二十二 天上的街市
目标要求：
１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
３、学习诵读诗歌，体会诗的朴素的语言以及和谐的节奏。
教学重难点：
重点：目标1、2 难点：目标2、3
课时安排：2课时
教学设计：
一、目标导学
1、导语：同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？（指名让学生概述故事），刚才这位同学说得很好，深深相爱的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年的七月七日才能在鹊桥上相会一次。这是多么痛苦的生活呀。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧。我国著名诗人郭沫若早在90多年前（1921年10月），凭着自己丰富的联想和想像，把这种美好的愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
2、出示目标
①、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
②、体会联想和想像的表现作用，培养联想和想像的能力。
③、学习诵读诗歌，体会诗的朴素的语言以及和谐的节奏。
3、介绍作者、作品及写作背景。
作者作品：《天上的街市》选自《 》，作者（ ），原名（ ），四川乐山人，现代作家、诗人、（ ）家、（ ）家、（ ）家、社会活动家。他在文学方面的著作有很多，有诗集《 》，话剧《 》等。
背景：这首诗写于1921年10月24日。这时“五四”运动高潮已经过去，北洋军阀连年混战，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中。郭沫若在“五四”运动爆发时正在日本留学。当时，“五四”革命汹涌澎湃的浪潮曾激起身居异国的诗人深切炽热的爱国之情。1921年，诗人回到祖国，面对着一片黑暗的社会现实，先前对祖国的美好憧憬陡然破灭，陷于苦闷失望；但并未绝望，仍然执着追求光明和理想。《天上的街市》就产生于这样的年代，表达这种思想感情。
二、出示自学提纲，生自主学习。
1、初读诗歌，读准字音、节奏。
字音： 街（ jiē）灯 缥缈（ ） 定（ ）然 陈列（ ）
珍奇（ ） 隔（ ）着 闲游（ ） 灯笼（ ）
字意：缥缈： 珍奇： 陈列：
天河： 定然： 闲游：
2、再读诗歌，整体感知。
（1）诗人描述了天上街市的哪些景物?
明确：天上街市上有很多珍奇的物品，浅浅的天河不很宽广，牛郎织女能够骑着牛儿来往，此刻， 他们夫妻俩正提着灯笼在天街上闲游。
（2）作者为什么从"远远的街灯"写起，而不直接写天上的街市呢?
明确：诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。从现实生活中的街灯到天上的街灯，由实到虚，把读者带入天上的街市。以明星和街灯互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。
3、细读诗歌，重点把握
1、第l节"闪着无数的明星"和"点着无数的街灯"中的"闪"和"点"字能否互换?为什么？
明确：不能换"闪"形象生动而又准确地写出了明星若隐苦现的状态“点”很有表现力。 既是"点"着灯，也就有点灯人；既有人，天上也就有一个世界"点着无数的街灯”既渲染出一派神秘的色彩，又为后面诗节描写作铺垫。
2、第2节"我想那缥缈的空中"的"想"在诗的内容和结构上有何作用?
明确：“想”在结构上起承上启下的作用;
明确：内容上"想、" 为下文的描写作了交代，总括了下面的内容是想像虑构的，写出了天上美景的源头。
3、第3诗节"定能够骑着牛儿来往"和第4诗节"定然在天街闲游"中划线词语能否互换?为什么?
明确：不能互换 因"来往"是指牛郎骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游。而在天街游逛只能说“闲游”，不能说"来往"。另外， 诗歌的韵律也限制了互换。
4、第4诗节"不信"后有一逗号，此句诗应该用怎样的语气语调来读?请说出你的理由。
明确："不信"用反问语气读，更肯定了后面内容，与前面的"我想""你看"等词相照应，诗人似与读者交谈，吸引读者进入诗的意境中
5、. "流星"一般说"颗"，而诗中却用了"朵"，为什么?
明确："朵"字不仅表现流星如花般美，营造出美好神奇的意境，烘托了牛郎织女自由幸福的生活.而且与下面"灯笼"相呼应。
6、诗的后三节中连用了四个"定然"和一个"定"说明了什么?
