《大雁归来》教学设计
李影
宿州市萧县梅村初中
14、大雁归来
严春友
教学目标：
知识目标
1．积累“雾霭、缄默、迁徙、频繁、蹼鷸”等词语。
2．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 能力目标
1．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，理解本文的主旨。
2．揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
德育目标
感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、保护野生动物的情感。
教学重点：
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
教学难点：
品味文章具有浓厚抒情色彩的语言。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 导入
由对《沙乡年鉴》一书的评价导入新课学习。
《纽约时报》称赞其书：“户外随笔写作的最佳作品……一本犀利的书，充满了美好、活力和感染力”。
《》则称：“近几年出现的最美好、最温暖人心、最重要的自然主义作品之一”。
美国生态批评重要的开拓者劳伦斯·布伊尔教授认为“它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观”。
此书被称为“美国资源保护运动的圣书”。
本书是一部美国自然文学代表作，影响力堪与梭罗的《瓦尔登湖》比肩 。
2013年，总理夫人程虹亦将这部作品作为美国自然文学的经典之作，撰文推荐。
哪一部书在浩瀚的书海中获得如此殊荣呢？那就是《沙乡年
鉴》，今天，我们欣赏出自其书的《大雁归来》一课。
二、 预习展示
1、学生了解作者利奥波德及其作品《沙乡年鉴》。
2、学生在具体的语句中积累“雾霭、缄默、迁徙、频繁、蹼鷸”等词语。
3、学生齐读这些句子。
三、学生速读课文，自主解决下列问题。
1、从文章第4、5、6、7、8、9等自然段中找出和“缄默”一词意义相反的词语，并思考这些词语是对大雁的哪方面描写？用了什么手法？流露出作者怎样的情怀？
2、为什么11月份的大雁几乎是一声不响地掠过？从中可看出大雁的什么性情？
3、作者怎样描写孤雁的？对其有什么情感？
（学生走进文本，探究问题，教师巡视点拨）
4、学生展示学习成果，教师作赏识性评价并总结。
小结：作者用拟人手法描写了大雁的鸣叫、秋雁的聪慧和对孤雁的同情，字里行间流露出作者对大雁的喜爱之情，作者是一个真正的爱鸟者。
四、学生再读课文，品味语句，进一步感受作者情怀。
1、小组合作探究：
文章除了写大雁的鸣叫、秋雁 的聪慧和孤雁外，还对大雁作
了哪些描写？并感受作者的情怀。
2、找出你喜欢的语句读一读，感受本文的语言特色。
(小组内探讨完成后，组内推选代表班上交流)
教师小结：文章还写了大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，
善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。作者从大雁身上找到了在其他地方正在失去的东西:善性、友情、亲情、联合的观念和大自然的诗意。本文语言融知识性、形象性、抒情性于一体，极致地展示了一个爱鸟者对自然的深沉情怀。
五、学生再次走进大雁的世界
1、多媒体显示：
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，群居水边，往往千百成群。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。
-----选自《辞海》
2、多媒体显示：大雁多彩的生活世界。
六、领悟文章的主旨。
1、多媒体显示
“人们往往想当然地认为野生生物就像和风和日出日落一样，自生自灭，直到他们在我们面前慢慢地消失。现在我们面临的问题是高质量的生活是否要在自然的、野生的和自由的生物身上花费钱财。我们人类对于整个生物界来说还只是很少的一部分，那么能够真真正正看到自然界中的鹅群的机会比在电视上看更重要，有机会发现一只白头翁就像我们有权利说话一样神圣不可侵犯。”
——《沙乡年鉴》
2、学生阅读上面一段文字，并结合课文内容，探讨文章主旨。 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
七、徜徉诗海，积累有关写“雁”的诗句。
八、作业设计：
用拟人手法写一写你喜欢的一个小动物，注意语言的形象性和抒情性的结合。
九、板书设计
知识性 保护动物
大雁归来{ }抒情性 {
形象性 珍爱动物
