分论点拆分法
黄玉堂
1、设疑分析法，即依据“是什么—为什么—怎么样”的提问思路来提炼分论点。
如以“谈风度”为题作文，
设置论点：“人要有风度”。
设计分论点：
①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）； ②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行,自觉培养良好的情操（怎么样）。
结论：我们要成为有风度的新时代人才。
2、概念分析法（回答“是什么”的问题），这里的概念指的是中心论点中的关键词语，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
如“说‘面子’”。
中心论点：我们要提倡“这山望着那山高”的精神。
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；
③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
3、因果分析法（回答“为什么”的问题），这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛、精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识、增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。
题目：《勤有三益》
中心论点：“为人当勤劳”
分论点：
①勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
②勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
③勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
结论：勤能补拙是良训，让我们以勤为座右铭，勇往直前。
4、条件分析法（回答“怎么办”的问题），这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。
题目：《品读人生》
中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分 论 点：（从读的方法角度设置）
⑴品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）
⑵品读人生，要学会品读失败和痛苦 （获取教训）
⑶品读人生，要学会品读成功与喜悦 （学会珍惜）
做人和处世，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，写一篇议论文。
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。
写作文提纲。
题目：《给生活留一道缝隙》
论点：给生活留一道缝隙 。
分论点：
①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
结论：给生活留一道缝隙 。
将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。
“关爱”
贫贱之人的关爱难能可贵。
患难之交的关爱更见真情。
陌生之人的关爱彰显伟大。
将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定或否定。
“关爱”
教育渗透关爱。
社会需要关爱。
自然呼唤关爱。
“凝视”
文学需要凝视。
生活需要凝视。
科学需要凝视。
5、正反对比分析法
如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：
a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；
b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。 这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
拟分论点的总的要求
1、分论点一般放在每一段的开头。 一篇议论文最好有三到四个分论点。
2、分论点的语言要精练，结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
3、分论点之间不能意义重复或概念交叉。
以作文题“让心底盛开一朵花”为例拆分分论点
一、因果分析法
确定中心论点：“让心底盛开一朵坚韧之花。”
分论点一：坚韧是一种动力，能使个人在挫败中崛起；
分论点二：坚韧是一种团结，能使集体在困境中奋起；
分论点三：坚韧是一种精神，能使国家在灾难中雄起。
二、条件分析法
追问“怎么样才能让心底盛开一朵花”？得到三个分论点：
分论点一：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，心存博爱，让心底盛开一朵花；
分论点二：“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”，心存达观，让心底盛开一朵花；
分论点三：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，心存奉献，让心底盛开一朵花。
三、结果分析法，从中心论点推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响，也就是说有了这个标题或中心论点，会怎么样。
“让心底盛开一朵花”
分论点一：让心底盛开一朵宽容之花，人就会有“海纳百川”的胸怀。
分论点二：让心底盛开一朵奉献之花，人就会有“赠人玫瑰”的美质。 分论点三：让心底盛开一朵自信之花，人就会有“不畏风雨”的雅量。
四、对象分析法，先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。
【示例】“让心底盛开一朵花”
分论点一：微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得“一粒微尘可扬起爱心风暴”。
分论点二：钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
分论点三：孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命的价值从来不是用交换来体现。
五、拓内容
拓展内容，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及哪些人（事、物），然后在其中选取一个较为熟悉且已掌握了大量素材人（事、物），对其予以补充或者具体列举，即成为分论点。
【示例】“让心底盛开一朵花”
先用一个句子：一代大家苏轼让心底盛开一朵花。然后对宾语“花”具体化，即得到分论点：
分论点一：国家危难时，一代大家苏轼让心底盛开一朵爱国之花； 分论点二：罢官遭贬时，一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观之花； 分论点三：文学创作时，一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放之花。
六、加修饰，对标题或中心论点中的关键词进行添加必要的修饰成分，使其更加具体、充实，常常采用“添枝加叶法”——添加一定的状语或定语。
【示例】“让心底盛开一朵花”
分论点一：在真诚的情感世界之中，我们让心底盛开一朵感恩之花； 分论点二：在生活的困难挫折面前，我们让心底盛开一朵坚韧之花； 分论点三：在需要对人民负责的时候，我们让心底盛开一朵责任之花。
你来试试看——拆分论点练习
读下面的材料，按要求作文。
“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”
——克雷尔特
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。
但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
赏识是什么：赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。
请暂时不要看下面的参考答案
示例①——从“为什么”的角度
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
示例②——从“是什么”的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。 赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；
赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；
赏识，成就的是一种万古流芳的英名。
示例③——从“怎么办”的角度，运用探寻方法来提炼分论点。
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；
赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；
赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
示例④——运用“追问法”来提炼分论点。(设疑分析法)
赏识，其本质是爱。
赏识导致“发现”、“超越”、“成功”。
赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。
