精彩一课 北师大版一年级下册
《雨铃铛》
北京市海淀区第二实验小学
李芳芳
2012-2
雨铃铛
教学目标:
1、学习本课的生字及词语,继续练习运用提手旁等常用偏旁识字,能按笔顺写字。
2、阅读课文,激发、鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:识字与写字,有感情地朗读课文。
教学难点:识字与写字,有感情地朗读课文。
教学用具:课件 铃铛
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语导入:“千条线,万条线,落到水里看不见”是什么? 出示:雨
2、用“雨”组词。(春雨、小雨、雨过天晴、和风细雨) 出示词 生读
3、春姑娘轻轻一抖衣袖,天空就下起了雨。今天就让我们伴随着雨声一起学习一首小诗。雨铃铛 板书课题(师书写“雨” 生书空
再认识生字:铃铛 问:“它们都是什么偏旁?)
二、初读儿歌,学习生字
1、生自读课文,并圈画不认识的生字。
2、教师范读课文,学生注意听不认识的生字。
3、再读课文。(学生边解决自己读不准的生字,边读课文。)
4、同学互读课文:(读不准帮帮他;都读对了夸夸他)
5、检查生字掌握的情况。
①屏幕出示生字,生试读(学生自由读)
房檐 一串 招呼 欢快 沙沙响 挂水珠 盖新房
②指名读,小老师领读。
出示:a沙沙响 怎样记住“沙”“响”?(熟字加偏旁的方法)
B 房檐 你怎么记住“房”?( 放 芳 仿„„ )组词:房间 房顶 房门
指一指哪是“房檐”?指名读第一段
c水珠 “珠” 生组词 师出示:泪珠、雨珠、珍珠、珠宝„„ 生读
d一串:生活中什么东西像它?一串(羊肉 ) 一串(糖葫芦) 指名读第二段
e招呼 挂起
我们平时都怎么打招呼,看看这个词语你明白了什么?
出示:“招、挂 ”
问:你发现了什么?(都是提手旁,做这两个动作都和手有关)
你还能说出几个提手旁的字吗?(摸 打 擦 扫 抄 指„„ )
6、齐读所有词语
7、出示字:铃 铛 沙 雨 房 珠 檐 盖 快 招 串 挂 响
自读 互读 指名读
三、理解课文,指导朗读
1、喜欢这首诗歌吗?是呀,他把春雨的声音写得太美了。
请自读课文,把描写春雨声音的句子用直线画下来。
2、春雨洒在房檐上是什么声音?(沙沙响)
通过描写春雨的声音你有什么感受?(雨小)怎么读呢?(声音小些、轻些)
自己试着读读 个别读
丁零当啷:(1)听铃铛的声音——指名读
(2)听水珠滴落下来的声音——试着读读
3、春雨的声音美吗?所以作者给它起了个好听的名字“雨铃铛”。那么,你还听过什么样的雨声?
4、让我们再来感受一下春雨的声音吧!齐读课文
5、春雨沙沙响,它在招呼谁呢?
6、教师范读,你看到了什么? 听到了什么?
7、同学们看到了这么美丽的画面,这都是春雨的功劳。春雨的画面真美呀!谁愿意把这种美的画面读出来?(指名读)
8、让我们带着美好的心情读一读吧。(齐读课文)试着背诵
三、学写生字:房、串
1、出示生字,指名读,齐读。
2、认真观察字的结构笔画。
3、课件演示:书写笔顺,学生书空
(房的第四笔撇要写得舒展些,串的最后一笔竖要写在竖中线)
4、学生在练习本练习写四个
板书:
雨铃铛
精彩一课 北师大版一年级下册
《雨铃铛》
北京市海淀区第二实验小学
李芳芳
2012-2
雨铃铛
教学目标:
1、学习本课的生字及词语,继续练习运用提手旁等常用偏旁识字,能按笔顺写字。
2、阅读课文,激发、鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:识字与写字,有感情地朗读课文。
教学难点:识字与写字,有感情地朗读课文。
教学用具:课件 铃铛
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语导入:“千条线,万条线,落到水里看不见”是什么? 出示:雨
2、用“雨”组词。(春雨、小雨、雨过天晴、和风细雨) 出示词 生读
3、春姑娘轻轻一抖衣袖,天空就下起了雨。今天就让我们伴随着雨声一起学习一首小诗。雨铃铛 板书课题(师书写“雨” 生书空
再认识生字:铃铛 问:“它们都是什么偏旁?)
二、初读儿歌,学习生字
1、生自读课文,并圈画不认识的生字。
2、教师范读课文,学生注意听不认识的生字。
3、再读课文。(学生边解决自己读不准的生字,边读课文。)
4、同学互读课文:(读不准帮帮他;都读对了夸夸他)
5、检查生字掌握的情况。
①屏幕出示生字,生试读(学生自由读)
房檐 一串 招呼 欢快 沙沙响 挂水珠 盖新房
②指名读,小老师领读。
出示:a沙沙响 怎样记住“沙”“响”?(熟字加偏旁的方法)
B 房檐 你怎么记住“房”?( 放 芳 仿„„ )组词:房间 房顶 房门
指一指哪是“房檐”?指名读第一段
c水珠 “珠” 生组词 师出示:泪珠、雨珠、珍珠、珠宝„„ 生读
d一串:生活中什么东西像它?一串(羊肉 ) 一串(糖葫芦) 指名读第二段
e招呼 挂起
我们平时都怎么打招呼,看看这个词语你明白了什么?
出示:“招、挂 ”
问:你发现了什么?(都是提手旁,做这两个动作都和手有关)
你还能说出几个提手旁的字吗?(摸 打 擦 扫 抄 指„„ )
6、齐读所有词语
7、出示字:铃 铛 沙 雨 房 珠 檐 盖 快 招 串 挂 响
自读 互读 指名读
三、理解课文,指导朗读
1、喜欢这首诗歌吗?是呀,他把春雨的声音写得太美了。
请自读课文,把描写春雨声音的句子用直线画下来。
2、春雨洒在房檐上是什么声音?(沙沙响)
通过描写春雨的声音你有什么感受?(雨小)怎么读呢?(声音小些、轻些)
自己试着读读 个别读
丁零当啷:(1)听铃铛的声音——指名读
(2)听水珠滴落下来的声音——试着读读
3、春雨的声音美吗?所以作者给它起了个好听的名字“雨铃铛”。那么,你还听过什么样的雨声?
4、让我们再来感受一下春雨的声音吧!齐读课文
5、春雨沙沙响,它在招呼谁呢?
6、教师范读,你看到了什么? 听到了什么?
7、同学们看到了这么美丽的画面,这都是春雨的功劳。春雨的画面真美呀!谁愿意把这种美的画面读出来?(指名读)
8、让我们带着美好的心情读一读吧。(齐读课文)试着背诵
三、学写生字:房、串
1、出示生字,指名读,齐读。
2、认真观察字的结构笔画。
3、课件演示:书写笔顺,学生书空
(房的第四笔撇要写得舒展些,串的最后一笔竖要写在竖中线)
4、学生在练习本练习写四个
板书:
雨铃铛