第一单元：形象直观的表现与交流语言
第二课时
授课时间：2011年9月10日—9月14日
一、教学内容：
1：欣赏外国美术作品：《持阳伞的女人》、《曼陀林和吉他》、《静物》、《戴帽子的妇女》、《黄红蓝与黑的构图》。
2：对美术作品进行分析与评述。
二、教学目标：
1. 知识目标：
通过学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。
2. 技能目标：
通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。
3．情感目标：
通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：
绘画作品中形式美规律的认识与运用。
2、教学难点：
运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
四、教学过程：
、导入：
（1）、组织教学，师生问好。
以设问的方法进行引入本课内容。
（2）、师问：同学们在上课之前请你们思考这样一个问题，在美术绘画中有很多个绘画派别，哪位同学给大家说说你都知道哪些呢？各派别的代表画家都是谁？（教师帮助学生回忆引导以便学生回答）
（3）、生：思考回答问题。（可以同桌讨论然后作答）
生答：印象派主义（法国，塞尚）、立体派主义（西班牙，毕加索）、抽象派主义（荷兰，蒙德里安）、野兽派主义（法国，马蒂斯）等。
（4）、既然同学知道这么多的美术流派，今天这节课就让我们一起探索吧。 、新授：
1、教师板书课题：《形象直观的表现与交流语言》。
2、教师引导学生了解认识绘画当中的立体派、抽象派、印象派、野兽派主义。
3、师：介绍立体派：
立体派是西方现代艺术史上的一个运动和流派。又译为立方主义,1908年始于法国。这个名称的出现含有偶然性。1908年,G. 布拉克在卡恩韦勒画廊展出作品, 马蒂斯批评勃拉克的画是在描绘立方体. 评论家L. 活塞列斯在《吉尔. 布拉斯》杂志上引用此话评论说:”布拉克先生将每件事物都还原了……成为立方体”,这种画风因此得名。
4、生：观察立体派代表画家作品《曼陀林和吉他》。并进行评述。
5、师：介绍野兽派
野兽派也叫野兽主义(Fauvism)是自1898至1908年在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。它虽然没有明确的理论和纲领，但却是一定数量的画家在一段时期里聚合起来积极活动的结果，因而也可以被视为一个画派。野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
6、生：欣赏野兽派代表画家作品《戴帽子的妇女》，并进行评述。
7、师：介绍抽象派美术：
抽象表现主义(Abstract Expressionism)，即抽象艺术、抽象表现派、抽象主义、抽象派，又称纽约画派(The New York School)或行动画派(Action Painting)，一般被了解为一种非直接描绘自然世界的艺术，反而透过形状和颜色以主观方式来表达。是二次大战前的艺术运动，受超现实主义及继承苏俄构成主义的影响。20世纪初期，抽象艺术主要是指表达自然世界的艺术，譬如立体主义和未来派艺术。虽然夺取某事它不变的内在质量而不是由仿效它的外在表现。抽象派被定义为没有比喻现实参考的艺术。更广阔的定义是以简化但又可以保留原始自然的方式来描述真实题材。Joan Miro的抽象画是这个更宽的定义一个好例子。
8、生：欣赏抽象派代表画家作品《黄红蓝与黑的构图》，并进行评述。
9、师：介绍印象派。
印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经典巨制，除了这次来华展出的著名画作外，马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》等更是鼎鼎大名。
10生：欣赏印象派代表画家作品《静物》，并进行评述。
五、课堂小结：
本节课我们以外国美术作品为主，通过学习，分析，评述等教学活动认识和了解了立体派主义、野兽派主义、抽象派主义、印象派主义绘画。不论是哪一派别的绘画艺术都是通过绘画来表现形象的主观情感和交流语言的，希望同学们学了这课以后更加热爱学习生活。
六、课后拓展：
课后应用绘画的方式把你对生活的感受表现出来
七、课后反思
第一单元：形象直观的表现与交流语言
第二课时
授课时间：2011年9月10日—9月14日
一、教学内容：
1：欣赏外国美术作品：《持阳伞的女人》、《曼陀林和吉他》、《静物》、《戴帽子的妇女》、《黄红蓝与黑的构图》。
2：对美术作品进行分析与评述。
二、教学目标：
1. 知识目标：
通过学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。
2. 技能目标：
通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。
3．情感目标：
通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：
绘画作品中形式美规律的认识与运用。
2、教学难点：
运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
四、教学过程：
、导入：
（1）、组织教学，师生问好。
以设问的方法进行引入本课内容。
（2）、师问：同学们在上课之前请你们思考这样一个问题，在美术绘画中有很多个绘画派别，哪位同学给大家说说你都知道哪些呢？各派别的代表画家都是谁？（教师帮助学生回忆引导以便学生回答）
（3）、生：思考回答问题。（可以同桌讨论然后作答）
生答：印象派主义（法国，塞尚）、立体派主义（西班牙，毕加索）、抽象派主义（荷兰，蒙德里安）、野兽派主义（法国，马蒂斯）等。
（4）、既然同学知道这么多的美术流派，今天这节课就让我们一起探索吧。 、新授：
1、教师板书课题：《形象直观的表现与交流语言》。
2、教师引导学生了解认识绘画当中的立体派、抽象派、印象派、野兽派主义。
3、师：介绍立体派：
立体派是西方现代艺术史上的一个运动和流派。又译为立方主义,1908年始于法国。这个名称的出现含有偶然性。1908年,G. 布拉克在卡恩韦勒画廊展出作品, 马蒂斯批评勃拉克的画是在描绘立方体. 评论家L. 活塞列斯在《吉尔. 布拉斯》杂志上引用此话评论说:”布拉克先生将每件事物都还原了……成为立方体”,这种画风因此得名。
4、生：观察立体派代表画家作品《曼陀林和吉他》。并进行评述。
5、师：介绍野兽派
野兽派也叫野兽主义(Fauvism)是自1898至1908年在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。它虽然没有明确的理论和纲领，但却是一定数量的画家在一段时期里聚合起来积极活动的结果，因而也可以被视为一个画派。野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
6、生：欣赏野兽派代表画家作品《戴帽子的妇女》，并进行评述。
7、师：介绍抽象派美术：
抽象表现主义(Abstract Expressionism)，即抽象艺术、抽象表现派、抽象主义、抽象派，又称纽约画派(The New York School)或行动画派(Action Painting)，一般被了解为一种非直接描绘自然世界的艺术，反而透过形状和颜色以主观方式来表达。是二次大战前的艺术运动，受超现实主义及继承苏俄构成主义的影响。20世纪初期，抽象艺术主要是指表达自然世界的艺术，譬如立体主义和未来派艺术。虽然夺取某事它不变的内在质量而不是由仿效它的外在表现。抽象派被定义为没有比喻现实参考的艺术。更广阔的定义是以简化但又可以保留原始自然的方式来描述真实题材。Joan Miro的抽象画是这个更宽的定义一个好例子。
8、生：欣赏抽象派代表画家作品《黄红蓝与黑的构图》，并进行评述。
9、师：介绍印象派。
印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经典巨制，除了这次来华展出的著名画作外，马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》等更是鼎鼎大名。
10生：欣赏印象派代表画家作品《静物》，并进行评述。
五、课堂小结：
本节课我们以外国美术作品为主，通过学习，分析，评述等教学活动认识和了解了立体派主义、野兽派主义、抽象派主义、印象派主义绘画。不论是哪一派别的绘画艺术都是通过绘画来表现形象的主观情感和交流语言的，希望同学们学了这课以后更加热爱学习生活。
六、课后拓展：
课后应用绘画的方式把你对生活的感受表现出来
七、课后反思