分论点拆分法
黄玉堂
1、设疑分析法，即依据“是什么—为什么—怎么样”的提问思路来提炼分论点。
如以“谈风度”为题作文，
设置论点：“人要有风度”。
设计分论点：
①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）； ②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行,自觉培养良好的情操（怎么样）。
结论：我们要成为有风度的新时代人才。
2、概念分析法（回答“是什么”的问题），这里的概念指的是中心论点中的关键词语，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
如“说‘面子’”。
中心论点：我们要提倡“这山望着那山高”的精神。
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；
③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
3、因果分析法（回答“为什么”的问题），这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛、精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识、增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。
题目：《勤有三益》
中心论点：“为人当勤劳”
分论点：
①勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
②勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
③勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
结论：勤能补拙是良训，让我们以勤为座右铭，勇往直前。
4、条件分析法（回答“怎么办”的问题），这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。
题目：《品读人生》
中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分 论 点：（从读的方法角度设置）
⑴品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）
⑵品读人生，要学会品读失败和痛苦 （获取教训）
⑶品读人生，要学会品读成功与喜悦 （学会珍惜）
做人和处世，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，写一篇议论文。
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。
写作文提纲。
题目：《给生活留一道缝隙》
论点：给生活留一道缝隙 。
分论点：
①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
结论：给生活留一道缝隙 。
将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。
“关爱”
贫贱之人的关爱难能可贵。
患难之交的关爱更见真情。
陌生之人的关爱彰显伟大。
将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定或否定。
“关爱”
教育渗透关爱。
社会需要关爱。
自然呼唤关爱。
“凝视”
文学需要凝视。
生活需要凝视。
科学需要凝视。
5、正反对比分析法
如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：
a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；
b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。 这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
拟分论点的总的要求
1、分论点一般放在每一段的开头。 一篇议论文最好有三到四个分论点。
2、分论点的语言要精练，结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
3、分论点之间不能意义重复或概念交叉。
以作文题“让心底盛开一朵花”为例拆分分论点
一、因果分析法
确定中心论点：“让心底盛开一朵坚韧之花。”
分论点一：坚韧是一种动力，能使个人在挫败中崛起；
分论点二：坚韧是一种团结，能使集体在困境中奋起；
分论点三：坚韧是一种精神，能使国家在灾难中雄起。
二、条件分析法
追问“怎么样才能让心底盛开一朵花”？得到三个分论点：
分论点一：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，心存博爱，让心底盛开一朵花；
分论点二：“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”，心存达观，让心底盛开一朵花；
分论点三：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，心存奉献，让心底盛开一朵花。
三、结果分析法，从中心论点推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响，也就是说有了这个标题或中心论点，会怎么样。
“让心底盛开一朵花”
分论点一：让心底盛开一朵宽容之花，人就会有“海纳百川”的胸怀。
分论点二：让心底盛开一朵奉献之花，人就会有“赠人玫瑰”的美质。 分论点三：让心底盛开一朵自信之花，人就会有“不畏风雨”的雅量。
四、对象分析法，先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。
【示例】“让心底盛开一朵花”
分论点一：微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得“一粒微尘可扬起爱心风暴”。
分论点二：钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
分论点三：孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命的价值从来不是用交换来体现。
五、拓内容
拓展内容，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及哪些人（事、物），然后在其中选取一个较为熟悉且已掌握了大量素材人（事、物），对其予以补充或者具体列举，即成为分论点。
【示例】“让心底盛开一朵花”
先用一个句子：一代大家苏轼让心底盛开一朵花。然后对宾语“花”具体化，即得到分论点：
分论点一：国家危难时，一代大家苏轼让心底盛开一朵爱国之花； 分论点二：罢官遭贬时，一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观之花； 分论点三：文学创作时，一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放之花。
六、加修饰，对标题或中心论点中的关键词进行添加必要的修饰成分，使其更加具体、充实，常常采用“添枝加叶法”——添加一定的状语或定语。
【示例】“让心底盛开一朵花”
分论点一：在真诚的情感世界之中，我们让心底盛开一朵感恩之花； 分论点二：在生活的困难挫折面前，我们让心底盛开一朵坚韧之花； 分论点三：在需要对人民负责的时候，我们让心底盛开一朵责任之花。
你来试试看——拆分论点练习
读下面的材料，按要求作文。
“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”
——克雷尔特
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。
但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
赏识是什么：赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。
请暂时不要看下面的参考答案
示例①——从“为什么”的角度
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
示例②——从“是什么”的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。 赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；
赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；
赏识，成就的是一种万古流芳的英名。
示例③——从“怎么办”的角度，运用探寻方法来提炼分论点。
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；
赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；
赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
示例④——运用“追问法”来提炼分论点。(设疑分析法)
赏识，其本质是爱。
赏识导致“发现”、“超越”、“成功”。
赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。