《日常生活中的生物技术》复习指导
一、 复习目标
1．利用发酵技术制作食品。
2．举例说出发酵技术在生活中的应用。 3．说明食品腐败的原因。 2．懂得食物保存的一般方法。
3．通过复习活动，培养观察、记录、收集资料的能力。
二、 知识归纳
三、 知识要点
1．果酒暴露在空气中会变酸，水果放久了有酒味，这些现象就是发酵。发面、酿酒，引起其发酵的是酵母菌 ；果酒变酸是醋酸菌发酵的结果，制酸奶是乳酸菌发酵的结果。
2．4000多年前，我们祖先就利用发酵酿酒、制醋、制酱等，但到近代才认识到发酵现象是由微生物引起的。
3．发酵技术是指利用微生物的作用，运用一些技术手段，控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术。
4．随着科学技术的发展，人类主动地改造了一些微生物，使这些微生物具有特殊性能 ，从而生产出人类需要的现代发酵产品。如抗生素、酒精等。
5．食品腐败常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的。6．食品保鲜的原理是采用一定的方法抑制微生物在食品中的生长、繁殖。7．传统的食品保存方法有的保鲜方法有:四、 复习方法1．动手利用发酵技术制作食品，通过实验，掌握一些传统的发酵技术。2．通过与同学的讨论和交流，举例说出发酵技术在生活中的应用。3．通过“防止食物腐败的方法”的探究，理解食品腐败的原因。4．尝试食物保存的一般方法的实践。5．对知识进行网络化、结构化的总结归纳，把所学知识融入其中，了解各知识点之间的内在联系。五、 例题 1．果酒暴露在空气中会变酸是下列哪种菌作用的结果A ．酵母菌2．下列可A ．酵母3．现代发A ．化工 4．食品保A. 提高食C. 增加食5．下列属A. 糖渍6．对食品A. 罐藏7．对鱼虾A. 使用8．市场销是( )
:晒干、盐渍、糖渍、风干、烟熏、酒泡等。现代
（ ） C．青霉菌 D．醋酸菌 生素的生物是（ ）
．青霉 C ．乳酸菌 D ．病毒 领域有 （ ） C ．医药 D ．以上都对
是为了( )
B. 改善食品的风味
D. 维持食物原有的品质和风味 法的是( )
C. 真空包装 D. 脱水 理中，不能抑制微生物生长的是 ) C. 水泡 D. 烟熏
保存的现代保鲜方法中，最好采用( ) 添加防腐剂 C. 盐渍 D. 糖渍 可以保存较长的时间，其保存的方法主要罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、添加溶菌酶等。
B．螺旋菌用于生产抗菌 B 酵技术的应用
B ．食品 存的目的主要品的品质 品的营养 于传统保存方 B. 冷冻进行的下列处 B. 冷冻等水产品进行溶菌酶 B. 售的散装大米
A. 罐藏 B. 晒干 C. 冷冻 D. 烟熏
9．（1）家中有哪些食品是利用传统发酵技术生产的？举出三例，并说明其在生活中的作用。
（2）现代发酵技术与传统发酵技术相比，其特点有哪些？
（3）进行调查了解，写出利用现代发酵技术生产的两种抗生素： 10．食品保存方法被广泛应用于日常生活之中。下列食品主要是用什么方法保存的？
A. 沙丁鱼罐头 a． 冷冻
B ． 冰淇淋 b． 罐藏 C ． 自制的头菜 c． 盐渍 D ．方便面里的蔬菜包 d． 晒干
E ． 干红枣 e． 脱水 F ． 新疆葡萄干 f ．风干
例题参考答案 1．D 2．B 3．D 4．D 5．A 6．C 7．A 8．B 9．（1）腐乳、酱油、醋、白酒等（2）可创造出有特殊性能的微生物，生产人类需要的发酵产品；使用生物反应器等（符合题意均可） （3）青霉素、红霉素等（符合题意均可）10．A —b B—a C—c D—e E—d F—f
《现代生物技术》 复习指导
一、复习目标
1．举例说出转基因技术的应用和克隆技术的应用。 2．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
3．说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 4．关注生物技术的安全性和社会伦理问题。 二、知识归纳
三、知识要点
1．基因工程是按照人 的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。被导入外源基因的动、植物称为转基因动、植物。
2．转基因动植物的研究进展迅速。科学家已成功地获得了转基因黄瓜、烟草、番茄、油菜及多种抗虫作物新品种。
3．克隆是英文clone 一词的音译，这个词的意思是：无性繁殖。生物技术可以克隆出生物体（如多利羊），也能克隆生物体的器官
4．21世纪发展最快的学科是生物技术。现代生物技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。现代生物技术正在引发新的技术革命。
5．生物技术与日常生活的关系密切。 在关注生物技术成果的同时，也应关注生物技术的安全性和社会伦理问题。 四、复习方法
1．通过阅读教科书和收集有关资料，说出转基因技术的应用和克隆技术的应用。
2．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响，如有哪些转基因新产品上市了。
3．通过调查和讨论，说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
4．关注社会热点问题，举例说出生物技术的安全性和社会伦理问题。 五、 例题
1．克隆羊多利的诞生标志着 工程取得了重大的进展。 2．生物技术的发展为人类带来了 ，同时，也给人类社会带来了
某些明显的或潜在的 和社会 问题。
3．我国科学家已经培育出一种抗虫棉花，它含有苏云金芽孢杆菌中控制合成毒素的基因。科学家们采用的技术是( )
A. 无性繁殖B. 克隆技术C. 转基因技术D. 组织培养 4．克隆多利羊长得最像 （ ） A．供细胞核的母羊 B． 供无核卵的母羊
C．代孕母羊 D． A、B 、C 三种羊的一部分
5．什么技术正在引发新的技术革命 （ ）
A．信息技术 B.化学技术 C. 生物技术 D. 蒸汽动力技术 6．关于生物技术的说法，不正确的是 （ ）
A ．利用生物技术可以促进能源的开发 B ．利用生物技术可以净化环境，保护环境 C ．生物技术可以无所不能，不存在需要顾虑的问题
D ．我们必须要正确对待生物技术的安全性和社会伦理问题，
7．一位古生物学家认为，用生物技术让恐龙复活是可能的，只要能找到恐龙的（ ）
A ．基因 B．骨骼 C．化石 D．模型
8．要解决当代人类社会所面临的人口、粮食、资源、环境等重大问题，必须要采用的技术是（ ）
A ．信息技术 B ．种植技术 C ．生物技术 D ．蒸汽动力技术
（参考答案1．细胞 2．巨大的利益 威胁 伦理 3．C 4．A 5．C 6．C 7．A 8．C ）
《生物的分类》复习指导
一、复习目标
1．列举出生物分类的依据。
2．举例说出生物分类的等级；描述种的特点。
二、知识归纳
三、知识要点
1．生物的分类过程中，根据“异”来区分，根据“同”来合并。 生物分类的依据是：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。
2．生物分类的等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 3．种，又叫物种，是生物界最基本的分类单位。在自然条件下，不同种生物之间一般不能通过有性生殖繁殖后代。
4．生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近。 四、复习方法
1．结合自己生活中处理问题的手段来认识生物的分类。例如在超市我们很容易找到我们需要的东西，因为它们是按一定的规律分类摆放的。根据生物的某些特征将它们分门别类，就是生物的分类。
2．根据从大到小的依次，熟记生物分类的等级单位：界、门、纲、目、科、属、种。
3．尝试根据一定的特征对某些生物进行分类。如给猫、狗等进行分类。
（家猫的分类等级：动物界→脊索动物门→哺乳纲 →食肉目→猫科→ 猫属→家猫 ） 五、 例题
1. 生物界最基本的分类单位是 （ ）
A ．门 B．目 C．科 D．种
2．当两种动物同属于下列哪一个分类单位时，它们的共同特征最多 ( )
A ．界 B．门 C．科 D．属
