高职教育人才培养目标的思考与设计
[摘 要]高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才，然而现在高职教育人才培养已经发生了某些偏向，如重实践轻理论等。针对目前高职院校人才培养工模式改革和专业建设的现状与问题，提出了一套实现高职教育人才培养目标的途径，以此促进教学和提高教学质量，推动教学改革的深入开展。
[关键词]高职教育； 人才培养；实训教学；理论知识；研究性学习
近年来，我国高等教育迅猛发展，出现了“大众化”的现象。到2009年普通高校全日制计划招生数达到629万，其中高职院校的招生人数超过了一半，因此高职教育人才培养问题是我国高等教育中一个重要问题。
我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流。然而，高职教育还存在一些问题，企业对高职毕业生的综合素质时有微词，家长对高职院校时有抱怨，学生时常提不起学习兴趣。其中主要原因是高职教育直到目前仍缺乏一套针对高职教育人才培养目标共同遵守的标准。本文将从以下几个方面来探讨高职教育人才培养中的问题和解决方法。
一、关于理论课程的教学
首先人们普遍认为高职院校生源质量差，理论学习显得很困难；其次，高职院校注重职业教育，认为理论学习不是很重要。相对于技能课,理论课的讲述是枯燥的,这往往造成学生怕上理论课的局面,理论课的教学效果很不理想。因此，在高职教学中,理论课的教学是一个难点。
培养高素质的应用型人材，教授理论知识是必须的，但在教授理论知识的时候必须体现出高职教学的特点，这就需要教师正确的理解理论与应用的辨证关系，要求我们必须打破普通高校理论教学中，完整性系统性的习惯思维方式，要使理论教学有高职自己的特点，在高职的理论教学中，其重点是侧重于要求学生掌握必须够用的知识上。但如何正确的理解掌握必须够用的知识，这是在高职教育中必须很好掌握的一个度。这一点可以通过优化师资队伍来解决。目前，各高职院校为了提升教师的整体水平，应该采取多种形式对教师进行素质教育与专业培训，如高学历教育、“双师型”师资队伍建设、计算机网络技术培训等。通过继续教育培训，在优化教师结构，更新教师教育观念，提高教师素质等方面进一步努力，培养和造就出一批适应21世纪科技进步与社会发展的教师群体。
高职院校要培养各行各业一线具有一定理论知识的技能型人才，还应注重对人才实践操作技能的培养。无论是加工制造业，还是技术开发与创新领先的企业，都需要大量懂技术、会操作的复合型人才。因此，理论都应还必须和实践联系。
高职教育人才培养目标的思考与设计
[摘 要]高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才，然而现在高职教育人才培养已经发生了某些偏向，如重实践轻理论等。针对目前高职院校人才培养工模式改革和专业建设的现状与问题，提出了一套实现高职教育人才培养目标的途径，以此促进教学和提高教学质量，推动教学改革的深入开展。
[关键词]高职教育； 人才培养；实训教学；理论知识；研究性学习
近年来，我国高等教育迅猛发展，出现了“大众化”的现象。到2009年普通高校全日制计划招生数达到629万，其中高职院校的招生人数超过了一半，因此高职教育人才培养问题是我国高等教育中一个重要问题。
我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流。然而，高职教育还存在一些问题，企业对高职毕业生的综合素质时有微词，家长对高职院校时有抱怨，学生时常提不起学习兴趣。其中主要原因是高职教育直到目前仍缺乏一套针对高职教育人才培养目标共同遵守的标准。本文将从以下几个方面来探讨高职教育人才培养中的问题和解决方法。
一、关于理论课程的教学
首先人们普遍认为高职院校生源质量差，理论学习显得很困难；其次，高职院校注重职业教育，认为理论学习不是很重要。相对于技能课,理论课的讲述是枯燥的,这往往造成学生怕上理论课的局面,理论课的教学效果很不理想。因此，在高职教学中,理论课的教学是一个难点。
培养高素质的应用型人材，教授理论知识是必须的，但在教授理论知识的时候必须体现出高职教学的特点，这就需要教师正确的理解理论与应用的辨证关系，要求我们必须打破普通高校理论教学中，完整性系统性的习惯思维方式，要使理论教学有高职自己的特点，在高职的理论教学中，其重点是侧重于要求学生掌握必须够用的知识上。但如何正确的理解掌握必须够用的知识，这是在高职教育中必须很好掌握的一个度。这一点可以通过优化师资队伍来解决。目前，各高职院校为了提升教师的整体水平，应该采取多种形式对教师进行素质教育与专业培训，如高学历教育、“双师型”师资队伍建设、计算机网络技术培训等。通过继续教育培训，在优化教师结构，更新教师教育观念，提高教师素质等方面进一步努力，培养和造就出一批适应21世纪科技进步与社会发展的教师群体。
高职院校要培养各行各业一线具有一定理论知识的技能型人才，还应注重对人才实践操作技能的培养。无论是加工制造业，还是技术开发与创新领先的企业，都需要大量懂技术、会操作的复合型人才。因此，理论都应还必须和实践联系。