聂将军和日本小姑娘

聂将军与日本小姑娘

教材简析:

这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。

本文语言朴实,记叙真实感人,教学时应让学生反复诵读。

教学重点:反复诵读,凭借具体语言材料,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

教学难点:背诵第3自然段。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、学会4各生字,理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备:

搜集资料,写有生词的小黑板

教学时间: 两课时

第一课时

教学要求:

初读课文,学习生词,理清课文脉络。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣:

1、师:今天,我们学习一篇新的课文,讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题,齐读课题

(2聂将军与日本小姑娘)

3、师:聂将军就是聂荣臻(师板书)

(看书上图)这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景:

1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井胫车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘,就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的

二、学习生词,初读课文:

1、选择自己喜欢的方式自读课文:

要求:读准字音,读通句子。

2、学习生词:

(1)出示:

惊恐残忍照料至仁至义

无辜和善抚养有始有终

小勺拽着聂荣臻

(2)指名读——齐读

(3)理解词义:(按课文顺序联系上下文或查字典)

残忍:凶恶、狠毒

无辜:辜,罪。没有罪的意思。(查字典)

照料:照顾、料理

惊恐:惊慌、恐惧

和善:和蔼,温和善良。

拽着:拉着(看图做动作)

至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。

有始有终:指人做事能坚持到底。

抚养:爱护并教养(扶养:养活)

3、指名分自然段读课文:

想想课文中哪几幅画面给你留下了印象?

4、生交流:

板书:救出孤女

关心孤女

送别孤女

孤女感恩

5、生默读课文,根据小标题分段,并说说段义

(生交流分段及段义)

三、齐读课文:

说说课文主要写了什么?

四、作业:

1、完成描红本

2、思考:课后习题4

3、默词(家作)

4、读熟课文,第三自然段读五遍。(家作)

第二课时

教学要求:

1、抓住课后习题4引导学生学习课文,体会聂将军的为人。

2、练习背诵第三自然段。

3、完成练习。

教学过程:

一、复检:

默写生词

二、讲读课文:

※师:通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

生交流、师板书:活菩萨

中日友谊的使者

※联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

1、生带着这个问题,自学课文

(用括号标出相关内容,并在旁边写下自己的体会)

2、交流:

(1)

聂将军给小女孩找奶喝,拿过洗干净的梨给美穗子吃,还给她喂饭,送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨,留着她们路上吃。

A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲,具有菩萨心肠,是“活菩萨”。

B、生交流时相机指导朗读。

(2)第二自然段中聂将军对战士们说的话:

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”

A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”,但“孩子是无辜的”,是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。

B、在读中进一步体会

(3)聂将军给日本官兵的信:

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„”

A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚,本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。

B、指导朗读

(4)孤女谢恩。

A、这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。

三、总结全文:

课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,中日友好是两国人民的共同愿望。

四、练习背诵:

1、抓住表先后顺序的词和动作的词。

如“„先抱起„然后„开饭„几天以后„”

2、分层逐句练背。

五、布置作业:

1、理解词义:

至仁至义 有始有终

2、写出近义词:

残忍( ) 照料( ) 惊恐( )

和善( ) 拽着( ) 抚养( )

3、加标点:

这个女孩叫美穗子 她不会说中国话 只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色 就拿过一个洗干净的梨子 和蔼地说 这梨洗干净了 吃吧

4、练习背诵第三自然段并默写(家作)

板书: 2 聂将军 与日本小姑娘

活菩萨

中日友谊的使者

聂将军与日本小姑娘

教材简析:

这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。

本文语言朴实,记叙真实感人,教学时应让学生反复诵读。

教学重点:反复诵读,凭借具体语言材料,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

教学难点:背诵第3自然段。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、学会4各生字,理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备:

搜集资料,写有生词的小黑板

教学时间: 两课时

第一课时

教学要求:

初读课文,学习生词,理清课文脉络。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣:

1、师:今天,我们学习一篇新的课文,讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题,齐读课题

(2聂将军与日本小姑娘)

3、师:聂将军就是聂荣臻(师板书)

(看书上图)这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景:

1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井胫车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘,就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的

二、学习生词,初读课文:

1、选择自己喜欢的方式自读课文:

要求:读准字音,读通句子。

2、学习生词:

(1)出示:

惊恐残忍照料至仁至义

无辜和善抚养有始有终

小勺拽着聂荣臻

(2)指名读——齐读

(3)理解词义:(按课文顺序联系上下文或查字典)

残忍:凶恶、狠毒

无辜:辜,罪。没有罪的意思。(查字典)

照料:照顾、料理

惊恐:惊慌、恐惧

和善:和蔼,温和善良。

拽着:拉着(看图做动作)

至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。

有始有终:指人做事能坚持到底。

抚养:爱护并教养(扶养:养活)

3、指名分自然段读课文:

想想课文中哪几幅画面给你留下了印象?

4、生交流:

板书:救出孤女

关心孤女

送别孤女

孤女感恩

5、生默读课文,根据小标题分段,并说说段义

(生交流分段及段义)

三、齐读课文:

说说课文主要写了什么?

