【原文展示】
那束严厉的目光
文/李安琪
那天，阳光明媚，一朵朵洁白的云朵似甜蜜的棉花糖，天空像被擦拭过一般，明亮干净。花儿正开得艳丽，红的，黄的，白的，在绿叶的衬托下，显得更加动人。
可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一道拦路虎摆在我的眼前。舞蹈班六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏和“横一”对上了。那天，刚上课老师就说：“今天每个人都要把‘横一’字压好，等会儿，我要一个个检查。”听了老师的话，我一下子愣住了。老师似乎看透了我的心思，望着我仿佛在说：“我相信你一定行！”可我却完全没有信心，心中忐忑不安，我走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服。
这时，老师一步步向我们走过来开始验收作业了，在我前面的同学也都一个个过关了。我满心欢喜地等着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，脸色变得严肃了，说：“怎么才到这里，再进去点！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压了。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊――”一阵巨痛顿时袭来，胯被拉得生疼，只感觉到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
“1、2、3……”老师开始数数了。当老师数到20时，我终于忍不住了，号啕大哭起来。
下课后，我坐在地上，任由泪水打湿衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压‘一’字是有点疼，但是想把舞跳好，就必须先过这一关。你要对自己有信心，只要多练习，就一定能行。”我抬起头，看到老师亲切的目光，这目光顿时照亮了我的心，激起了我的斗志。
是的，就是在老师那严厉的目光中，我终于跨过了“横一”这只拦路虎，取得了成功。我要感谢老师，感谢老师那束严厉的目光。
（要注意把对天气的描写与自己的心情结合起来，第二段第一句应提到第一段。）
（此处要注意观察老师的神态，特别是目光对“我”的鼓励。）
（老师的脸色是如何变“严肃的”？可以抓住这个变化过程进行细描。）
（忍受的过程应该是很辛苦的，这里没有体现出来。）
（对老师的目光描写要详细，重点突出其激励作用。）
（结尾点明主题。）
【点评】这篇文章主要叙述了“我”在练习舞蹈时，老师对“我”严格要求，逼“我”跨过了“横一”这只拦路虎的经过，虽然只是练跨“横一”，但作者却叙述得比较曲折，读来很是精彩。但读完这篇文章，总感觉与题中“严厉的目光”扣得不是很紧，主要原因是对老师的目光描写不够，缺乏细致的描写，这与平时观察不仔细有很大关系。在修改时，要重点补充三处对老师的目光描写：第一，在第二自然段中老师鼓励“我”的目光描写;第二，在第三自然段中老师严格要求“我”时的严厉目光描写;第三，第六自然段中老师亲切鼓励“我”时的目光描写。
【作文升格】
那束严厉的目光
文＼李安琪
那天，阳光明媚，天空像被擦拭过一般，明亮干净，花儿在阳光的抚慰下开得艳丽，显得更加动人。可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一只拦路虎摆在我的眼前。
已过了舞蹈六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏对“横一”生了敌意。每次上舞蹈课横跨“一”字时，我就不知该怎样熬过那段痛苦的时间了。这不，这次上舞蹈课，刚压完胯，我就想着法子混过这个必修课。可不想，老师却说：“今天每个人都要把‘横一’压好，等会儿，我要一个一个检查。”听了这话，我一下子愣住了，整个人也没了精神。老师似乎看透了我的心思，向我投来信任的目光，眉宇中含着笑，仿佛在说：“我相信你一定行！”可我却完全没有信心，心中忐忑不安：她该不会这么严厉吧。我心中暗暗安慰自己。想到这儿，我长长舒了一口气，走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服呀。旁边一位同学可看不下去了：“你再趴进去一点，小心被老师发现。”我毫不在意，冲她笑了笑：“没事，老师不会那么认真的。”
这时，老师一步步向我们走过来，开始验收作业了，在我前面的同学也都一个个过关了。我满心欢喜地等待着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，原本满是笑容的脸立刻沉了下去。我揉了揉眼，是的，笑容正一点一点地消失，眉头也越锁越紧，从她的眼中射出两道利箭般的目光，严厉地说：“怎么才到这里，要再进去一些！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去了一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊……”一阵巨痛顿时传遍全身，胯被拉得生疼，只感到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
我抬起头可怜巴巴地望着老师，希望她能放我一马。可我看到的只是一张面无表情的脸和两道冷冰冰的目光。我心里顿时对老师充满了恨意：为什么要对我这么严格？
“1，2，3……”老师开始数数了。我的牙齿咬得“咯吱咯吱”地响。当老师数到20时，我终于忍不住了，泪水像喷泉一般涌了出来，凄厉的哭声回荡在练功室上空。
下课后，我坐在地上抱着腿小声地抽泣，任由泪水打湿了衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压‘一’字是有点疼，但想把舞跳好，就必须先过这一关。你要对自己有信心，只要多练习，就一定能行。”我缓缓抬起头，老师亲切的脸庞出现在我眼前，眼中放射出明亮的光芒，那目光中包含着殷切与希望，照亮了我的心，激起了我的自信。
是的，就是在老师那束严厉的目光中，我经过一次次的努力，终于跨过了“横一”这只拦路虎，站在了舞台的中央。
【升格启示】升格后的文章明显生动多了，不仅将老师的目光描写具体化了，也清晰地凸显出“我”的心理变化过程：听说老师要检查，感到很担心;看到老师“眉宇中含着笑”，开始自我安慰;看到老师走来，心中充满侥幸;看到老师阴沉的脸和“利箭般的目光”，心中不免一惊;被按压腿，疼痛难忍;看到“两道冷冰冰的目光”，心中充满了恨意;老师的鼓励，激起了“我”心中的自信。曲折中透着精彩，严厉中凸显着殷切。
