西部畅想
课型：以唱歌为主的综合课。
教学目标：
1．能有感情地演唱《西部畅想》，正确演唱歌曲中三连音节奏、切分节奏。
2. 通过多种形式的演唱和欣赏活动，引起对祖国西部的神往,激发热爱祖国西部的情感。 教学内容：学唱歌曲《西部畅想》，欣赏讴歌西部地区的音乐作品。
教学重点：学唱歌曲《西部畅想》。
教学难点：歌曲中三连音节奏、切分节奏和前半拍休止符的演唱。
教学过程
（一）导入
同学们，老师今天要给大家带来一首歌，请同学们在听我唱的时候注意歌曲里描绘的是哪个地方？优美的旋律表达了怎样的情感？
师唱的同时用多媒体播放歌词（以西部的风景图作背景）
1.请学生回答。师简述：歌曲《西部春色》用爵士风格，吸取新疆音调来描绘西部美丽迷人的自然风光，表达了各族儿女开发西部的心声及对西部美好未来的憧憬与向往。
2.师问同学们都知道有哪些地区吗？
生答师总结：陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州、四川
我们知道西部地域非常辽阔。西部是我国少数民族聚集的地方，有着灿烂的民族文化和美妙动听的音乐。现在就让我们沐浴优美的旋律，进行西部畅想吧！
（二）演唱《西部畅想》
1、初步感受音乐
2、播放歌曲出示欣赏要求：歌曲有几部分组成？歌曲的旋律特点是什么？歌曲表达出怎样的情感？
师总结：歌曲分两部分。A段的旋律跌宕起伏，既深情又激动，既诉说了历史又倾吐了心声，生动的表现了华夏儿女在新世纪的民族腾飞中对西部大开发寄予的满腔热情。B段旋律如热情呼唤，召唤人们尤其年轻一代投身这一伟大建设中。
3、再次欣赏歌曲，学生哼唱旋律，第一部分用di来演唱，第二部分用la来演唱。
4、教师纠正错误，提醒示范三连音的节奏的演唱，并进行简单的节奏练习。
5、跟钢琴唱，把歌词代入演唱。
6、用正确的情感、圆润的声音来演唱歌曲。师肯定同学们的演唱。
7、学生练习，并请学生演唱。（可以用各种演唱方式）
8、歌声中我们畅想西部，接下来让我们揭开西部的面纱，乘着音乐的翅膀去游览西部。第一站，我们一起走进高原走进雪山，走进美丽的西藏。。
（三）欣赏《走进西藏》
1、播放《走进西藏》
2、思考：歌曲由几部分组成？它们的音乐情绪是怎样的？它的演唱方法是什么？
3、生回答，教师概括。
歌曲采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段音乐情绪深沉、悠远而高亢，豪放，宽广。间奏之后的第二乐段音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。另外在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。
4、同学们有没有想过歌词它深刻的含义呢？
师介绍《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。
（四）总结
今天，我们在歌曲中不仅感受到了西部人的热情奔放，爽朗的个性，还感受到了西部的美丽和音乐表现的丰富。在如火如荼的西部大开发时代，西部在召唤着的年轻的新一代，让我们携起手来努力学习，早日投身到西部建设中去！
西部畅想
课型：以唱歌为主的综合课。
教学目标：
1．能有感情地演唱《西部畅想》，正确演唱歌曲中三连音节奏、切分节奏。
2. 通过多种形式的演唱和欣赏活动，引起对祖国西部的神往,激发热爱祖国西部的情感。 教学内容：学唱歌曲《西部畅想》，欣赏讴歌西部地区的音乐作品。
教学重点：学唱歌曲《西部畅想》。
教学难点：歌曲中三连音节奏、切分节奏和前半拍休止符的演唱。
教学过程
（一）导入
同学们，老师今天要给大家带来一首歌，请同学们在听我唱的时候注意歌曲里描绘的是哪个地方？优美的旋律表达了怎样的情感？
师唱的同时用多媒体播放歌词（以西部的风景图作背景）
1.请学生回答。师简述：歌曲《西部春色》用爵士风格，吸取新疆音调来描绘西部美丽迷人的自然风光，表达了各族儿女开发西部的心声及对西部美好未来的憧憬与向往。
2.师问同学们都知道有哪些地区吗？
生答师总结：陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州、四川
我们知道西部地域非常辽阔。西部是我国少数民族聚集的地方，有着灿烂的民族文化和美妙动听的音乐。现在就让我们沐浴优美的旋律，进行西部畅想吧！
（二）演唱《西部畅想》
1、初步感受音乐
2、播放歌曲出示欣赏要求：歌曲有几部分组成？歌曲的旋律特点是什么？歌曲表达出怎样的情感？
师总结：歌曲分两部分。A段的旋律跌宕起伏，既深情又激动，既诉说了历史又倾吐了心声，生动的表现了华夏儿女在新世纪的民族腾飞中对西部大开发寄予的满腔热情。B段旋律如热情呼唤，召唤人们尤其年轻一代投身这一伟大建设中。
3、再次欣赏歌曲，学生哼唱旋律，第一部分用di来演唱，第二部分用la来演唱。
4、教师纠正错误，提醒示范三连音的节奏的演唱，并进行简单的节奏练习。
5、跟钢琴唱，把歌词代入演唱。
6、用正确的情感、圆润的声音来演唱歌曲。师肯定同学们的演唱。
7、学生练习，并请学生演唱。（可以用各种演唱方式）
8、歌声中我们畅想西部，接下来让我们揭开西部的面纱，乘着音乐的翅膀去游览西部。第一站，我们一起走进高原走进雪山，走进美丽的西藏。。
（三）欣赏《走进西藏》
1、播放《走进西藏》
2、思考：歌曲由几部分组成？它们的音乐情绪是怎样的？它的演唱方法是什么？
3、生回答，教师概括。
歌曲采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段音乐情绪深沉、悠远而高亢，豪放，宽广。间奏之后的第二乐段音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。另外在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。
4、同学们有没有想过歌词它深刻的含义呢？
师介绍《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。
（四）总结
今天，我们在歌曲中不仅感受到了西部人的热情奔放，爽朗的个性，还感受到了西部的美丽和音乐表现的丰富。在如火如荼的西部大开发时代，西部在召唤着的年轻的新一代，让我们携起手来努力学习，早日投身到西部建设中去！