3．校生物兴趣小组的同学在采集植物标本时，发现有两种植物，虽然外形不太象, 但它们花和果实的结构都较相似，这两种植物在分类中相同的最小等级单位应是（ ）
A ．属 4．地球上现存的生物估计至少有
A．更多 B5．生物类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度（
A．越小 B. 6．骡是马和驴杂交产下的后代。骡能通过有性生殖产生后代吗？（参考答案1．D 2．殖产生后代）
《 五彩缤纷的植物世界》一、复习目标
1．说出植物的主要类群及其特征。 2．举例说出植物与人类生活的关系。 3．关注我国的珍稀植物。 二、知识归纳
B ．纲 400万种，已经灭绝的种类 C C．A 4． 复习指导
C ．门 D D．B 6．骡不能通过有性生 D ．界 （ ） ．不确定
）．无规律性 ．更少．一样多越大．一样D 3A 5
三、知识要点
1．植物是人类赖以生存的基础。
2．藻类有单细胞的，也有多细胞的，结构简单，生活在水中。地球上的氧主要是藻类制造的。春天水中藻类大量繁殖，使池塘中水变绿。
3．苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水；它们适宜生活在阴暗潮湿的陆地环境中。
4．苔藓植物无根，茎、叶中没有输导组织。一般都很矮小，对 空气 污染很敏感。常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等。
5．蕨类植物叶片背后褐色的斑状隆起是孢子囊。孢子囊内有生殖细胞----孢子 。
6．种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的受精过程不需要水 。 7．裸子植物的种子裸露，无果皮包被。裸子植物是我国森林的主要树种。常见的裸子植物有松、柏、杉、银杏、苏铁等。
8．被子植物是常见的绿色开花植物，有六种器官，是地球上分布最广，种类最多的植物。
9．陆生植物一般根系发达；水生被子植物适应水生环境的特征是体内通常有气道，以运输氧气。
10．我国的珍稀植物有400多种，国家一级保护植物有桫椤、珙桐、水杉、金花茶等。
四、复习方法
1．多观察周围的植物(如我们南宁十四中校园内的各种植物) ，通过平日的观察，说出植物的主要类群及其特征。
2．结合日常生活与同学讨论交流，举例说出植物与人类生活的关系。 3．进行探究，看看水生的被子植物有哪些适应水生环境的特征？从中明白不同环境中的被子植物有其特定的适应方式。
4．了解人与自然和谐发展的意义，增强爱护植物的情感。关注我国的珍稀植物；调查本地有哪些稀有植物资源，其生存现状如何？采取了哪些保护措施？
五、例题
1．藻类植物的营养方式是 （ ）
A ．腐生 B ．寄生 C．自养 D ．异养 2．可作为监测空气污染的指示植物的是 （ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
3．在野外，我们常看到的蕨的形态, 其实是它们长在地上部分的 （ ） A．整个植物体 B．根、叶、茎 C．茎和叶 D．叶片和叶柄
4．蕨类植物比苔藓植物长得高大，其主要的原因是蕨类植物 （ ）
A ．叶片大, 光合作用旺盛 B．用孢子繁殖 C．根、茎、叶中有输导组织 D．根是不定根
5．我们现在利用的主要能源---煤和石油，主要是由埋藏在地下的什么植物遗体经过漫长的历史年代形成的 （ ）
A ．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
6．种子植物与蕨类、苔藓植物相比，它们真正适应陆地生活的原因是（ ）
A ．有发达的根 B．有了种子 C ．受精过程不需要水 D．有输导组织 7．“春来江水绿如蓝”，春天江水变绿是因为 （ ） A ．水中的绿藻大量繁殖 B． 水污染，水变质发绿 C ． 绿树绿草映得水发绿8．现代地球上种类最多、分布最广的植物是A ．苔藓植物 C．裸子植物9．水稻与水葫芦都是生活在水中的植物，）
A ．根不发达，通气组织发达C ．根发达，10．在生活的社区里，最容易找到苔藓植物的环境是A ．向阳潮湿，无污染的环境C ．向阳干燥，有污染的环境
1．C 10．D )
．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。．概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。．举例说出动物与人类生活的关系。．关注我国的珍稀动物。
B D通气组织不发达2．B 3 复习指导 D．蕨类植物．被子植物 B D B DD 4．C
它们适应水生生活的共同特点是．根和通气组织都发达．根和通气组织都不发达． 背阴潮湿，有污染的环境． 背阴潮湿，无污染的环境5．C 6 （ ）
（C 7．A ） 8．D 9． A
．水中的被子植物大量繁殖 （ （参考答案 ． ． 《千姿百态的动物世界》一、复习目标
1 23 4
二、知识归纳
三、知识要点
1．无脊椎动物约占动物种数的95% ；与人类生活的关系十分密切。 2． 环节动物的身体由许多形态相似的体节组成。常见的环节动物有蚯蚓、水蛭等。
3．身体柔软，有贝壳保护的是软体动物。常见的软体动物有：河蚌、乌贼、鱿鱼、蜗牛等。
4．动物界中种类最多，分布最广的动物类群是节肢动物 ，总数超过100万种，占动物种数的4/5。节肢动物体表有坚硬的外骨骼 ，有分节的附肢。节肢动物主要包括甲壳纲、蛛形纲、多足纲、昆虫纲。
5．脊椎动物的共同特点是身体背部有脊柱支撑 。 6．终生生活在水中，用鳃呼吸的脊椎动物是鱼类。鱼类具有高度适于水中生活的特征：体型流线型，体表有鳞片，有粘液，适于游泳时减少在水中的阻力；身体两侧大多有侧线，能感知水流方向 ；用 鳍 游泳 。
7．幼体生活在水中（鳃呼吸，有尾无四肢）；成体生活在陆地（肺呼吸，皮肤辅助呼吸，有四肢）的动物是两栖类。（常见的有：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）等）。
8．体表有鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面有坚硬的卵壳的是爬行动物 （常见的有：蜥蜴、鳄、龟等）。
9．身体大多呈流线型，前肢变成翼、体表被覆羽毛的是鸟类动物（有驼鸟、企鹅、鸡、鸭等）。
10．生物中最高等的类群是哺乳动物。其体表有体毛，胎生（胚胎发育在母体子宫内进行）、哺乳、大脑发达。（有大象、斑马、鲸、蝙蝠 等）
11．蝙蝠吃蚊、蛾等害虫，是益兽。它在黑暗中，能捕食昆虫，主要是靠超声波定位。
12．我国一级保护动物有：“活化石”大熊猫、扬子鳄、丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚 等。
四、复习方法
1．通过参与探究活动和归纳，概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2．以自己熟悉的动物为代表动物，说出各类动物的主要特征。
3．联系生活实际，与同学讨论交流，举例说出动物与人类生活的关系。
4．通过社会调查、资料收集等方式，关注我国的珍稀动物。 五、例题
1. 脊椎动物与无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物身体背部有（ ）
A ．脊索支撑 B．脊椎支撑 C．脊柱支撑 D．脊髓支撑 2．大多数软体动物的体外被覆 （ ）
A ．坚硬的贝壳 B．坚硬的外骨骼 C．柔软的鳞片 D．柔软的膜
3．沼虾用什么器官进行呼吸 （ ）
A ．外骨骼 B．鳃 C． 体表 D．肺
4. 蛇等爬行动物在生殖上适于陆上生活的特点是：卵的表面有 （ ）
A ．柔软的毛 B．很硬的鳞片 C．柔软的壳 D．坚硬的卵壳 5．哺乳动物的体表一般有 （ ）
A ．鳞片 B．羽毛 C．体毛 D．外骨骼 6. 下列动物中属于昆虫的是 （ ）
A ．蜈蚣 B．蜘蛛 C．蚯蚓 D．螳螂 7．鱼能感知水流方向的结构是 （ ）
A ．鳞片 B．侧线 C．尾鳍 D．腹鳍
8．青蛙的皮肤裸露，能分泌粘液，有利于青蛙进行（ ）
A ． 吸收水分 B．生殖 C． 消化食物 D．呼吸 9．身姿秀丽，常被引为长寿象征的我国一级珍贵鸟类是 （ ） A ．百灵鸟 B．黄莺 C．丹顶鹤 D．蓝孔雀
10．现代更为先进的雷达，是人们通过研究模仿什么动物的超声波定位机理 研制出（ ）
