课题 用案时间 教 学 目 标 教学重点 和 难 点 教 具 和 教学手段
初中语文作文专题训练教案之六—结构 主备人 二次复备
总课时编号: 总课时编号: 共 第 课时 课时
1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教 学 过 程 一 预习与反馈 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结 构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问 题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有 序”的问题。日本作家小林多喜二说： “正如‘结构’二字的 字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优 良，如果盖得不好，结果是毫无用场。 ”这说明结构对于文章 是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。 二 交流与展示 学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得 分点。 有的将 “结构” 直接列出纳入评分标准， 也有的则将 “结 构”这一项评分依据细化为“篇章”“条理”“表达”三个小 、 、 项。 引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结 构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交 错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀” ，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过 于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线 索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地 点的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其 最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其 美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因 此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。 其中的“问” ，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中
二复备栏 复备栏
的“答” ，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设 计成自问自答。 回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基 本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文
的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。 首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见 山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可 以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸 臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以 是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可 以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。 3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这 些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前 先好好运思，通盘考虑，精心布局。 三 点拨与提升 对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘 诀。 1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。 一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多 数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是 恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过 渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。 1 引导学生分析满分作文的秘诀。 ⑴考题回放 作文：沟通 友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通” 。 要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不 少于 600 字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。 2 指导学生写作。 请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇 700 字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。 四 当堂训练 学生自改。教师点评。 总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打 得富有新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个 性化的结构。
文题：请看吧，在教室 里，后排同学也在努力向 上； 在乡村里，孤寡老人又 受到政府的救济；在社区 里， 贫困人家正在参加政府 提供的免费培训；在医院 里， 那些重病患者床前摆满 了鲜花……我们的国家， 一 个致力于建设社会主义和 谐社会的国家， 正在努力将 阳光播洒到社会的每一个 角落。于是， 请回忆父母那 一句句贴心的话语， 老师那 一个个关注的眼神， 朋友的 携手相牵，社会的关爱行 动， 当它们犹如春风送暖般 步入生活的角落或心灵的 角落，我们何等的感动！
教 后 记
课题 用案时间 教 学 目 标 教学重点 和 难 点 教 具 和 教学手段
初中语文作文专题训练教案之六—结构 主备人 二次复备
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1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教 学 过 程 一 预习与反馈 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结 构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问 题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有 序”的问题。日本作家小林多喜二说： “正如‘结构’二字的 字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优 良，如果盖得不好，结果是毫无用场。 ”这说明结构对于文章 是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。 二 交流与展示 学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得 分点。 有的将 “结构” 直接列出纳入评分标准， 也有的则将 “结 构”这一项评分依据细化为“篇章”“条理”“表达”三个小 、 、 项。 引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结 构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交 错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀” ，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过 于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线 索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地 点的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其 最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其 美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因 此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。 其中的“问” ，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中
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的“答” ，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设 计成自问自答。 回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基 本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文
的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。 首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见 山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可 以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸 臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以 是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可 以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。 3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这 些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前 先好好运思，通盘考虑，精心布局。 三 点拨与提升 对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘 诀。 1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。 一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多 数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是 恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过 渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。 1 引导学生分析满分作文的秘诀。 ⑴考题回放 作文：沟通 友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通” 。 要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不 少于 600 字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。 2 指导学生写作。 请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇 700 字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。 四 当堂训练 学生自改。教师点评。 总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打 得富有新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个 性化的结构。
文题：请看吧，在教室 里，后排同学也在努力向 上； 在乡村里，孤寡老人又 受到政府的救济；在社区 里， 贫困人家正在参加政府 提供的免费培训；在医院 里， 那些重病患者床前摆满 了鲜花……我们的国家， 一 个致力于建设社会主义和 谐社会的国家， 正在努力将 阳光播洒到社会的每一个 角落。于是， 请回忆父母那 一句句贴心的话语， 老师那 一个个关注的眼神， 朋友的 携手相牵，社会的关爱行 动， 当它们犹如春风送暖般 步入生活的角落或心灵的 角落，我们何等的感动！
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