怎样培养勤思考、爱动脑的孩子？ “学而不思则罔，思而不学则殆”。《论语》用极其简洁的文字向我们阐述了“学”与“思”的辩证关系——学习却不深入思考，就会迷惑而没有收获；只是空想却不学习，就会精神疲倦而无所得。我们一生都在学习做人，学习知识，学习怎样去生活。但如果家长没有培养孩子从小独立思考的良好习惯，学习就成了空中楼阁。
回顾我们周梓诚在成长中的点点滴滴，拾漏几点心得，愿与大家共勉。
1、以身作则的家长
要孩子成为怎样的人首先家长就要努力成为那样的人。我们家长平时的言行中尽量避免说“我不知道呀！”而是会说“让我想一想，好吗？”确实不能解答的问题，我也会这样说：“诚诚，你这个问题真的把妈 妈难倒了，很有水准啊。不如我们来查查资料或是上网百度一下？”千万不能因为工作累了，就做一个什么都“不知道”的家长，更不能简单粗暴地打击孩子：“怎么就你那么多问题，能安静点吗？”
2、潜移默化的环境
平时在家里，我本身比较喜欢看看新闻、杂志、报纸等，看到有意思或是疑惑的地方，会特意和周爸爸热烈讨论，这时诚诚也就不甘示弱参与到我们中间来，我们都会给与耐心地回答。比如：“三个人怎么打篮球比赛？”“日本为什么要侵占钓鱼岛？”
各种各样的书在我们三口之家的“陋室”里随处可见，有《东方娃娃》、《小哥白尼》、《伊索寓言》、《绝对小孩》、《英雄联盟》、《父与子》……晚上我看我的书他看他的书，有时他还会把我的书拿去看看，煞有介事，问东问西，我总是认真倾听，仔细回答。当然在睡前讲故事的时候，我也会抛给他一些问题，这样才公平啊。比如“猫头鹰从东村搬到西村就会被大家喜欢了吗？”“狐狸和仙鹤如果再请客的话，可以怎么请呢？”
3、融会贯通的实践
学会思考不是仅停留于书面文字的思考，大自然和日常生活中处处是学问，处处都是孩子好奇的课堂。
一次散步回家，诚诚看见一条小狗在花圃里尿尿， 于是问：“妈 妈，小狗为什么在这里小便？”我没有马上告诉他答案，而是提醒他回忆一个故事《小老虎要尿尿》，他立刻反应了过来，原来这是和小老虎一样在“画地图”，这样就能找到回家的路。我接着又问：“那我们小朋友怎样找到回家的路呢？要不要也画地图呢？”就这个问题，我们讨论了好多方案：看路标，问警察，打电话求助……
“枯萎”是一个抽象的概念，诚诚不理解，我带他看马路边，公园里的花草，看看发黄的小花，摸一摸落叶，闻一闻被修剪的树枝——这些都是枯萎的东西。他问：“有不会枯萎的树吗？”接下去就是关于“落叶和常青植物”的讨论了，原来他在用幼儿园学到的知识考考我呢。
4、不拘一格的方法
我们和诚诚互相猜谜语，兴致高了，他还会自己胡乱编谜语，我们总是做忠实的fans 。简单的游戏棒、打牌也是我们家常常玩的游戏，锻炼孩子逻辑思维很不错。养小金鱼，种花草，研究小蚂蚁，做南瓜饼……看似稀松平常的日常琐事，只要家长细心、耐心、恒心，都可成为孩子勤思考、爱动脑的催化剂。
5、恰如其分的期待
当孩子的行为与我们家长的期待有所差距的时候，家长过于急躁，就会冲孩子发火，甚至说：“你看看别人……，你怎么就不行呢？”这句话，我从未对儿子说过，因为真的真的会让孩子很受伤。我很希望我们的家长都能用“皮革马利翁效应”来期待孩子的慢慢成长为一个健康的小树，而不是揠苗助长一个不快乐的小天才。