A ．猫头鹰 B．蝙蝠 C．丹顶鹤 D．海燕 11．大脑最发达的动物类群是 （ ）
A ．鱼类 B．爬行类 C．鸟类 D．哺乳类 （参考答案
1．C 2．A 3．B 4．D 5．C 6．D 7．B 8．D 9．C 10．B 11．D ）
《神奇的微生物》复习指导
一、复习目标
1．描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2．举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。 二、知识归纳
三、知识要点
1．病毒在电子显微镜下才能看见。无细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。营养方式都为寄生。
2．细菌为单细胞，无成形的细胞核，有的细菌具保护作用的荚膜或有助于运动的鞭毛等结构。腐生或寄生生活。
3．细菌根据形态可分成球菌、杆菌、螺旋菌。
4．真菌有单细胞和多细胞的。过腐生或寄生生活。酵母菌、霉菌、蘑菇、灵芝、木耳等属于真菌。
6．微生物与人类生活的关系：大多数细菌对人类有益，如利用甲烷菌可生产沼气。有的微生物可使人生病，如乙肝病毒、结核杆菌等；细菌是大地的清洁工，在自然界的物质循环中起重要作用；有的真菌可以食用，如草菇、花菇；有的可发酵食品，如酵母菌等） 四、复习方法
1．通过比较法进行复习，不要死记硬背，应在理解的基础上记忆，才有利于知识点的牢固记忆。列表比较法的效果更佳。如：
2．进行有关“霉菌生长的环境条件”的探究；总结出适宜霉菌生长的环境条件。
3．通过有关的调查，并联系生活实际，与同学讨论交流，举例说出微生物与人类生活的关系。 五、例题
1． 病毒要通过什么探究工具才能研究它们的结构 （ ）
A ．低倍放大镜 B．光学显微镜 C．高倍放大镜 D．电子显微镜 2．下列生物中有细胞结构，但无成形细胞核的是 （ ） A ．病毒 B．细菌 C．真菌 D．昆虫 3．有毒不能食用的真菌是 （ ）
A ．木耳 B．花菇 C．灵芝 D．鬼笔鹅膏
4．地球上死亡的动、植物主要被下列什么生物分解为二氧化碳和无机盐 （ ）
A ．病毒 B．腐生细菌 C．寄生细菌 D．藻类植物 5．SARS 病毒的营养方式是 （ ）
A ．寄生 B．自养 C．腐生 D．独立生活 6．流行性感冒是由什么微生物感染引起的 （ ）
A．细菌 B．病毒 C．真菌 D．寄生虫 7．细菌荚膜起的作用是 （ ）
A．行走 B．制造营养 C．游泳 D．保护作用
8．猪肉暴露在温度30℃左右的空气中时容易腐烂变质, 其原因是 ( )
A ．被寄生细菌吞噬 B．被病毒感染 C ．被腐生细菌分解 D．被苍蝇爬过
（参考答案 1．D 2．B 3．D 4．B 5．A 6．B 7．D 8．C ） 《生物多样性》复习学案 一、复习目标
1．阐明生物多样性的含义。
2．举例说明生物多样性的价值。
3．举例说明保护生物多样性的重要意义。
二、知识归纳
三、知识要点
三、知识要点
1. 生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
２．生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值是巨大的。
３．生物多样性的价值主要体现在三个方面。直接价值、间接价值、潜在价值。
４．保护生物多样性具有重要的意义。 四、复习方法
１．通过阅读教科书，了解生物多样性的含义。
２．通过与同学的讨论和交流，进一步认识我国丰富而独特的生物多样性。
３．通过调查活动和讨论，对本地生物资源的情况有初步了解。 ４．以自己熟悉的、生活中用到的动植物为例，举例说明生物多样性的直接价值、间接价值、潜在价值。
５．关注社会热点问题，尝试提出一个合理开发利用本地某一特产生物的建议或设想。
五、 例题
１．《本草纲目》记载了1892种药用动植物及矿物。其作者是（ ）
A. ２．生物多样性是人类赖以生存的A. C. ３．物种多样性是指基本的认识是 ４． 多样性。 ５．生物多样性对于人类生存有宝贵的价值。你认为下列各项利用的是生物多样性中的直接价值还是间接价值。
（例题参考答案 遗传 生态系统生物八(下一、复习目标1．说出生物多样性面临威胁的原因。2．说出生物多样性的保护途径。华陀 B.达尔文 C. 扁鹊 D. （ ） 思想基础 B.物质基础 文化基础 D.理论基础
。生物多样性最直观、最 。
① 种植粮食、蔬菜、药材
② 调节气候作用 ⑴③ 净化环境作用
④ 养家禽、家畜 ⑵⑤ 涵养水源作用 1． Ｄ 2 Ｂ 3．生物种类的丰富程度 5． ①④――⑴ ②③⑤――（２））) 《保护生物多样性的艰巨使命》复习指导
4．
李时珍 直接价值 间接价值物种多样性
3．确立保护生物多样性的观念，积极参与保护生物多样性的活动。 二、知识归纳
三、知识要点
１．生物多样性正面临着史无前例的严重威胁。生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝的速度加快。
２．生物多样性丧失的原因是多方面的。人口的快速增长是破坏各改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因。环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
３．保护生物多样性的途径包括就地保护和迁地保护等。 同时应加强教育和法制管理。
４．保护生物多样性，就是保护人类自己。 四、复习方法
１．通过阅读教科书和收集有关资料，了解生物多样性面临的威胁。 ２．联系社会生活实际，与同学讨论交流，举例说出生物多样性丧失的原因。
３．关注社会热点问题，通过讨论，说出保护生物多样性的主要途径。 五、 例题
１．生物多样性面临的威胁主要体现为 。
２．生物多样性就地保护的主要场所是 （ ）
A ．宠物中心 B．自然保护区 C．公园 D.森林
３．列哪一项不是自然保护的好方法 ( )
A. 建立自然保护区 B.保护森林、草原和野生动物 C. 有计划、合理地利用资源 D.禁止所有采伐和捕捞 ４．在我西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要的内容，采取这两项措施的首要目标是 （ ）
A. 开展生态旅游 C.增加木材产量５．保护生物多样性迫在眉睫！中，能做些什么？请谈一谈。
（例题参考答案《生命的诞生》复习课一、复习目标 1．描述生命起源的过程。 2．通过讨论米勒的模拟实验，举例说出生命起源的实验证据。 3．在复习过程中，培养科学的世界观和宇宙观。 二、知识归纳
三、知识要点 1．地球的年龄大约为．发展畜牧业 D.改善生态环境
作为一名中学生，在保护生物多样性的活动 2．Ｂ 3．Ｄ 4．Ｄ）
46亿年。
B1．物种灭绝的速度加快
2．40亿年前的地球上，火山频繁爆发， 岩浆四处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣。 原始大气中含有二氧化碳、甲烷、氮气 、氨、氢气和水蒸气等， 但没有氧气。
3．科学家的研究表明，在原始地球条件下可能诞生生命。 4．生命的起源一般认为可分为三步：原始大气→ 有机小分子→有机大分子→原始生命
四、复习方法
1．有条件的话，再观看有关视频，进一步了解原始地球的状况。2．与同学一起对米勒的实验进行讨论和分析，从中明白：科学家的研究表明，在原始地球条件下可能诞生生命。3．归纳原始生命形成需要的基本条件。总结生命起源的化学进化过程的几个阶段。
五、例题
1．地球上最早的生命起源于 （ A ．原始陆地 B.原始海洋 C ．湖泊 D.温泉
2．原始大气中，不含有的成分是 A ．甲烷 B.水蒸气 C．氮 D.氧气 3．原始生命的重要标志是 ( ) A. 原始细胞膜的形成 B. C. 具有原始的新陈代谢和繁殖 D. 4．根据生命起源的三步，完成以下的生命起源示意过程：原始大气→ → 原始单细胞生物
5．有人说地球上的生命是从无到有的，有人说地球上的生命是从外星球来的。
⑴ 还听说过有关的别的论点吗？
）
）
原始蛋白质和核酸的形成蛋白质和核酸的相互作用
（ →→
⑵ 自己支持哪种论点？并说说理由。
（参考答案1．B 2．D 3．C 4．有机小分子 有机大分子 原始生命）
《生物进化学说》复习学案 一、复习目标
