小学数学有效的课前准备策略
课前准备是否充分是课堂教学成败的关键，小学数学新授课课前准备一般来说有六个环节即“研读教材—确定课时教学内容—确定教学重难点—确定教学方法—板书设计—准备教具、学具” 。课前对各个环节做到认真考虑，精心准备就一定能备好课，上好课，就能提高教学效率，收到好的效果。
一、仔细研读教材是课前准备的必要环节
现行小学数学教材是根据新课程标准，由富有教材编排经验，从事小学数学教学研究的专家组成教材编写组编写的，对小学数学各个知识点在各年级，各学期的教学内容进行了合理的安排。小学数学教材中的每一个例题，演算过程，插图，练习题的安排都是经过反复思考，仔细推敲确定下来的。因此，小学数学教材是数学教师完成教学任务的重要依据，是不可缺少的重要资源。
读教材就是读例题，读解题过程、思考过程，读概念结语，读反馈练习（做一做），读习题安排。读教材就是要知道教材编排的目的，明白编排的意图，知晓例题的作用，找到与例题相对应的练习题，巩固题，提高练习题等。只有仔细、认真、深入地对教材进行研读，才能准确把握知识的深浅度，才能根据学生的实际情况分解、组合课时教学内容，确定教学方法，进行课前准备。
二、科学合理地确定课时教学内容，制订教学目标是课前准备的重要环节 仔细研读了教材，就应该确定课时教学内容了。确定课时教学内容是对教材内容的分解、重组过程，具有再创造性。分解、组合课时教学内容要注意：
1. 知识体系的完整性，2. 课堂教学的合理性，3. 便于老师的教，学生的学。
还是以“成正比例的量”的教学为例。一般来说，可以用一课时来完成新课内容，但是，对于农村学校学生学习情况不太好的班级来说，可以用两课时来完成新课内容。即，第一课时完成：1. 成正比例的量和正比例关系的概念教学，并说出生活中哪些成正比例的量；2. 用字母公式表示正比例关系；3. 完成相对应的练习题。第二课时，巩固第一课时的基本概念，完成用图像表示正比例关系的数量以及相对应的练习题。
三、确定课时教学重点，化解教学难点是课前准备的关键环节
教学重点，就是根据新课标要求学生必须掌握的知识点；教学难点，就是
学生学习困难的知识点。合理地分解教学内容能有效化解教学中的一些难点，更能突出课堂教学的重点。备课就是为突出教学重点做准备，为突破教学难点寻找突破口，为学生上台阶寻找奠基石。
一般来说，一堂新授课只能安排一个重点内容，破解一个或两个难点。当然很多时候教学重点同时又是教学难点。备课时我们要充分估计学生学习的难点，不能因为老师觉得简单学生就很容易掌握，要换位思考，要从学生已有知识的掌握情况，生活环境，实践经验等方面出发，对可能出现的困难尽量进行化解。比如，低年级的方位教学；中年级四则运算的意义，混合运算；高年级的立体图形、存款利息和税率后利息的计算等都是学生学习的难点。
四、确定恰当的教学方法，是课堂教学成功的关键环节
小学数学常用的教学方法有讲解法（又叫传授法）、尝试法、谈话法、演示法、操作实验法、引导发现法、练习法等。学习法决定教授法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
新授课可以采用谈话法引入创设一种情景，以提高学生的学习兴趣，然后采用讲解法或引导发现法，练习法等等进行教学。我个人认为，小学数学多数新授课不适合用尝试法进行教学，因为，在教学实践中发现如果学生第一次接受的新知识不完整，或者是错误的，要想更正过来就比较困难，而且对后面的学习相互干扰，学生第一次接受的新知识应该是完整的、正确无误的，采用讲解法或演示法会更好。
当然，在教学中不要固守一两种教学方法，而要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因材、因人施教是确定教学方法的唯一出发点。
五、板书设计是不可缺少的重要环节
板书是工具，板书设计是整个课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。数学课堂教学的板书设计更是如此，要求做到：科学严谨，具有启发性、整体性，符合数学逻辑思维，做到简洁美观，一目了然，同时还要考虑为学生留出演算区。
六、准备教具、学具是课前准备的必要环节
传统的数学教学手段有：小黑板、米尺、三角板、钉子板、计数器，立体
模型等等。
现代化教学手段有：多媒体设备、实物展示台、电视显示屏、课件、网络设备、影视播放器、语言放大器等等。
传统的教学手段与现代化教学手段应该是各有所长，相互兼容的。现代教学手段从设备自身的效果来看，优于传统教学，但由于设备数量、质量，技术支持，后勤保障等原因，在农村小学的使用效率不高，教学效果不佳。
相反传统教学手段对于农村学校而言更经济，更适用，更有效。特别是小黑板，在数学教学中是不可缺少的常用教具。比如例题、练习题、各种图形的出示等都可以在课前用小黑板准备好，在上课时使用，既方便又省时，效果又好。
因此，课前准备时我们要充分考虑教学手段的运用，无论是传统的，还是现代化的教学手段，只要做到好用、适用、有效就应该经常使用。
在老师准备教具的同时，还要为学生提供学具，如低年级学生的计数器。在条件允许的情况下，还要尽量让学生自己动手准备学具，比如一年级学生使用的小棒，高年级的长方体、正方体等模型的制作。
以上是小学数学新授课课前准备不可缺少的六个环节。备课时对各个环节做到认真考虑，精心准备就一定能备好课，上好课，就能提高教学效率，收到好的效果，反之亦然。