怎样培养勤思考、爱动脑的孩子？ “学而不思则罔，思而不学则殆”。《论语》用极其简洁的文字向我们阐述了“学”与“思”的辩证关系——学习却不深入思考，就会迷惑而没有收获；只是空想却不学习，就会精神疲倦而无所得。我们一生都在学习做人，学习知识，学习怎样去生活。但如果家长没有培养孩子从小独立思考的良好习惯，学习就成了空中楼阁。
回顾我们周梓诚在成长中的点点滴滴，拾漏几点心得，愿与大家共勉。
1、以身作则的家长
要孩子成为怎样的人首先家长就要努力成为那样的人。我们家长平时的言行中尽量避免说“我不知道呀！”而是会说“让我想一想，好吗？”确实不能解答的问题，我也会这样说：“诚诚，你这个问题真的把妈 妈难倒了，很有水准啊。不如我们来查查资料或是上网百度一下？”千万不能因为工作累了，就做一个什么都“不知道”的家长，更不能简单粗暴地打击孩子：“怎么就你那么多问题，能安静点吗？”
2、潜移默化的环境
平时在家里，我本身比较喜欢看看新闻、杂志、报纸等，看到有意思或是疑惑的地方，会特意和周爸爸热烈讨论，这时诚诚也就不甘示弱参与到我们中间来，我们都会给与耐心地回答。比如：“三个人怎么打篮球比赛？”“日本为什么要侵占钓鱼岛？”
各种各样的书在我们三口之家的“陋室”里随处可见，有《东方娃娃》、《小哥白尼》、《伊索寓言》、《绝对小孩》、《英雄联盟》、《父与子》……晚上我看我的书他看他的书，有时他还会把我的书拿去看看，煞有介事，问东问西，我总是认真倾听，仔细回答。当然在睡前讲故事的时候，我也会抛给他一些问题，这样才公平啊。比如“猫头鹰从东村搬到西村就会被大家喜欢了吗？”“狐狸和仙鹤如果再请客的话，可以怎么请呢？”
3、融会贯通的实践
学会思考不是仅停留于书面文字的思考，大自然和日常生活中处处是学问，处处都是孩子好奇的课堂。
一次散步回家，诚诚看见一条小狗在花圃里尿尿， 于是问：“妈 妈，小狗为什么在这里小便？”我没有马上告诉他答案，而是提醒他回忆一个故事《小老虎要尿尿》，他立刻反应了过来，原来这是和小老虎一样在“画地图”，这样就能找到回家的路。我接着又问：“那我们小朋友怎样找到回家的路呢？要不要也画地图呢？”就这个问题，我们讨论了好多方案：看路标，问警察，打电话求助……
“枯萎”是一个抽象的概念，诚诚不理解，我带他看马路边，公园里的花草，看看发黄的小花，摸一摸落叶，闻一闻被修剪的树枝——这些都是枯萎的东西。他问：“有不会枯萎的树吗？”接下去就是关于“落叶和常青植物”的讨论了，原来他在用幼儿园学到的知识考考我呢。
4、不拘一格的方法
我们和诚诚互相猜谜语，兴致高了，他还会自己胡乱编谜语，我们总是做忠实的fans 。简单的游戏棒、打牌也是我们家常常玩的游戏，锻炼孩子逻辑思维很不错。养小金鱼，种花草，研究小蚂蚁，做南瓜饼……看似稀松平常的日常琐事，只要家长细心、耐心、恒心，都可成为孩子勤思考、爱动脑的催化剂。
5、恰如其分的期待
当孩子的行为与我们家长的期待有所差距的时候，家长过于急躁，就会冲孩子发火，甚至说：“你看看别人……，你怎么就不行呢？”这句话，我从未对儿子说过，因为真的真的会让孩子很受伤。我很希望我们的家长都能用“皮革马利翁效应”来期待孩子的慢慢成长为一个健康的小树，而不是揠苗助长一个不快乐的小天才。