1．说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。 2．描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。
3．说出达尔文生物进化学说和其他生物进化学说的关系。 4．科学研究必须经过细致的观察和实验，实事求是，坚持真理。 二、知识归纳
三、知识要点
1．达尔文提出了生物进化的自然选择学说。这一学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学的三大发现之一”。
2．达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力。但是，由于食物和生活空间等条件有一定的限度，因而生物会为此进行生存斗争。
3．在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程就是自然选择。
4．除达尔文的自然选择学说外，一些科学家提出了其他的生物进化学说，如“现代综合进化论” “分子进化中性论”。
5．我国也为生物进化领域学术的发展作出了杰出的贡献。如轰动全球的“澄江动物群” 被国际上称为“20世纪最惊人的科学发现”之一。
四、复习方法
1．阅读教科书和收集有关达尔文的资料，了解达尔文是经过了细致观察和实验后，实事求是，坚持真理，以其丰富而令人信服的生物进化证据，提出了生物进化学说。
2．与同学一起对“加拉帕格斯群岛地雀进化过程材料”进行讨论和分析，从中了解“自然选择”。
3．关注有关生物进化方面的最新报道，更全面地认识生物进化学说的多元性。
五、 例题
1．有关生物进化的学说（ ）
A. 只有一种 B.有两种 C.有多种 D.没有 2．在自然选择中，生物进化的内在原因是( )
A ．环境的作用 B．人为的作用
C ．天敌的作用 D．生物产生变异的作用
3．容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体一般是 ( )
A ．类似亲本的个体 B． 具有有利变异的个体 C ．结构复杂的个体 D．体型高大的个体
4．同一种蝗虫，生活在青草中的体色为绿色，生活在枯草中的体色是枯黄色，以达尔文的观点看，这是（ ）
A．生存斗争的结果 B．自然选择的结果 C ．人工选择的结果 D．用进废退的结果
（参考答案1．C 2．D 3．B 4．B ）
生物的进化和历程一、复习目标1．举例说出生物进化的证据。2．描述生物进化的主要历程。3．通过复习，进一步掌握生物进化的基本规律。二、知识归纳
三、知识要点1．化石是指经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、迹。
2．化石为生物进化提供了直接的证据。化石，真实记录了生物进化的历程。3．进化的证据还有比较解剖、细胞研究等。. 复习学案
遗物和遗不同地质年代的地层里的各种生物
4．生物“进化树”形象、简明地表示生物进化的主要历程。 5．生物遵循从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律，不断进化和发展。 四、复习方法
1．对化石的概念，不要死记硬背，应在理解的基础上记忆，才有利于知识点的牢固记忆。
2．对生物“进化树”进行网络化、结构化的总结归纳，把所学知识融入其中，了解各知识点之间的内在联系。3．与同学讨论和交流，关系。
五、 例题 1．生物遵循从 、从 2．进化的最直接证据是A ．生物化石C ．比较解剖学3．始祖鸟与现代鸟相似的特点是A ．翼的前端有三个趾爪C ．满身羽毛 D4．在生物进化过程中，最早出现的动物是A ．古代的鱼类C ． 古代的爬行类
5．尝试用箭头方式表示出脊椎动物五纲之间的进化关系：
尝试用箭头方式表示出植物和脊椎动物之间的进化
、从 的发展规律，不断进化和发展。 （ ） ．生物进化树 D．细胞研究 （ B．嘴里长有牙齿． 尾长并有尾椎骨 B． 海洋中原始的单细胞动物 D．海洋中原始的多细胞动物古代的爬行类
） （ ）
、从 B
（参考答案陆生 2类 ）《人类的起源和进化》复习学案一、复习目标1．举例说出人与猿的相似点，概述人类起源于古猿。2．说出人类进化的主要历程。二、知识归纳
三、知识要点1．英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖的观点。 1．单细胞到多细胞 低等到高等 简单到复杂 水生到．A 3．C 4．B 5．①两栖类 ② 爬行类 ③鸟类 ④哺乳
2．人类起源于古猿的证据很多。如埃及发现的古猿头骨化石、我国云南发现的古猿化石等。
3．人类进化的主要历程：南方古猿 → 能人→ 直立人 → 智人 4．随着双手和智能的不断进化发展，智人最终进化为现代人。 5．在生命起源和生物进化方面，目前尚有大量不能解释的问题。 四、复习方法
1．与同学一起对“人与猿的关系”进行讨论和分析，接受人类起源于古猿的观点。
2．关注有关人类起源方面的最新研究成果，更好地认识人类起源问题。
3．思考、讨论“现代人类与猿、猴的主要区别是什么？” 五、例题
1．科学家的研究表明，人类起源于 （ ） A ．黑猩猩 B．现代猿 C ．古猿 D．猕猴
2．在人类进化过程中，最早两足直立行走的是 （ ） A. 南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人
3．最早用火并开始狩猎的是 （ ）
A. 南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人 4．随着双手和智能的不断进化发展，最终进化为现代人的是 （ ）
A ．类人猿 B．直立人 C．能人 D．智人
5．在人类的进化和发展过程中变化最显著的是（ ）
A ．体重 B．身高 C ．运动速度 D．脑的容量
6．埃及古猿头骨化石之所以被认为是猿和人的共同祖先的证据之一，原因是（ ）
A ．外貌有似人的特点 B．牙齿有似人的特点
C ．牙齿有似猿的特点 D．牙齿有似人、似猿的特点
（参考答案1．C 2．A 3．C 4．D 5．D 6．D ）
生物八(下) 《生态系统的组成》 复习指导
一、复习目标
1．举例说出生态系统的基本成分。
2．举例说明生态系统中各种生物之间的关系。 3．举例说出生物富集的过程及其影响。
二、知识归纳
三、知识要点
1．在一定地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
2．生态系统的非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等， 生物成分包括生产者、消费着和分解者。
3．在各种生态系统中，各种生物之间存在着取食与被取食的食物关系。生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。
4．在生态系统中，多条食物链经常互相交错，形成无形的网络，称为食物网。
5．生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加，这种现象称为生物富集。
四、复习方法
1．观察自己周边的环境，以最熟悉的例子说出生态系统的基本成分。 2．结合生活谚语理解生物间的取食关系----食物链。如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”“螳螂捕蝉，黄雀在后”等。
3．通过社会调查、资料收集等方式，了解生物富集的过程及其影响。
五、 例题
1．在一定地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体是（ ）
A. 物种 B. 非生物成分 C .生态系统 D .环境 2．下列属于一个生态系统的是 （ ） A．一段树枝 B．一块草地 C．一株水稻 D．一个游泳池
3．下列生物中，不属于生产者的是 （ ）
A．松树 B．酵母菌 C．水藻 D．台湾草 4．在下列各项中属于消费者的是 （ ）
A ．棉花 B．太阳 C．细菌 D．鸽子 5．下列能够完整表示食物链的是 ( )
A. 猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D.狐狸吃兔子，兔子吃草
6. 在“浮游植物 → 浮游动物 → 小鱼 → 大鱼 → 鹰”这条食物链中发现，鹰体内的DDT 含量是浮游植物的几百万倍，这种现象称为 （ ）
