教研组（协作组）集体备课活动要求细则(讨论稿) 房山中学教学管理服务中心
2015.3 随着绩效工资改革的全面落实，为了增强教研实效，促进教师专业发展，提高教学质量，根据上级教育行政部门对教师教育教学工作考核要求，结合学校实际特制定本考核办法，考核结果直接与结构工资挂钩。
一、集体备课要求
1.每周五进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
2.备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3.要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4.正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学过程。改革注重形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5.协作组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、定主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；其他教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成共用教案；其他教师在共用教案基础上结合自己教学风格、学生特点生成个性化教案；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课流程
1.在协作组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主主备人任务，定时间、地点、具体的内容。主备人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2.集体议课、说课。
每周在协作组长的主持下，活动时议课、说课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。建议一般程序为：提前确定备课主题，当次主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，最后备课组长作小结。
3.完善整理。
主备人整合大家意见，形成协作组公用教案。同时拿出同步课件、导纲等相关材料。
4.个性化教学。协作组成员在共用教案基础上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。
三、备课过程管理
1.督查：协作组活动由教学管理服务中心、年级组进行督查。
2.考核：教学管理服务中心进行定期检查，发现无故不组织、未参加者，与教研组、协作组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。
3.调控：承担当次主备任务的教师请假，必须向协作组长作好交接工作，由协作组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
4.总结：协作组长每周及时上报考勤情况，每月上报协作组活动情况纪录，教学处每学期汇总协作组活动情况，进行总结评比。
教研组（协作组）集体备课活动要求细则(讨论稿) 房山中学教学管理服务中心
2015.3 随着绩效工资改革的全面落实，为了增强教研实效，促进教师专业发展，提高教学质量，根据上级教育行政部门对教师教育教学工作考核要求，结合学校实际特制定本考核办法，考核结果直接与结构工资挂钩。
一、集体备课要求
1.每周五进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
2.备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3.要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4.正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学过程。改革注重形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5.协作组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、定主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；其他教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成共用教案；其他教师在共用教案基础上结合自己教学风格、学生特点生成个性化教案；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课流程
1.在协作组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主主备人任务，定时间、地点、具体的内容。主备人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2.集体议课、说课。
每周在协作组长的主持下，活动时议课、说课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。建议一般程序为：提前确定备课主题，当次主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，最后备课组长作小结。
3.完善整理。
主备人整合大家意见，形成协作组公用教案。同时拿出同步课件、导纲等相关材料。
4.个性化教学。协作组成员在共用教案基础上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。
三、备课过程管理
1.督查：协作组活动由教学管理服务中心、年级组进行督查。
2.考核：教学管理服务中心进行定期检查，发现无故不组织、未参加者，与教研组、协作组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。
3.调控：承担当次主备任务的教师请假，必须向协作组长作好交接工作，由协作组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
4.总结：协作组长每周及时上报考勤情况，每月上报协作组活动情况纪录，教学处每学期汇总协作组活动情况，进行总结评比。