《大雁归来》教学设计
李影
宿州市萧县梅村初中
14、大雁归来
严春友
教学目标：
知识目标
1．积累“雾霭、缄默、迁徙、频繁、蹼鷸”等词语。
2．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 能力目标
1．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，理解本文的主旨。
2．揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
德育目标
感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、保护野生动物的情感。
教学重点：
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
教学难点：
品味文章具有浓厚抒情色彩的语言。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 导入
由对《沙乡年鉴》一书的评价导入新课学习。
《纽约时报》称赞其书：“户外随笔写作的最佳作品……一本犀利的书，充满了美好、活力和感染力”。
《》则称：“近几年出现的最美好、最温暖人心、最重要的自然主义作品之一”。
美国生态批评重要的开拓者劳伦斯·布伊尔教授认为“它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观”。
此书被称为“美国资源保护运动的圣书”。
本书是一部美国自然文学代表作，影响力堪与梭罗的《瓦尔登湖》比肩 。
2013年，总理夫人程虹亦将这部作品作为美国自然文学的经典之作，撰文推荐。
哪一部书在浩瀚的书海中获得如此殊荣呢？那就是《沙乡年
鉴》，今天，我们欣赏出自其书的《大雁归来》一课。
二、 预习展示
1、学生了解作者利奥波德及其作品《沙乡年鉴》。
2、学生在具体的语句中积累“雾霭、缄默、迁徙、频繁、蹼鷸”等词语。
3、学生齐读这些句子。
三、学生速读课文，自主解决下列问题。
1、从文章第4、5、6、7、8、9等自然段中找出和“缄默”一词意义相反的词语，并思考这些词语是对大雁的哪方面描写？用了什么手法？流露出作者怎样的情怀？
2、为什么11月份的大雁几乎是一声不响地掠过？从中可看出大雁的什么性情？
3、作者怎样描写孤雁的？对其有什么情感？
（学生走进文本，探究问题，教师巡视点拨）
4、学生展示学习成果，教师作赏识性评价并总结。
小结：作者用拟人手法描写了大雁的鸣叫、秋雁的聪慧和对孤雁的同情，字里行间流露出作者对大雁的喜爱之情，作者是一个真正的爱鸟者。
四、学生再读课文，品味语句，进一步感受作者情怀。
1、小组合作探究：
文章除了写大雁的鸣叫、秋雁 的聪慧和孤雁外，还对大雁作
了哪些描写？并感受作者的情怀。
2、找出你喜欢的语句读一读，感受本文的语言特色。
(小组内探讨完成后，组内推选代表班上交流)
教师小结：文章还写了大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，
善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。作者从大雁身上找到了在其他地方正在失去的东西:善性、友情、亲情、联合的观念和大自然的诗意。本文语言融知识性、形象性、抒情性于一体，极致地展示了一个爱鸟者对自然的深沉情怀。
五、学生再次走进大雁的世界
1、多媒体显示：
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，群居水边，往往千百成群。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。
-----选自《辞海》
2、多媒体显示：大雁多彩的生活世界。
六、领悟文章的主旨。
1、多媒体显示
“人们往往想当然地认为野生生物就像和风和日出日落一样，自生自灭，直到他们在我们面前慢慢地消失。现在我们面临的问题是高质量的生活是否要在自然的、野生的和自由的生物身上花费钱财。我们人类对于整个生物界来说还只是很少的一部分，那么能够真真正正看到自然界中的鹅群的机会比在电视上看更重要，有机会发现一只白头翁就像我们有权利说话一样神圣不可侵犯。”
——《沙乡年鉴》
2、学生阅读上面一段文字，并结合课文内容，探讨文章主旨。 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
七、徜徉诗海，积累有关写“雁”的诗句。
八、作业设计：
用拟人手法写一写你喜欢的一个小动物，注意语言的形象性和抒情性的结合。
九、板书设计
知识性 保护动物
大雁归来{ }抒情性 {
形象性 珍爱动物