小学数学有效的课前准备策略
课前准备是否充分是课堂教学成败的关键，小学数学新授课课前准备一般来说有六个环节即“研读教材—确定课时教学内容—确定教学重难点—确定教学方法—板书设计—准备教具、学具” 。课前对各个环节做到认真考虑，精心准备就一定能备好课，上好课，就能提高教学效率，收到好的效果。
一、仔细研读教材是课前准备的必要环节
现行小学数学教材是根据新课程标准，由富有教材编排经验，从事小学数学教学研究的专家组成教材编写组编写的，对小学数学各个知识点在各年级，各学期的教学内容进行了合理的安排。小学数学教材中的每一个例题，演算过程，插图，练习题的安排都是经过反复思考，仔细推敲确定下来的。因此，小学数学教材是数学教师完成教学任务的重要依据，是不可缺少的重要资源。
读教材就是读例题，读解题过程、思考过程，读概念结语，读反馈练习（做一做），读习题安排。读教材就是要知道教材编排的目的，明白编排的意图，知晓例题的作用，找到与例题相对应的练习题，巩固题，提高练习题等。只有仔细、认真、深入地对教材进行研读，才能准确把握知识的深浅度，才能根据学生的实际情况分解、组合课时教学内容，确定教学方法，进行课前准备。
二、科学合理地确定课时教学内容，制订教学目标是课前准备的重要环节 仔细研读了教材，就应该确定课时教学内容了。确定课时教学内容是对教材内容的分解、重组过程，具有再创造性。分解、组合课时教学内容要注意：
1. 知识体系的完整性，2. 课堂教学的合理性，3. 便于老师的教，学生的学。
还是以“成正比例的量”的教学为例。一般来说，可以用一课时来完成新课内容，但是，对于农村学校学生学习情况不太好的班级来说，可以用两课时来完成新课内容。即，第一课时完成：1. 成正比例的量和正比例关系的概念教学，并说出生活中哪些成正比例的量；2. 用字母公式表示正比例关系；3. 完成相对应的练习题。第二课时，巩固第一课时的基本概念，完成用图像表示正比例关系的数量以及相对应的练习题。
三、确定课时教学重点，化解教学难点是课前准备的关键环节
教学重点，就是根据新课标要求学生必须掌握的知识点；教学难点，就是
学生学习困难的知识点。合理地分解教学内容能有效化解教学中的一些难点，更能突出课堂教学的重点。备课就是为突出教学重点做准备，为突破教学难点寻找突破口，为学生上台阶寻找奠基石。
一般来说，一堂新授课只能安排一个重点内容，破解一个或两个难点。当然很多时候教学重点同时又是教学难点。备课时我们要充分估计学生学习的难点，不能因为老师觉得简单学生就很容易掌握，要换位思考，要从学生已有知识的掌握情况，生活环境，实践经验等方面出发，对可能出现的困难尽量进行化解。比如，低年级的方位教学；中年级四则运算的意义，混合运算；高年级的立体图形、存款利息和税率后利息的计算等都是学生学习的难点。
四、确定恰当的教学方法，是课堂教学成功的关键环节
小学数学常用的教学方法有讲解法（又叫传授法）、尝试法、谈话法、演示法、操作实验法、引导发现法、练习法等。学习法决定教授法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
新授课可以采用谈话法引入创设一种情景，以提高学生的学习兴趣，然后采用讲解法或引导发现法，练习法等等进行教学。我个人认为，小学数学多数新授课不适合用尝试法进行教学，因为，在教学实践中发现如果学生第一次接受的新知识不完整，或者是错误的，要想更正过来就比较困难，而且对后面的学习相互干扰，学生第一次接受的新知识应该是完整的、正确无误的，采用讲解法或演示法会更好。
当然，在教学中不要固守一两种教学方法，而要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因材、因人施教是确定教学方法的唯一出发点。
五、板书设计是不可缺少的重要环节
板书是工具，板书设计是整个课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。数学课堂教学的板书设计更是如此，要求做到：科学严谨，具有启发性、整体性，符合数学逻辑思维，做到简洁美观，一目了然，同时还要考虑为学生留出演算区。
六、准备教具、学具是课前准备的必要环节
传统的数学教学手段有：小黑板、米尺、三角板、钉子板、计数器，立体
模型等等。
现代化教学手段有：多媒体设备、实物展示台、电视显示屏、课件、网络设备、影视播放器、语言放大器等等。
传统的教学手段与现代化教学手段应该是各有所长，相互兼容的。现代教学手段从设备自身的效果来看，优于传统教学，但由于设备数量、质量，技术支持，后勤保障等原因，在农村小学的使用效率不高，教学效果不佳。
相反传统教学手段对于农村学校而言更经济，更适用，更有效。特别是小黑板，在数学教学中是不可缺少的常用教具。比如例题、练习题、各种图形的出示等都可以在课前用小黑板准备好，在上课时使用，既方便又省时，效果又好。
因此，课前准备时我们要充分考虑教学手段的运用，无论是传统的，还是现代化的教学手段，只要做到好用、适用、有效就应该经常使用。
在老师准备教具的同时，还要为学生提供学具，如低年级学生的计数器。在条件允许的情况下，还要尽量让学生自己动手准备学具，比如一年级学生使用的小棒，高年级的长方体、正方体等模型的制作。
以上是小学数学新授课课前准备不可缺少的六个环节。备课时对各个环节做到认真考虑，精心准备就一定能备好课，上好课，就能提高教学效率，收到好的效果，反之亦然。