教学案例
一，教学内容：人教版Unit6 section A 1a-2d
二，教材分析
本单元选自七年级人教版上册第六个单元，主要是对日常食物的学习，食物是学生在日常生活中比较熟悉的，本单元比较贴近学生的实际生活，比较能激起他们的学习兴趣。本课要讲的是section A部分，是整个单元的基础部分，此外，这一部分内容也比较简单，学好这一部分可以为接下来的学习打下良好的基础。
三，学情分析
本单元的主题是谈论对食物的喜恶，食物比较贴近学生实际，所以此部分的学习对他们来说并不难，加上前面知识的积累，学生学起来应该可以得心应手，但是，七年级的学生较缺乏缜密的思维，他们的较难区分部分食物，以及它们的单复数，在谈论食物时，也可能会错误使用句型。
四，教学目标
1,知识目标：学习本单元词汇：hamburger, strawberry, banana, pear etc.
学习本单元句型：Do you like… -Yes, I do/ No, I don’t
2，能力目标：通过学习，学生能学会一些食物的表达方法并能和同伴一起谈论自己的饮食喜好。 3，情感目标：使学生了解东西方饮食文化的异同，拓展学生知识面。
五，教学重难点
重点：词汇和句型的学习；
难点：词汇和句型在实际语境中的运用以及培养学生中西文化差异的意识。
五，教学过程
Step 1 Lead-in
Look at the pictures. Find out the food that you are familiar with and write it down. Then match the words with the things in the picture.
Step2 Presentation
Show a picture drawn by myself and ask students questions. Use “What’s this?”, then lead the sentence pattern “Do you like…”.Ask the students to answer my questions, then lead the learning of unit6. Present the new words first.
Step3 Practice
Ask students work in pair to discuss likes and dislikes, try to use the new words.
Step4 Listening
Listen and number the conversations.
Listen again and read after the radio.
Role play the listening materials.
Step5 Practice
Work in pairs to make new conversations and perform it out.
Step6 Summary
Ask a student to sum up what we’ve learned and then I complete it.
Step7 Homework
抄写单词: banana-bread,每个四遍，意思一遍。
完成《作业本》Section A与《轻松练》的课前自主导学
七，板书设计
New words: Sentence pattern:
Hamburger Do you like…
Tomato -Yes, I do/ No, I don’t
Ice-cream
Strawberry
Bread
Salad
…
案例分析
优点：本堂课设计的比较完整，从导入到作业的布置都有着明确的内容；在过程设置上，突出学生练的部分，留了较多的时间给学生 进行口语练习，在听的前提下，再进行语言输出，达到了比较好的课堂效果；这是一节听说课，在听的部分，教授了学生一些听力技巧，在以后的学习中比较实用；在评价上，侧重学生在说方面的表现，并及时给予了反馈，是一节高质量的听说课。
不足：播放听力的次数太少，部分学生很难掌握有些难点；在评价上过于注重说，忽略了语法方面的掌握。
改进建议：在时间允许的情况下，给学生多放几遍录音，给学生足够的时间接受。
教学案例
一，教学内容：人教版Unit6 section A 1a-2d
二，教材分析
本单元选自七年级人教版上册第六个单元，主要是对日常食物的学习，食物是学生在日常生活中比较熟悉的，本单元比较贴近学生的实际生活，比较能激起他们的学习兴趣。本课要讲的是section A部分，是整个单元的基础部分，此外，这一部分内容也比较简单，学好这一部分可以为接下来的学习打下良好的基础。
三，学情分析
本单元的主题是谈论对食物的喜恶，食物比较贴近学生实际，所以此部分的学习对他们来说并不难，加上前面知识的积累，学生学起来应该可以得心应手，但是，七年级的学生较缺乏缜密的思维，他们的较难区分部分食物，以及它们的单复数，在谈论食物时，也可能会错误使用句型。
四，教学目标
1,知识目标：学习本单元词汇：hamburger, strawberry, banana, pear etc.
学习本单元句型：Do you like… -Yes, I do/ No, I don’t
2，能力目标：通过学习，学生能学会一些食物的表达方法并能和同伴一起谈论自己的饮食喜好。 3，情感目标：使学生了解东西方饮食文化的异同，拓展学生知识面。
五，教学重难点
重点：词汇和句型的学习；
难点：词汇和句型在实际语境中的运用以及培养学生中西文化差异的意识。
五，教学过程
Step 1 Lead-in
Look at the pictures. Find out the food that you are familiar with and write it down. Then match the words with the things in the picture.
Step2 Presentation
Show a picture drawn by myself and ask students questions. Use “What’s this?”, then lead the sentence pattern “Do you like…”.Ask the students to answer my questions, then lead the learning of unit6. Present the new words first.
Step3 Practice
Ask students work in pair to discuss likes and dislikes, try to use the new words.
Step4 Listening
Listen and number the conversations.
Listen again and read after the radio.
Role play the listening materials.
Step5 Practice
Work in pairs to make new conversations and perform it out.
Step6 Summary
Ask a student to sum up what we’ve learned and then I complete it.
Step7 Homework
抄写单词: banana-bread,每个四遍，意思一遍。
完成《作业本》Section A与《轻松练》的课前自主导学
七，板书设计
New words: Sentence pattern:
Hamburger Do you like…
Tomato -Yes, I do/ No, I don’t
Ice-cream
Strawberry
Bread
Salad
…
案例分析
优点：本堂课设计的比较完整，从导入到作业的布置都有着明确的内容；在过程设置上，突出学生练的部分，留了较多的时间给学生 进行口语练习，在听的前提下，再进行语言输出，达到了比较好的课堂效果；这是一节听说课，在听的部分，教授了学生一些听力技巧，在以后的学习中比较实用；在评价上，侧重学生在说方面的表现，并及时给予了反馈，是一节高质量的听说课。
不足：播放听力的次数太少，部分学生很难掌握有些难点；在评价上过于注重说，忽略了语法方面的掌握。
改进建议：在时间允许的情况下，给学生多放几遍录音，给学生足够的时间接受。