A.生物富集 B.生态系统 C.食物链 D.食物网
（参考答案1．C 2．B 3．B 4．D 5．D 6．A ）
生物八(下) 《生态系统中的能量流动和物质循环》 复习指导
一、复习目标
1．描述生态系统中的能量流动。 2．描述生态系统中的物质循环。
3．根据能量流动特点，说出生态系统中能量的最初来源。 二、知识归纳
三、知识要点
1．生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级。生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递。
2．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
3. 生态系统中的能量流动又伴随着物质循环。碳循环是一种非常重要的物质循环 。
四、复习方法
1．通过阅读教科书和结合自己熟悉的食物链关系，举例描述生态系统中的能量流动。
2．通过讨论活动，理解生态系统中能量的最初来源于太阳。 3．通过复习光合作用、呼吸作用的过程，并结合生产、生活实际，描述生态系统中的物质循环-----碳循环。
五、 例题
1．生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做 （ ）
A ．能量输入 B．能量输出 C．能量交换 D．能量流动
2．绿色植物将太阳能引入生物中的过程是 （ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．燃烧
3. 在生态系统的物质循环中，碳循环的主要形式是 （ ） A. 碳元素 B.碳酸钙 C.二氧化碳 D.有机物 4．下列哪项不属于大气中二氧化碳的主要来源。 （ ） A ．人、动物和植物的呼吸作用 B．煤炭的燃烧 C ．海洋释放的气体 D．微生物的分解作用
5．绿色植物通过（ ）作用把碳释放到大气中。
A ．光合作用 B.呼吸作用 C.分解作用 D.合成作用 6. 能参加生态系统中物质循环的是 （ ） A ．碳 B.氮 C.硫 D.以上都是
7. 我们燃烧石油、天然气、煤等，放出的能量最终来源于 （ ） A ．化学能 B.植物体中的能量 C ．太阳能 D.动物体中的能量
（参考答案1．D 2．A 3．C 4．C 5．B 6．D 7．C ）
生物八(下) 《生物圈中的各种生态系统》 复习指导
一、复习目标 1．说出各种生态系统。
2．举例说出生物多样性的重要意义。 3．描述生态系统的平衡。
4．举例说明人工生态系统和生态农业的意义。
二、知识归纳
三、知识要点
1．根据地理条件的不同，生态系统可以分为水域生态系统和陆地生态系统两大类。水域生态系统又可以分为海洋生态系统和淡水生态系统。同样，陆地生态系统也可以分为森林、草原、荒漠等生态系统。
2．生物圈是地球上最大的生态系统。
3．在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环等也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。
4．在生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。但生态系统的自我调节能力是有限的。
5．经过人工改造的生态系统是往往是不稳定的，其平衡需要人类来维持。
四、复习方法
1．结合自己的旅游过程，与同学讨论和交流，说出各种生态系统。 2．结合日常生活，举例说出生物多样性的重要意义。 3．通过制作“生态瓶”，描述生态系统的平衡。
4．进行“天然草坪与人工草坪”的探究，了解维持生态平衡的重要性。
五、 例题
1．地球表面不同生态系统的总和是 （ ）
A. 海洋生态系统 B.陆地生态系统 C. 森林生态系统2．下列哪种生态系统不属于陆地生态系统 A．森林生态系统C ．草原生态系统3．下列哪种生态系统必须依靠人的作用来维持平衡A ．池塘4. 羚羊、猎豹等善于奔跑的动物一般生活在 A．森林生态系统C ．海洋生态系统5．生态系统的自我调节能力是 A. 绝对的
6．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却A ．人工林营养结构简单C ．松毛虫繁殖力强
7．多方面都得到合理发展的人工生态系统是A ．人工草坪C ．街道绿化带
（参考答案1 D. B D
B．森林 B D B. B D B DD 2．B ．池塘生态系统．荒漠生态系统 C （ ）
．生态农业．3．C 4．生物圈 （ ( ) ．农田 D （ ．草原生态系统．荒漠生态系统
C. 无限的（ ．马尾松抗虫害能力差．当地气候适宜松毛虫生长 ( ) 水田 B 5．D
D.
6．A 7 B ）
） ．草原） 不变的 有限的常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是） ． ．
生物八(下) 《生物圈是生物的共同家园》 复习指导
一、复习目标
1．认同生物圈是生物的共同家园。 2．举例说出人类活动对生态平衡的影响。 3．树立保护生物圈从我做起的观念。
二、知识归纳
三、知识要点
1．地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。
2．地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上所有生物的共同家园。 3．目前，环境已的破坏已经成为举世关注的重大问题，保护生物圈是人类调整自身和自然关系的一项具有深远意义的战略转变。
4．20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略。
5．保护生物圈从我做起。
四、复习方法
1．通过收集有关资料和观看有关视频，认识到地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。
2．联系当地的生产、生活实际，与同学讨论、交流，了解人类活动对生态平衡方面的影响。
3．关注社会热点问题，想一想，保护生物圈，我能做什么？
五、 例题
1．20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了 战略。
2．生物圈是 ( )
A ．动物的家园 B．植物的家园 C ．人类的家园 D．生物的共同家园3．我国滇西北曾经有遮天蔽日的原始森林，生活着种类繁多的野生动物；如今举目望去皆是荒山秃岭。造成这一结果的主要原因是A ．长期干旱缺水 BC ．过度开发破坏生态平衡 D4. 下列措施不利于保持生态平衡的是 ( ) A ．封山育林
B．填湖改良田C ．荒坡变果园
D．禁止乱捕猎5. 据报道，进入本世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是
A．天敌过多 B．动物病害C ．寒流影响 D．人类活动对生态环境的破坏6. 保护生物多样性、保护生物圈 （ A．人人有责 B.只是有关环保人士有责 C．只是成人有责 D．只是政府的责任
）
（ ）
（ ．地壳运动频繁．生物进化的结果
）
（参考答案1．可持续发展 2．D 3．C 4．B 5．D 6． A ）
《日常生活中的生物技术》复习指导
一、 复习目标
1．利用发酵技术制作食品。
2．举例说出发酵技术在生活中的应用。 3．说明食品腐败的原因。 2．懂得食物保存的一般方法。
3．通过复习活动，培养观察、记录、收集资料的能力。
二、 知识归纳
三、 知识要点
1．果酒暴露在空气中会变酸，水果放久了有酒味，这些现象就是发酵。发面、酿酒，引起其发酵的是酵母菌 ；果酒变酸是醋酸菌发酵的结果，制酸奶是乳酸菌发酵的结果。
2．4000多年前，我们祖先就利用发酵酿酒、制醋、制酱等，但到近代才认识到发酵现象是由微生物引起的。
3．发酵技术是指利用微生物的作用，运用一些技术手段，控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术。
4．随着科学技术的发展，人类主动地改造了一些微生物，使这些微生物具有特殊性能 ，从而生产出人类需要的现代发酵产品。如抗生素、酒精等。
