14 徐悲鸿画马
读一读1、我能借助拼音读准字音，做到生字和长句子多读两遍，读通句子。
在读文中，试着用问一问、查一查、想一想的方法理解下列词语的意思。
举世闻名 擅长 姿态各异 揣摩 气势雄壮 四蹄生风 一望无际 公认 珍品
想一想 2、 通过读文，我知道课文写了徐悲鸿（ ），取得（ ）
的故事。从中，我体会到了（ ）（提示：可以用文中的语句）的道理。
3、文中介绍徐悲鸿的句子是 。
总的评价他作品成就的句子是： 。 问一问4、读了此文，我还有不明白的地方，在书上画“？” 或者写下来。
。
查一查5、我课外搜集了一些资料。
我还知道： 。 写一写6、我利用工具书，给本课生字注音并组两个词写在书上。
二、 快乐合作：
任务一 品读学画
1、文中有些语句让我感动，我要读出我的感动，并在空白处写下我的感悟。
2、我要和小组同学读读令我感动的句子，交流一下我的感悟。
任务二 感受成功
1、文中哪个句子最能概括徐悲鸿画的马有什么特点，我能在书中画出相关的语句读一读，并模仿用文中的一组关联词造句子。
2、我能图文对照，再结合自己的想象描述徐悲鸿的《奔马图》。
3、我是这样理解“功到自然成”的。我还积累过一些这类的名言、俗语。
三、风采展示： 分别展示任务一、任务二
教师点拨
1、首尾照应的写法
2、演示课件品读、朗读句子。
3、点拨写法。
4、激发想象，发展语言（看课件填空）
5、简介背景 引读句子。
6、你觉得徐悲鸿成功的故事和我们知道的哪些名人故事相类似？
课堂检测题：
一、我会读
认读以下词语
肌肉 盯着 擦破 连忙 获得 充满 形态各异 力量 珍品 水洼 雄壮 徐悲鸿 骏马 仿佛
二、我会背
他画的马，（ ）是奔跑的，（ ）静止的，（ ）是单马、双马还是群马，（ ）充分表现出了（ ).他的《奔马图》，骏马（ ）、四蹄（ ），奔腾在（ ）的原野上，展示出一股（ ）的力量。，看画的人（ ）。
三我会说。
徐悲鸿为什么能把马画得栩栩如生？
。
14 徐悲鸿画马
读一读1、我能借助拼音读准字音，做到生字和长句子多读两遍，读通句子。
在读文中，试着用问一问、查一查、想一想的方法理解下列词语的意思。
举世闻名 擅长 姿态各异 揣摩 气势雄壮 四蹄生风 一望无际 公认 珍品
想一想 2、 通过读文，我知道课文写了徐悲鸿（ ），取得（ ）
的故事。从中，我体会到了（ ）（提示：可以用文中的语句）的道理。
3、文中介绍徐悲鸿的句子是 。
总的评价他作品成就的句子是： 。 问一问4、读了此文，我还有不明白的地方，在书上画“？” 或者写下来。
。
查一查5、我课外搜集了一些资料。
我还知道： 。 写一写6、我利用工具书，给本课生字注音并组两个词写在书上。
二、 快乐合作：
任务一 品读学画
1、文中有些语句让我感动，我要读出我的感动，并在空白处写下我的感悟。
2、我要和小组同学读读令我感动的句子，交流一下我的感悟。
任务二 感受成功
1、文中哪个句子最能概括徐悲鸿画的马有什么特点，我能在书中画出相关的语句读一读，并模仿用文中的一组关联词造句子。
2、我能图文对照，再结合自己的想象描述徐悲鸿的《奔马图》。
3、我是这样理解“功到自然成”的。我还积累过一些这类的名言、俗语。
三、风采展示： 分别展示任务一、任务二
教师点拨
1、首尾照应的写法
2、演示课件品读、朗读句子。
3、点拨写法。
4、激发想象，发展语言（看课件填空）
5、简介背景 引读句子。
6、你觉得徐悲鸿成功的故事和我们知道的哪些名人故事相类似？
课堂检测题：
一、我会读
认读以下词语
肌肉 盯着 擦破 连忙 获得 充满 形态各异 力量 珍品 水洼 雄壮 徐悲鸿 骏马 仿佛
二、我会背
他画的马，（ ）是奔跑的，（ ）静止的，（ ）是单马、双马还是群马，（ ）充分表现出了（ ).他的《奔马图》，骏马（ ）、四蹄（ ），奔腾在（ ）的原野上，展示出一股（ ）的力量。，看画的人（ ）。
三我会说。
徐悲鸿为什么能把马画得栩栩如生？
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