【原文展示】
那束严厉的目光
文/李安琪
那天，阳光明媚，一朵朵洁白的云朵似甜蜜的棉花糖，天空像被擦拭过一般，明亮干净。花儿正开得艳丽，红的，黄的，白的，在绿叶的衬托下，显得更加动人。
可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一道拦路虎摆在我的眼前。舞蹈班六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏和“横一”对上了。那天，刚上课老师就说：“今天每个人都要把‘横一’字压好，等会儿，我要一个个检查。”听了老师的话，我一下子愣住了。老师似乎看透了我的心思，望着我仿佛在说：“我相信你一定行！”可我却完全没有信心，心中忐忑不安，我走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服。
这时，老师一步步向我们走过来开始验收作业了，在我前面的同学也都一个个过关了。我满心欢喜地等着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，脸色变得严肃了，说：“怎么才到这里，再进去点！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压了。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊――”一阵巨痛顿时袭来，胯被拉得生疼，只感觉到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
“1、2、3……”老师开始数数了。当老师数到20时，我终于忍不住了，号啕大哭起来。
下课后，我坐在地上，任由泪水打湿衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压‘一’字是有点疼，但是想把舞跳好，就必须先过这一关。你要对自己有信心，只要多练习，就一定能行。”我抬起头，看到老师亲切的目光，这目光顿时照亮了我的心，激起了我的斗志。
是的，就是在老师那严厉的目光中，我终于跨过了“横一”这只拦路虎，取得了成功。我要感谢老师，感谢老师那束严厉的目光。
（要注意把对天气的描写与自己的心情结合起来，第二段第一句应提到第一段。）
（此处要注意观察老师的神态，特别是目光对“我”的鼓励。）
（老师的脸色是如何变“严肃的”？可以抓住这个变化过程进行细描。）
（忍受的过程应该是很辛苦的，这里没有体现出来。）
（对老师的目光描写要详细，重点突出其激励作用。）
（结尾点明主题。）
【点评】这篇文章主要叙述了“我”在练习舞蹈时，老师对“我”严格要求，逼“我”跨过了“横一”这只拦路虎的经过，虽然只是练跨“横一”，但作者却叙述得比较曲折，读来很是精彩。但读完这篇文章，总感觉与题中“严厉的目光”扣得不是很紧，主要原因是对老师的目光描写不够，缺乏细致的描写，这与平时观察不仔细有很大关系。在修改时，要重点补充三处对老师的目光描写：第一，在第二自然段中老师鼓励“我”的目光描写;第二，在第三自然段中老师严格要求“我”时的严厉目光描写;第三，第六自然段中老师亲切鼓励“我”时的目光描写。
【作文升格】
那束严厉的目光
文＼李安琪
那天，阳光明媚，天空像被擦拭过一般，明亮干净，花儿在阳光的抚慰下开得艳丽，显得更加动人。可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一只拦路虎摆在我的眼前。
已过了舞蹈六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏对“横一”生了敌意。每次上舞蹈课横跨“一”字时，我就不知该怎样熬过那段痛苦的时间了。这不，这次上舞蹈课，刚压完胯，我就想着法子混过这个必修课。可不想，老师却说：“今天每个人都要把‘横一’压好，等会儿，我要一个一个检查。”听了这话，我一下子愣住了，整个人也没了精神。老师似乎看透了我的心思，向我投来信任的目光，眉宇中含着笑，仿佛在说：“我相信你一定行！”可我却完全没有信心，心中忐忑不安：她该不会这么严厉吧。我心中暗暗安慰自己。想到这儿，我长长舒了一口气，走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服呀。旁边一位同学可看不下去了：“你再趴进去一点，小心被老师发现。”我毫不在意，冲她笑了笑：“没事，老师不会那么认真的。”
这时，老师一步步向我们走过来，开始验收作业了，在我前面的同学也都一个个过关了。我满心欢喜地等待着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，原本满是笑容的脸立刻沉了下去。我揉了揉眼，是的，笑容正一点一点地消失，眉头也越锁越紧，从她的眼中射出两道利箭般的目光，严厉地说：“怎么才到这里，要再进去一些！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去了一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊……”一阵巨痛顿时传遍全身，胯被拉得生疼，只感到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
我抬起头可怜巴巴地望着老师，希望她能放我一马。可我看到的只是一张面无表情的脸和两道冷冰冰的目光。我心里顿时对老师充满了恨意：为什么要对我这么严格？
“1，2，3……”老师开始数数了。我的牙齿咬得“咯吱咯吱”地响。当老师数到20时，我终于忍不住了，泪水像喷泉一般涌了出来，凄厉的哭声回荡在练功室上空。
下课后，我坐在地上抱着腿小声地抽泣，任由泪水打湿了衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压‘一’字是有点疼，但想把舞跳好，就必须先过这一关。你要对自己有信心，只要多练习，就一定能行。”我缓缓抬起头，老师亲切的脸庞出现在我眼前，眼中放射出明亮的光芒，那目光中包含着殷切与希望，照亮了我的心，激起了我的自信。
是的，就是在老师那束严厉的目光中，我经过一次次的努力，终于跨过了“横一”这只拦路虎，站在了舞台的中央。
【升格启示】升格后的文章明显生动多了，不仅将老师的目光描写具体化了，也清晰地凸显出“我”的心理变化过程：听说老师要检查，感到很担心;看到老师“眉宇中含着笑”，开始自我安慰;看到老师走来，心中充满侥幸;看到老师阴沉的脸和“利箭般的目光”，心中不免一惊;被按压腿，疼痛难忍;看到“两道冷冰冰的目光”，心中充满了恨意;老师的鼓励，激起了“我”心中的自信。曲折中透着精彩，严厉中凸显着殷切。