形成性评价在初中英语写作中的运用
绿岭中学 张 宏
形成性评价是中学英语教学大纲和中学英语课程标准的基本要求。《英语课程标准》中也明确指出：“形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。”因此，形成性评价是以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。
七年级英语写作课教学案例
一、英语写作
“听、说、读、写”是英语知识运用的四项基本技能。初中阶段英语写作是模仿和指导性写作。我们可提供情景、文字、图画、表格等让学生来描述或表达一定的思想和情感。
二、教学过程
Ⅰ·七年级上册第一单元是My name is Gina。学生刚刚入学都希望可以通过自我介绍的方式尽快与新同学交往起来，而本单元正是基于be动词的学习，让学生学会自我介绍。我让学生罗列出自己的基本信息，并结合之前所学内容酝酿写作内容和思路。如；My name is „ I’m „ years old. I’m in „ Ⅱ·pre-writing 向学生提问：What’s your name? How old are you? What class are you in? Where are you from?让学生用含有be动词的句子来回答。再向学生呈现一两篇难易合适的英文自我介绍，让他们去模仿和借鉴。
Ⅲ·While-writing 让学生以正确形式写一篇关于自己的自我介绍。注意格式和be动词的运用，学会用例文中一些精彩的句子。
Ⅳ·Post-writing 提供评价标准，让学生互评，推选出好作文放在展示台共同欣赏。在本次作文中要注意以下几个方面
1、 Do you use “be”correctly?
2、Is your spelling right?
3、Is your self-introduction complete?
4、Share the writing.
点评两篇学生日记。根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。让学生领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
形成性评价过程是一种民主参与，协商和交流的过程，价值是多元的。学生在评价过程中易于形成积极、友好、平等和民主的评价关系，这将有助于帮助他们不断改进发展。因此，初中英语课堂上多采用形成性评价，可以很好地反映学生英语学习的成就与进步，激励学生的英语学习；全面了解学生英语学习的历程，帮助他们认识到自己在学习中的长处和短处，促使学生形成正确的学习方法，形成对英语学习的积极态度，情感和价值观，帮助学生找到自我，树立信心；帮助教师具有“变让学生‘学会’为让学生‘会学’”的教育理念。
形成性评价在初中英语写作中的运用
绿岭中学 张 宏
形成性评价是中学英语教学大纲和中学英语课程标准的基本要求。《英语课程标准》中也明确指出：“形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。”因此，形成性评价是以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。
七年级英语写作课教学案例
一、英语写作
“听、说、读、写”是英语知识运用的四项基本技能。初中阶段英语写作是模仿和指导性写作。我们可提供情景、文字、图画、表格等让学生来描述或表达一定的思想和情感。
二、教学过程
Ⅰ·七年级上册第一单元是My name is Gina。学生刚刚入学都希望可以通过自我介绍的方式尽快与新同学交往起来，而本单元正是基于be动词的学习，让学生学会自我介绍。我让学生罗列出自己的基本信息，并结合之前所学内容酝酿写作内容和思路。如；My name is „ I’m „ years old. I’m in „ Ⅱ·pre-writing 向学生提问：What’s your name? How old are you? What class are you in? Where are you from?让学生用含有be动词的句子来回答。再向学生呈现一两篇难易合适的英文自我介绍，让他们去模仿和借鉴。
Ⅲ·While-writing 让学生以正确形式写一篇关于自己的自我介绍。注意格式和be动词的运用，学会用例文中一些精彩的句子。
Ⅳ·Post-writing 提供评价标准，让学生互评，推选出好作文放在展示台共同欣赏。在本次作文中要注意以下几个方面
1、 Do you use “be”correctly?
2、Is your spelling right?
3、Is your self-introduction complete?
4、Share the writing.
点评两篇学生日记。根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。让学生领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
形成性评价过程是一种民主参与，协商和交流的过程，价值是多元的。学生在评价过程中易于形成积极、友好、平等和民主的评价关系，这将有助于帮助他们不断改进发展。因此，初中英语课堂上多采用形成性评价，可以很好地反映学生英语学习的成就与进步，激励学生的英语学习；全面了解学生英语学习的历程，帮助他们认识到自己在学习中的长处和短处，促使学生形成正确的学习方法，形成对英语学习的积极态度，情感和价值观，帮助学生找到自我，树立信心；帮助教师具有“变让学生‘学会’为让学生‘会学’”的教育理念。