四、作业:

1、完成描红本

2、思考:课后习题4

3、默词(家作)

4、读熟课文,第三自然段读五遍。(家作)

第二课时

教学要求:

1、抓住课后习题4引导学生学习课文,体会聂将军的为人。

2、练习背诵第三自然段。

3、完成练习。

教学过程:

一、复检:

默写生词

二、讲读课文:

※师:通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

生交流、师板书:活菩萨

中日友谊的使者

※联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

1、生带着这个问题,自学课文

(用括号标出相关内容,并在旁边写下自己的体会)

2、交流:

(1)

聂将军给小女孩找奶喝,拿过洗干净的梨给美穗子吃,还给她喂饭,送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨,留着她们路上吃。

A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲,具有菩萨心肠,是“活菩萨”。

B、生交流时相机指导朗读。

(2)第二自然段中聂将军对战士们说的话:

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”

A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”,但“孩子是无辜的”,是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。

B、在读中进一步体会

(3)聂将军给日本官兵的信:

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„”

A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚,本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。

B、指导朗读

(4)孤女谢恩。

A、这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。

三、总结全文:

课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,中日友好是两国人民的共同愿望。

四、练习背诵:

1、抓住表先后顺序的词和动作的词。

如“„先抱起„然后„开饭„几天以后„”

2、分层逐句练背。

五、布置作业:

1、理解词义:

至仁至义 有始有终

2、写出近义词:

残忍( ) 照料( ) 惊恐( )

和善( ) 拽着( ) 抚养( )

3、加标点:

这个女孩叫美穗子 她不会说中国话 只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色 就拿过一个洗干净的梨子 和蔼地说 这梨洗干净了 吃吧

4、练习背诵第三自然段并默写(家作)

板书: 2 聂将军 与日本小姑娘

活菩萨

中日友谊的使者


相关文章

  • 红色活动剧本
  • 红色话剧剧本 第一幕 时间:抗日战争时期"百团大战"间的一天 地点:晋察冀根据地八路军指挥部 人物:聂荣臻.八路军战士.警卫员.美穗子姐妹.炊事员 道具:假小孩.梨.端菜盘.碗.勺子(米饭) (刚工作过之后,略带倦意的聂 ...查看


  • 六年级下册课本剧
  • 六年级下册课本剧 第一幕 时间:抗日战争时期"百团大战"间的一天 地点:晋察冀根据地八路军指挥部 人物:聂荣臻.八路军战士.警卫员.美穗子姐妹.炊事员 (刚工作过之后,略带倦意的聂荣臻将军正在指挥部院中散步,两名满身征尘 ...查看


  • 按课文内容填空
  • 第二单元按课文内容填空 1.在<卢沟桥烽火>和<半截蜡烛>中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略,热爱祖国的感情. 2."卢沟桥事变"发生于_____年_____月_____日,又称&qu ...查看


  • 百团大战聂荣臻洪河漕救美穗子
  • 河北博客联盟今年的#高远杯寻找抗战地#的第二站,目的地是井陉县辛庄乡洪河漕村和米汤崖村.? 辛庄乡位于河北省井陉县西北部深山区,东临小作镇,南接南峪镇,西傍山西省平定县,北倚平山县.距县城37公里,是省界.县界的出口乡之一.该乡菩萨崖.胡仁 ...查看


  • 如何提高小学生的语文应用能力
  • 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高小学生的语文应用能力 作者:潘井明 来源:<新课程·小学>2015年第01期 在长期应试教育思想的影响下,我们并没有将太多的关注点放在语文应用能力的培养上.因此 ...查看


  • 六年级下册补充习题
  • 六年级下册补充习题 1.长江之歌 三.你是指长江,把你比作母亲,表达作者对长江的热爱.赞美. 四.星垂平野阔 月涌大江流 无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 孤帆远影碧空尽惟见长江天际流 天门中断楚江开 碧水东流至此回 山随平野尽 江入大荒流 万 ...查看


  • 常胜将军决胜"情"
  • 在枪林弹雨的战场上,粟裕大将从来都是攻无不克,战无不胜,是著名的常胜将军.而在悄无声息的情场上,粟将军却屡屡受挫,好在他情深似海,忠贞不贰,在挫折面前毫不气馁,终于赢得了意中人的芳心. 一 1938年4月,新四军军长叶挺召见粟裕,让他担任先 ...查看


  • 第二单元课堂练习(答案)
  • 第二单元课堂练习 姓名 等第 一.看拼音写词语 w ěi zhuān ɡ nà hǎn wàn ɡ tú diē nián ɡ lóu tī zhân ěr yù lón ɡ (伪装) (呐 喊)( 妄 图) (爹 娘) ( 楼 梯) (震 ...查看


  • 金正恩无法忘怀的男人又回来了
  • 金正恩无法忘怀的男人又回来了 "我跑到他怀里,哭着说:'我终于回来了!'金正恩说:'你回来我很高兴.'我接着说:'我是个背叛者.'他说:'过去的事情我都忘掉了" 多年以来,藤本健二只要出现在公共场合,都会坚持用太阳镜和头 ...查看


热门内容