5．食品腐败常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的。6．食品保鲜的原理是采用一定的方法抑制微生物在食品中的生长、繁殖。7．传统的食品保存方法有的保鲜方法有:四、 复习方法1．动手利用发酵技术制作食品，通过实验，掌握一些传统的发酵技术。2．通过与同学的讨论和交流，举例说出发酵技术在生活中的应用。3．通过“防止食物腐败的方法”的探究，理解食品腐败的原因。4．尝试食物保存的一般方法的实践。5．对知识进行网络化、结构化的总结归纳，把所学知识融入其中，了解各知识点之间的内在联系。五、 例题 1．果酒暴露在空气中会变酸是下列哪种菌作用的结果A ．酵母菌2．下列可A ．酵母3．现代发A ．化工 4．食品保A. 提高食C. 增加食5．下列属A. 糖渍6．对食品A. 罐藏7．对鱼虾A. 使用8．市场销是( )
:晒干、盐渍、糖渍、风干、烟熏、酒泡等。现代
（ ） C．青霉菌 D．醋酸菌 生素的生物是（ ）
．青霉 C ．乳酸菌 D ．病毒 领域有 （ ） C ．医药 D ．以上都对
是为了( )
B. 改善食品的风味
D. 维持食物原有的品质和风味 法的是( )
C. 真空包装 D. 脱水 理中，不能抑制微生物生长的是 ) C. 水泡 D. 烟熏
保存的现代保鲜方法中，最好采用( ) 添加防腐剂 C. 盐渍 D. 糖渍 可以保存较长的时间，其保存的方法主要罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、添加溶菌酶等。
B．螺旋菌用于生产抗菌 B 酵技术的应用
B ．食品 存的目的主要品的品质 品的营养 于传统保存方 B. 冷冻进行的下列处 B. 冷冻等水产品进行溶菌酶 B. 售的散装大米
A. 罐藏 B. 晒干 C. 冷冻 D. 烟熏
9．（1）家中有哪些食品是利用传统发酵技术生产的？举出三例，并说明其在生活中的作用。
（2）现代发酵技术与传统发酵技术相比，其特点有哪些？
（3）进行调查了解，写出利用现代发酵技术生产的两种抗生素： 10．食品保存方法被广泛应用于日常生活之中。下列食品主要是用什么方法保存的？
A. 沙丁鱼罐头 a． 冷冻
B ． 冰淇淋 b． 罐藏 C ． 自制的头菜 c． 盐渍 D ．方便面里的蔬菜包 d． 晒干
E ． 干红枣 e． 脱水 F ． 新疆葡萄干 f ．风干
例题参考答案 1．D 2．B 3．D 4．D 5．A 6．C 7．A 8．B 9．（1）腐乳、酱油、醋、白酒等（2）可创造出有特殊性能的微生物，生产人类需要的发酵产品；使用生物反应器等（符合题意均可） （3）青霉素、红霉素等（符合题意均可）10．A —b B—a C—c D—e E—d F—f
《现代生物技术》 复习指导
一、复习目标
1．举例说出转基因技术的应用和克隆技术的应用。 2．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
3．说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 4．关注生物技术的安全性和社会伦理问题。 二、知识归纳
三、知识要点
1．基因工程是按照人 的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。被导入外源基因的动、植物称为转基因动、植物。
2．转基因动植物的研究进展迅速。科学家已成功地获得了转基因黄瓜、烟草、番茄、油菜及多种抗虫作物新品种。
3．克隆是英文clone 一词的音译，这个词的意思是：无性繁殖。生物技术可以克隆出生物体（如多利羊），也能克隆生物体的器官
4．21世纪发展最快的学科是生物技术。现代生物技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。现代生物技术正在引发新的技术革命。
5．生物技术与日常生活的关系密切。 在关注生物技术成果的同时，也应关注生物技术的安全性和社会伦理问题。 四、复习方法
1．通过阅读教科书和收集有关资料，说出转基因技术的应用和克隆技术的应用。
2．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响，如有哪些转基因新产品上市了。
3．通过调查和讨论，说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
4．关注社会热点问题，举例说出生物技术的安全性和社会伦理问题。 五、 例题
1．克隆羊多利的诞生标志着 工程取得了重大的进展。 2．生物技术的发展为人类带来了 ，同时，也给人类社会带来了
某些明显的或潜在的 和社会 问题。
3．我国科学家已经培育出一种抗虫棉花，它含有苏云金芽孢杆菌中控制合成毒素的基因。科学家们采用的技术是( )
A. 无性繁殖B. 克隆技术C. 转基因技术D. 组织培养 4．克隆多利羊长得最像 （ ） A．供细胞核的母羊 B． 供无核卵的母羊
C．代孕母羊 D． A、B 、C 三种羊的一部分
5．什么技术正在引发新的技术革命 （ ）
A．信息技术 B.化学技术 C. 生物技术 D. 蒸汽动力技术 6．关于生物技术的说法，不正确的是 （ ）
A ．利用生物技术可以促进能源的开发 B ．利用生物技术可以净化环境，保护环境 C ．生物技术可以无所不能，不存在需要顾虑的问题
D ．我们必须要正确对待生物技术的安全性和社会伦理问题，
7．一位古生物学家认为，用生物技术让恐龙复活是可能的，只要能找到恐龙的（ ）
A ．基因 B．骨骼 C．化石 D．模型
8．要解决当代人类社会所面临的人口、粮食、资源、环境等重大问题，必须要采用的技术是（ ）
A ．信息技术 B ．种植技术 C ．生物技术 D ．蒸汽动力技术
（参考答案1．细胞 2．巨大的利益 威胁 伦理 3．C 4．A 5．C 6．C 7．A 8．C ）
《生物的分类》复习指导
一、复习目标
1．列举出生物分类的依据。
2．举例说出生物分类的等级；描述种的特点。
二、知识归纳
三、知识要点
1．生物的分类过程中，根据“异”来区分，根据“同”来合并。 生物分类的依据是：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。
2．生物分类的等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 3．种，又叫物种，是生物界最基本的分类单位。在自然条件下，不同种生物之间一般不能通过有性生殖繁殖后代。
4．生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近。 四、复习方法
1．结合自己生活中处理问题的手段来认识生物的分类。例如在超市我们很容易找到我们需要的东西，因为它们是按一定的规律分类摆放的。根据生物的某些特征将它们分门别类，就是生物的分类。
2．根据从大到小的依次，熟记生物分类的等级单位：界、门、纲、目、科、属、种。
3．尝试根据一定的特征对某些生物进行分类。如给猫、狗等进行分类。
（家猫的分类等级：动物界→脊索动物门→哺乳纲 →食肉目→猫科→ 猫属→家猫 ） 五、 例题
1. 生物界最基本的分类单位是 （ ）
A ．门 B．目 C．科 D．种
2．当两种动物同属于下列哪一个分类单位时，它们的共同特征最多 ( )
A ．界 B．门 C．科 D．属
3．校生物兴趣小组的同学在采集植物标本时，发现有两种植物，虽然外形不太象, 但它们花和果实的结构都较相似，这两种植物在分类中相同的最小等级单位应是（ ）
A ．属 4．地球上现存的生物估计至少有
A．更多 B5．生物类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度（
A．越小 B. 6．骡是马和驴杂交产下的后代。骡能通过有性生殖产生后代吗？（参考答案1．D 2．殖产生后代）
《 五彩缤纷的植物世界》一、复习目标
1．说出植物的主要类群及其特征。 2．举例说出植物与人类生活的关系。 3．关注我国的珍稀植物。 二、知识归纳
B ．纲 400万种，已经灭绝的种类 C C．A 4． 复习指导
C ．门 D D．B 6．骡不能通过有性生 D ．界 （ ） ．不确定
）．无规律性 ．更少．一样多越大．一样D 3A 5
三、知识要点
1．植物是人类赖以生存的基础。
2．藻类有单细胞的，也有多细胞的，结构简单，生活在水中。地球上的氧主要是藻类制造的。春天水中藻类大量繁殖，使池塘中水变绿。
