教学“六认真”要求
一、备课
备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。把促进学生全面主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。
教案：一课时一教案，且为手写教案。教案要提前备课，提前量为2～3课时。具体要求：
（1）教案内容要完整
1）要有三维教学目标
2）要有教学重难点
3）要有教学过程设计
过程设计要能清晰反映出教和学双边活动内容，做到“三有”，即①有新课导入；②有新知教授；③有例题示范、当堂练习，练习的内容必须与教学目标相一致。
4）要有板书设计
5）要有课外作业布臵：内容要精选，量要适当，且预习、巩固和拓展兼顾。
6）课时教案后有教学反思。每周一篇单独的教学反思，每期不少于20篇。
（2）教案的数量
要有独立的分课时教案，除新授教案外，复习课、试卷评析课等均要写教案。
二、上课
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用40分钟，认真上好每一节课 。
1、上课内容与备课内容要基本一致。
2、不准没有备课进入教室上课。
3、上课时教师讲解要准确、清晰，不出现知识性错误，板书整齐，布局合理。
4、禁止体罚或变相体罚学生，上课期间不得将学生赶出教室。
5、不得迟到、早退、中途离开教室等。
6、上课时对严重违反课堂纪律的学生必须处理。
7、体育课按要求上，不能“放羊”式，否则按旷课处理。
8、不准坐着上课（考试、自习、生病除外）。
9、上课不准接打电话。
10、不准在教室内抽烟。
三、作业
作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程标准的要求，认真布臵、批改好作业。
1、作业布臵
作业分课堂作业、课后作业等。
（1）每节课原则上要安排10～15分钟的当堂作业。
（2）每节课后要安排一定量的课外作业，作业要体现分层要求的原则，要少而精。
（3）每周要根据所学内容，精心设计好家庭作业，让学生利用周六、周日在家完成，以巩固本周学习的知识。
（4）语文学科中学每学期大作文不少于6篇，小学每学期作文不少于4篇，（每月至少1篇）。提倡3-7年级写日记，8、9年级写周记。
作业量总体要求：各学科相互协调，学生家庭作业总时间要控制在1--1.5小时以内。
2、作业批改
（1）课堂作业可采取随机查看、学生互批、课后抽批的方式给予批改；课后作业批改按教导处要求执行。
（2）周末作业则要在第二天或周始及时逐题批改，批改要有评分或等次，并注明批改时间，对出现的典型错误在下一次新授课前及时讲评（语文学科大作文要求每篇必改，应在下次作文课前批改完毕。日记和周记批改数量不少于三分之一，在周始批改完毕）。
四、辅导
辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是提优补差必不可少的一环。但辅导学生不得占用本学科之外的其他学科上课时间；辅导的方式应采用个别教学形式，不得上大课；辅导要坚持分层指导，既要对学有余力的学生给予指导，更要强化对学困生的帮助，并建立学困生学业水平转化档案；辅导的内容既要重知识和方法，又要重习惯、态度与情感。
做好“培优辅差”记录
五、学情调查
学情调查是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重要内容。各学科要根据教学需要，有计划地采取随堂抽测等形式进行学情调查（期中、期末调查除外）；调查内容要符合课标或教学建议要求，要突出基础，也要体现层次性，以达到诊断的目的；教师要认真做好每一次学情调查的书面评价和分析工作，并及时进行反馈。
六、听课
听课是促进教师专业化发展的一条重要途径，也是校本教研的重要方面。教师听课不少于规定节数，并要参与评课，每周至少1节，（不含校外听课、专题） 记录要有日期、有交流意见。
教学“六认真”要求
一、备课
备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。把促进学生全面主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。
教案：一课时一教案，且为手写教案。教案要提前备课，提前量为2～3课时。具体要求：
（1）教案内容要完整
1）要有三维教学目标
2）要有教学重难点
3）要有教学过程设计
过程设计要能清晰反映出教和学双边活动内容，做到“三有”，即①有新课导入；②有新知教授；③有例题示范、当堂练习，练习的内容必须与教学目标相一致。
4）要有板书设计
5）要有课外作业布臵：内容要精选，量要适当，且预习、巩固和拓展兼顾。
6）课时教案后有教学反思。每周一篇单独的教学反思，每期不少于20篇。
（2）教案的数量
要有独立的分课时教案，除新授教案外，复习课、试卷评析课等均要写教案。
二、上课
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用40分钟，认真上好每一节课 。
1、上课内容与备课内容要基本一致。
2、不准没有备课进入教室上课。
3、上课时教师讲解要准确、清晰，不出现知识性错误，板书整齐，布局合理。
4、禁止体罚或变相体罚学生，上课期间不得将学生赶出教室。
5、不得迟到、早退、中途离开教室等。
6、上课时对严重违反课堂纪律的学生必须处理。
7、体育课按要求上，不能“放羊”式，否则按旷课处理。
8、不准坐着上课（考试、自习、生病除外）。
9、上课不准接打电话。
10、不准在教室内抽烟。
三、作业
作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程标准的要求，认真布臵、批改好作业。
1、作业布臵
作业分课堂作业、课后作业等。
（1）每节课原则上要安排10～15分钟的当堂作业。
（2）每节课后要安排一定量的课外作业，作业要体现分层要求的原则，要少而精。
（3）每周要根据所学内容，精心设计好家庭作业，让学生利用周六、周日在家完成，以巩固本周学习的知识。
（4）语文学科中学每学期大作文不少于6篇，小学每学期作文不少于4篇，（每月至少1篇）。提倡3-7年级写日记，8、9年级写周记。
作业量总体要求：各学科相互协调，学生家庭作业总时间要控制在1--1.5小时以内。
2、作业批改
（1）课堂作业可采取随机查看、学生互批、课后抽批的方式给予批改；课后作业批改按教导处要求执行。
（2）周末作业则要在第二天或周始及时逐题批改，批改要有评分或等次，并注明批改时间，对出现的典型错误在下一次新授课前及时讲评（语文学科大作文要求每篇必改，应在下次作文课前批改完毕。日记和周记批改数量不少于三分之一，在周始批改完毕）。
四、辅导
辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是提优补差必不可少的一环。但辅导学生不得占用本学科之外的其他学科上课时间；辅导的方式应采用个别教学形式，不得上大课；辅导要坚持分层指导，既要对学有余力的学生给予指导，更要强化对学困生的帮助，并建立学困生学业水平转化档案；辅导的内容既要重知识和方法，又要重习惯、态度与情感。
做好“培优辅差”记录
五、学情调查
学情调查是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重要内容。各学科要根据教学需要，有计划地采取随堂抽测等形式进行学情调查（期中、期末调查除外）；调查内容要符合课标或教学建议要求，要突出基础，也要体现层次性，以达到诊断的目的；教师要认真做好每一次学情调查的书面评价和分析工作，并及时进行反馈。
六、听课
听课是促进教师专业化发展的一条重要途径，也是校本教研的重要方面。教师听课不少于规定节数，并要参与评课，每周至少1节，（不含校外听课、专题） 记录要有日期、有交流意见。