次排位，排位依据各组积分，.班主任对每组每周赋予100分，每周班主任根据自己掌握及科任教师提
供信息对各组进行评价（扣分或奖分），根据各组排名确定各组位置。排位方法可多样化，根据纪律分，成绩分（按各组平均分提高）进行排名，最后一名坐最后一排并负责卫生区卫生等一些惩罚措施。
五.每周五天可以让学生命名为某些节日（无批评日，文明礼貌日，卫生日等）使学生每天都能在再快乐中搞好学习，提高成绩，陶冶情操，规范行为，提高班级凝聚力向心力。
班主任领导下的双向选择小组长负责制 为了加强班级管理，提升教育教学质量，实行小组长负责制，有助于加强班级管理力度，提高班级凝聚力、团结协作精神，有利于班主任对班级的驾驭和管理。
一．宣传发动，统一思想。班主任通过班会自习课及对班内影响力交大学生谈心等方式对实行组长负责制的好处（提高班级凝聚力、团结协作精神，集体荣誉感）进行宣传鼓动，形成统一思想，使绝大多数学生对组长负责制进行认可。
二．具体办法
1.首先根据班级人数及座位安排确定分小组数，然后以无记名投票形式确定组长人选。
2.用3天到一周时间自由选择组合成组（组长选择组员，组员选择组长），若有选掉的学生（各组都不要的）暂不安排座位，若强烈要求并保证改正的，可由班主任做少人小组工作接纳，作为编外组员，并设定考察期，进行考核，考核结果有组内全体组员通过方可成为正式组员，否则继续考察或宣布开除
三.各组组长进行抓阄确定本组位置，各组座位由组长确定，然后各组根据学校、班级规章制度制定组规，（组规由组员全体开会讨论制定）。量化考核组员。违纪扣分超过20分，组长有权召开组会将该生开除出组。
四. 班主任每周进行一次排位，排位依据各组积分，.班主任对每组每周赋予100分，每周班主任根据自己掌握及科任教师提
供信息对各组进行评价（扣分或奖分），根据各组排名确定各组位置。排位方法可多样化，根据纪律分，成绩分（按各组平均分提高）进行排名，最后一名坐最后一排并负责卫生区卫生等一些惩罚措施。
五.每周五天可以让学生命名为某些节日（无批评日，文明礼貌日，卫生日等）使学生每天都能在再快乐中搞好学习，提高成绩，陶冶情操，规范行为，提高班级凝聚力向心力。