明确："定然'“定”都表示断定的语气。诗中所描绘的事物明明是出于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，充满了期待。
三、合作探究
1、本诗哪些诗节是联想(写实)?哪些诗节是想像(写虚)?说说联想和想像有什么区别。
明确：诗歌第1节是联想(写实) ， 诗人从街灯联想到明尾，又山明星联想到街灯，联 想、十分自然。本诗的第2、3、4节，都用想像(写 虚) :街市、牛郎、织女，这部是人们头脑中已知的形象，作者以丰富的想像进行了再创造。把街市放到了天上把牛郎织女的生活写得
美满幸福。 区别:联想是由一事物想到另一事物的过程，两事物必须有相似点或相关点。想像就是在原有感性形象的基础创造出新形象的过程。
2、诗中想像“浅浅”的天河并不宽广,牛郎织女来来往往,表现了诗人什么样的思想感情？ 表达了对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。
3、仿照诗句，发挥你的想像和联想，续写下面的句子。 诗句:天上的明呈现了，好像是点着无数的街灯。
明确：天上的明星现了，好像是萤火虫在翩翩起舞;
天上的明星现了，好像是孩子们眨动的眼睛。
4、结合诗歌内容，完成下面对联。
上联:先辈沫若批判黑暗现实构筑天上街市
下联: 后世子孙享受幸福生活建设小康社会
5、中心明确：充分表达了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。
四、堂清检测
练习册
堂清结果：
教学反思
二十二 天上的街市
目标要求：
１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
３、学习诵读诗歌，体会诗的朴素的语言以及和谐的节奏。
教学重难点：
重点：目标1、2 难点：目标2、3
课时安排：2课时
教学设计：
一、目标导学
1、导语：同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？（指名让学生概述故事），刚才这位同学说得很好，深深相爱的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年的七月七日才能在鹊桥上相会一次。这是多么痛苦的生活呀。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧。我国著名诗人郭沫若早在90多年前（1921年10月），凭着自己丰富的联想和想像，把这种美好的愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
2、出示目标
①、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
②、体会联想和想像的表现作用，培养联想和想像的能力。
③、学习诵读诗歌，体会诗的朴素的语言以及和谐的节奏。
3、介绍作者、作品及写作背景。
作者作品：《天上的街市》选自《 》，作者（ ），原名（ ），四川乐山人，现代作家、诗人、（ ）家、（ ）家、（ ）家、社会活动家。他在文学方面的著作有很多，有诗集《 》，话剧《 》等。
背景：这首诗写于1921年10月24日。这时“五四”运动高潮已经过去，北洋军阀连年混战，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中。郭沫若在“五四”运动爆发时正在日本留学。当时，“五四”革命汹涌澎湃的浪潮曾激起身居异国的诗人深切炽热的爱国之情。1921年，诗人回到祖国，面对着一片黑暗的社会现实，先前对祖国的美好憧憬陡然破灭，陷于苦闷失望；但并未绝望，仍然执着追求光明和理想。《天上的街市》就产生于这样的年代，表达这种思想感情。
二、出示自学提纲，生自主学习。
1、初读诗歌，读准字音、节奏。
字音： 街（ jiē）灯 缥缈（ ） 定（ ）然 陈列（ ）
珍奇（ ） 隔（ ）着 闲游（ ） 灯笼（ ）
字意：缥缈： 珍奇： 陈列：
天河： 定然： 闲游：
2、再读诗歌，整体感知。
（1）诗人描述了天上街市的哪些景物?
明确：天上街市上有很多珍奇的物品，浅浅的天河不很宽广，牛郎织女能够骑着牛儿来往，此刻， 他们夫妻俩正提着灯笼在天街上闲游。
（2）作者为什么从"远远的街灯"写起，而不直接写天上的街市呢?
明确：诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。从现实生活中的街灯到天上的街灯，由实到虚，把读者带入天上的街市。以明星和街灯互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。
3、细读诗歌，重点把握
1、第l节"闪着无数的明星"和"点着无数的街灯"中的"闪"和"点"字能否互换?为什么？
明确：不能换"闪"形象生动而又准确地写出了明星若隐苦现的状态“点”很有表现力。 既是"点"着灯，也就有点灯人；既有人，天上也就有一个世界"点着无数的街灯”既渲染出一派神秘的色彩，又为后面诗节描写作铺垫。
2、第2节"我想那缥缈的空中"的"想"在诗的内容和结构上有何作用?
明确：“想”在结构上起承上启下的作用;
明确：内容上"想、" 为下文的描写作了交代，总括了下面的内容是想像虑构的，写出了天上美景的源头。
3、第3诗节"定能够骑着牛儿来往"和第4诗节"定然在天街闲游"中划线词语能否互换?为什么?
明确：不能互换 因"来往"是指牛郎骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游。而在天街游逛只能说“闲游”，不能说"来往"。另外， 诗歌的韵律也限制了互换。
4、第4诗节"不信"后有一逗号，此句诗应该用怎样的语气语调来读?请说出你的理由。
明确："不信"用反问语气读，更肯定了后面内容，与前面的"我想""你看"等词相照应，诗人似与读者交谈，吸引读者进入诗的意境中
5、. "流星"一般说"颗"，而诗中却用了"朵"，为什么?
明确："朵"字不仅表现流星如花般美，营造出美好神奇的意境，烘托了牛郎织女自由幸福的生活.而且与下面"灯笼"相呼应。
6、诗的后三节中连用了四个"定然"和一个"定"说明了什么?
明确："定然'“定”都表示断定的语气。诗中所描绘的事物明明是出于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，充满了期待。
三、合作探究
1、本诗哪些诗节是联想(写实)?哪些诗节是想像(写虚)?说说联想和想像有什么区别。
明确：诗歌第1节是联想(写实) ， 诗人从街灯联想到明尾，又山明星联想到街灯，联 想、十分自然。本诗的第2、3、4节，都用想像(写 虚) :街市、牛郎、织女，这部是人们头脑中已知的形象，作者以丰富的想像进行了再创造。把街市放到了天上把牛郎织女的生活写得
美满幸福。 区别:联想是由一事物想到另一事物的过程，两事物必须有相似点或相关点。想像就是在原有感性形象的基础创造出新形象的过程。
2、诗中想像“浅浅”的天河并不宽广,牛郎织女来来往往,表现了诗人什么样的思想感情？ 表达了对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。
3、仿照诗句，发挥你的想像和联想，续写下面的句子。 诗句:天上的明呈现了，好像是点着无数的街灯。
明确：天上的明星现了，好像是萤火虫在翩翩起舞;
天上的明星现了，好像是孩子们眨动的眼睛。
4、结合诗歌内容，完成下面对联。
上联:先辈沫若批判黑暗现实构筑天上街市
下联: 后世子孙享受幸福生活建设小康社会
5、中心明确：充分表达了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。
四、堂清检测
练习册
堂清结果：
教学反思