3．苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水；它们适宜生活在阴暗潮湿的陆地环境中。
4．苔藓植物无根，茎、叶中没有输导组织。一般都很矮小，对 空气 污染很敏感。常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等。
5．蕨类植物叶片背后褐色的斑状隆起是孢子囊。孢子囊内有生殖细胞----孢子 。
6．种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的受精过程不需要水 。 7．裸子植物的种子裸露，无果皮包被。裸子植物是我国森林的主要树种。常见的裸子植物有松、柏、杉、银杏、苏铁等。
8．被子植物是常见的绿色开花植物，有六种器官，是地球上分布最广，种类最多的植物。
9．陆生植物一般根系发达；水生被子植物适应水生环境的特征是体内通常有气道，以运输氧气。
10．我国的珍稀植物有400多种，国家一级保护植物有桫椤、珙桐、水杉、金花茶等。
四、复习方法
1．多观察周围的植物(如我们南宁十四中校园内的各种植物) ，通过平日的观察，说出植物的主要类群及其特征。
2．结合日常生活与同学讨论交流，举例说出植物与人类生活的关系。 3．进行探究，看看水生的被子植物有哪些适应水生环境的特征？从中明白不同环境中的被子植物有其特定的适应方式。
4．了解人与自然和谐发展的意义，增强爱护植物的情感。关注我国的珍稀植物；调查本地有哪些稀有植物资源，其生存现状如何？采取了哪些保护措施？
五、例题
1．藻类植物的营养方式是 （ ）
A ．腐生 B ．寄生 C．自养 D ．异养 2．可作为监测空气污染的指示植物的是 （ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
3．在野外，我们常看到的蕨的形态, 其实是它们长在地上部分的 （ ） A．整个植物体 B．根、叶、茎 C．茎和叶 D．叶片和叶柄
4．蕨类植物比苔藓植物长得高大，其主要的原因是蕨类植物 （ ）
A ．叶片大, 光合作用旺盛 B．用孢子繁殖 C．根、茎、叶中有输导组织 D．根是不定根
5．我们现在利用的主要能源---煤和石油，主要是由埋藏在地下的什么植物遗体经过漫长的历史年代形成的 （ ）
A ．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
6．种子植物与蕨类、苔藓植物相比，它们真正适应陆地生活的原因是（ ）
A ．有发达的根 B．有了种子 C ．受精过程不需要水 D．有输导组织 7．“春来江水绿如蓝”，春天江水变绿是因为 （ ） A ．水中的绿藻大量繁殖 B． 水污染，水变质发绿 C ． 绿树绿草映得水发绿8．现代地球上种类最多、分布最广的植物是A ．苔藓植物 C．裸子植物9．水稻与水葫芦都是生活在水中的植物，）
A ．根不发达，通气组织发达C ．根发达，10．在生活的社区里，最容易找到苔藓植物的环境是A ．向阳潮湿，无污染的环境C ．向阳干燥，有污染的环境
1．C 10．D )
．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。．概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。．举例说出动物与人类生活的关系。．关注我国的珍稀动物。
B D通气组织不发达2．B 3 复习指导 D．蕨类植物．被子植物 B D B DD 4．C
它们适应水生生活的共同特点是．根和通气组织都发达．根和通气组织都不发达． 背阴潮湿，有污染的环境． 背阴潮湿，无污染的环境5．C 6 （ ）
（C 7．A ） 8．D 9． A
．水中的被子植物大量繁殖 （ （参考答案 ． ． 《千姿百态的动物世界》一、复习目标
1 23 4
二、知识归纳
三、知识要点
1．无脊椎动物约占动物种数的95% ；与人类生活的关系十分密切。 2． 环节动物的身体由许多形态相似的体节组成。常见的环节动物有蚯蚓、水蛭等。
3．身体柔软，有贝壳保护的是软体动物。常见的软体动物有：河蚌、乌贼、鱿鱼、蜗牛等。
4．动物界中种类最多，分布最广的动物类群是节肢动物 ，总数超过100万种，占动物种数的4/5。节肢动物体表有坚硬的外骨骼 ，有分节的附肢。节肢动物主要包括甲壳纲、蛛形纲、多足纲、昆虫纲。
5．脊椎动物的共同特点是身体背部有脊柱支撑 。 6．终生生活在水中，用鳃呼吸的脊椎动物是鱼类。鱼类具有高度适于水中生活的特征：体型流线型，体表有鳞片，有粘液，适于游泳时减少在水中的阻力；身体两侧大多有侧线，能感知水流方向 ；用 鳍 游泳 。
7．幼体生活在水中（鳃呼吸，有尾无四肢）；成体生活在陆地（肺呼吸，皮肤辅助呼吸，有四肢）的动物是两栖类。（常见的有：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）等）。
8．体表有鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面有坚硬的卵壳的是爬行动物 （常见的有：蜥蜴、鳄、龟等）。
9．身体大多呈流线型，前肢变成翼、体表被覆羽毛的是鸟类动物（有驼鸟、企鹅、鸡、鸭等）。
10．生物中最高等的类群是哺乳动物。其体表有体毛，胎生（胚胎发育在母体子宫内进行）、哺乳、大脑发达。（有大象、斑马、鲸、蝙蝠 等）
11．蝙蝠吃蚊、蛾等害虫，是益兽。它在黑暗中，能捕食昆虫，主要是靠超声波定位。
12．我国一级保护动物有：“活化石”大熊猫、扬子鳄、丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚 等。
四、复习方法
1．通过参与探究活动和归纳，概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2．以自己熟悉的动物为代表动物，说出各类动物的主要特征。
3．联系生活实际，与同学讨论交流，举例说出动物与人类生活的关系。
4．通过社会调查、资料收集等方式，关注我国的珍稀动物。 五、例题
1. 脊椎动物与无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物身体背部有（ ）
A ．脊索支撑 B．脊椎支撑 C．脊柱支撑 D．脊髓支撑 2．大多数软体动物的体外被覆 （ ）
A ．坚硬的贝壳 B．坚硬的外骨骼 C．柔软的鳞片 D．柔软的膜
3．沼虾用什么器官进行呼吸 （ ）
A ．外骨骼 B．鳃 C． 体表 D．肺
4. 蛇等爬行动物在生殖上适于陆上生活的特点是：卵的表面有 （ ）
A ．柔软的毛 B．很硬的鳞片 C．柔软的壳 D．坚硬的卵壳 5．哺乳动物的体表一般有 （ ）
A ．鳞片 B．羽毛 C．体毛 D．外骨骼 6. 下列动物中属于昆虫的是 （ ）
A ．蜈蚣 B．蜘蛛 C．蚯蚓 D．螳螂 7．鱼能感知水流方向的结构是 （ ）
A ．鳞片 B．侧线 C．尾鳍 D．腹鳍
8．青蛙的皮肤裸露，能分泌粘液，有利于青蛙进行（ ）
A ． 吸收水分 B．生殖 C． 消化食物 D．呼吸 9．身姿秀丽，常被引为长寿象征的我国一级珍贵鸟类是 （ ） A ．百灵鸟 B．黄莺 C．丹顶鹤 D．蓝孔雀
10．现代更为先进的雷达，是人们通过研究模仿什么动物的超声波定位机理 研制出（ ）
A ．猫头鹰 B．蝙蝠 C．丹顶鹤 D．海燕 11．大脑最发达的动物类群是 （ ）
A ．鱼类 B．爬行类 C．鸟类 D．哺乳类 （参考答案
1．C 2．A 3．B 4．D 5．C 6．D 7．B 8．D 9．C 10．B 11．D ）
《神奇的微生物》复习指导
一、复习目标
1．描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2．举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。 二、知识归纳
三、知识要点
1．病毒在电子显微镜下才能看见。无细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。营养方式都为寄生。
2．细菌为单细胞，无成形的细胞核，有的细菌具保护作用的荚膜或有助于运动的鞭毛等结构。腐生或寄生生活。
3．细菌根据形态可分成球菌、杆菌、螺旋菌。
4．真菌有单细胞和多细胞的。过腐生或寄生生活。酵母菌、霉菌、蘑菇、灵芝、木耳等属于真菌。
6．微生物与人类生活的关系：大多数细菌对人类有益，如利用甲烷菌可生产沼气。有的微生物可使人生病，如乙肝病毒、结核杆菌等；细菌是大地的清洁工，在自然界的物质循环中起重要作用；有的真菌可以食用，如草菇、花菇；有的可发酵食品，如酵母菌等） 四、复习方法
1．通过比较法进行复习，不要死记硬背，应在理解的基础上记忆，才有利于知识点的牢固记忆。列表比较法的效果更佳。如：
2．进行有关“霉菌生长的环境条件”的探究；总结出适宜霉菌生长的环境条件。
3．通过有关的调查，并联系生活实际，与同学讨论交流，举例说出微生物与人类生活的关系。 五、例题
1． 病毒要通过什么探究工具才能研究它们的结构 （ ）
A ．低倍放大镜 B．光学显微镜 C．高倍放大镜 D．电子显微镜 2．下列生物中有细胞结构，但无成形细胞核的是 （ ） A ．病毒 B．细菌 C．真菌 D．昆虫 3．有毒不能食用的真菌是 （ ）
A ．木耳 B．花菇 C．灵芝 D．鬼笔鹅膏
4．地球上死亡的动、植物主要被下列什么生物分解为二氧化碳和无机盐 （ ）
A ．病毒 B．腐生细菌 C．寄生细菌 D．藻类植物 5．SARS 病毒的营养方式是 （ ）
A ．寄生 B．自养 C．腐生 D．独立生活 6．流行性感冒是由什么微生物感染引起的 （ ）
A．细菌 B．病毒 C．真菌 D．寄生虫 7．细菌荚膜起的作用是 （ ）
A．行走 B．制造营养 C．游泳 D．保护作用
8．猪肉暴露在温度30℃左右的空气中时容易腐烂变质, 其原因是 ( )
A ．被寄生细菌吞噬 B．被病毒感染 C ．被腐生细菌分解 D．被苍蝇爬过
（参考答案 1．D 2．B 3．D 4．B 5．A 6．B 7．D 8．C ） 《生物多样性》复习学案 一、复习目标
1．阐明生物多样性的含义。
2．举例说明生物多样性的价值。
3．举例说明保护生物多样性的重要意义。
二、知识归纳
三、知识要点
三、知识要点
1. 生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
２．生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值是巨大的。
３．生物多样性的价值主要体现在三个方面。直接价值、间接价值、潜在价值。
４．保护生物多样性具有重要的意义。 四、复习方法
１．通过阅读教科书，了解生物多样性的含义。
２．通过与同学的讨论和交流，进一步认识我国丰富而独特的生物多样性。
３．通过调查活动和讨论，对本地生物资源的情况有初步了解。 ４．以自己熟悉的、生活中用到的动植物为例，举例说明生物多样性的直接价值、间接价值、潜在价值。
５．关注社会热点问题，尝试提出一个合理开发利用本地某一特产生物的建议或设想。
五、 例题
１．《本草纲目》记载了1892种药用动植物及矿物。其作者是（ ）
A. ２．生物多样性是人类赖以生存的A. C. ３．物种多样性是指基本的认识是 ４． 多样性。 ５．生物多样性对于人类生存有宝贵的价值。你认为下列各项利用的是生物多样性中的直接价值还是间接价值。
（例题参考答案 遗传 生态系统生物八(下一、复习目标1．说出生物多样性面临威胁的原因。2．说出生物多样性的保护途径。华陀 B.达尔文 C. 扁鹊 D. （ ） 思想基础 B.物质基础 文化基础 D.理论基础
。生物多样性最直观、最 。
① 种植粮食、蔬菜、药材
② 调节气候作用 ⑴③ 净化环境作用
④ 养家禽、家畜 ⑵⑤ 涵养水源作用 1． Ｄ 2 Ｂ 3．生物种类的丰富程度 5． ①④――⑴ ②③⑤――（２））) 《保护生物多样性的艰巨使命》复习指导
4．
李时珍 直接价值 间接价值物种多样性
3．确立保护生物多样性的观念，积极参与保护生物多样性的活动。 二、知识归纳
三、知识要点
１．生物多样性正面临着史无前例的严重威胁。生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝的速度加快。
２．生物多样性丧失的原因是多方面的。人口的快速增长是破坏各改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因。环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
３．保护生物多样性的途径包括就地保护和迁地保护等。 同时应加强教育和法制管理。
４．保护生物多样性，就是保护人类自己。 四、复习方法
１．通过阅读教科书和收集有关资料，了解生物多样性面临的威胁。 ２．联系社会生活实际，与同学讨论交流，举例说出生物多样性丧失的原因。
３．关注社会热点问题，通过讨论，说出保护生物多样性的主要途径。 五、 例题
１．生物多样性面临的威胁主要体现为 。
２．生物多样性就地保护的主要场所是 （ ）
A ．宠物中心 B．自然保护区 C．公园 D.森林
３．列哪一项不是自然保护的好方法 ( )
A. 建立自然保护区 B.保护森林、草原和野生动物 C. 有计划、合理地利用资源 D.禁止所有采伐和捕捞 ４．在我西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要的内容，采取这两项措施的首要目标是 （ ）
A. 开展生态旅游 C.增加木材产量５．保护生物多样性迫在眉睫！中，能做些什么？请谈一谈。
（例题参考答案《生命的诞生》复习课一、复习目标 1．描述生命起源的过程。 2．通过讨论米勒的模拟实验，举例说出生命起源的实验证据。 3．在复习过程中，培养科学的世界观和宇宙观。 二、知识归纳
三、知识要点 1．地球的年龄大约为．发展畜牧业 D.改善生态环境
作为一名中学生，在保护生物多样性的活动 2．Ｂ 3．Ｄ 4．Ｄ）
46亿年。
B1．物种灭绝的速度加快
2．40亿年前的地球上，火山频繁爆发， 岩浆四处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣。 原始大气中含有二氧化碳、甲烷、氮气 、氨、氢气和水蒸气等， 但没有氧气。
3．科学家的研究表明，在原始地球条件下可能诞生生命。 4．生命的起源一般认为可分为三步：原始大气→ 有机小分子→有机大分子→原始生命
四、复习方法
1．有条件的话，再观看有关视频，进一步了解原始地球的状况。2．与同学一起对米勒的实验进行讨论和分析，从中明白：科学家的研究表明，在原始地球条件下可能诞生生命。3．归纳原始生命形成需要的基本条件。总结生命起源的化学进化过程的几个阶段。
五、例题
1．地球上最早的生命起源于 （ A ．原始陆地 B.原始海洋 C ．湖泊 D.温泉
2．原始大气中，不含有的成分是 A ．甲烷 B.水蒸气 C．氮 D.氧气 3．原始生命的重要标志是 ( ) A. 原始细胞膜的形成 B. C. 具有原始的新陈代谢和繁殖 D. 4．根据生命起源的三步，完成以下的生命起源示意过程：原始大气→ → 原始单细胞生物
5．有人说地球上的生命是从无到有的，有人说地球上的生命是从外星球来的。
⑴ 还听说过有关的别的论点吗？
）
）
原始蛋白质和核酸的形成蛋白质和核酸的相互作用
（ →→
⑵ 自己支持哪种论点？并说说理由。
（参考答案1．B 2．D 3．C 4．有机小分子 有机大分子 原始生命）
《生物进化学说》复习学案 一、复习目标
1．说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。 2．描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。
3．说出达尔文生物进化学说和其他生物进化学说的关系。 4．科学研究必须经过细致的观察和实验，实事求是，坚持真理。 二、知识归纳
三、知识要点
1．达尔文提出了生物进化的自然选择学说。这一学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学的三大发现之一”。
2．达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力。但是，由于食物和生活空间等条件有一定的限度，因而生物会为此进行生存斗争。
3．在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程就是自然选择。
4．除达尔文的自然选择学说外，一些科学家提出了其他的生物进化学说，如“现代综合进化论” “分子进化中性论”。
5．我国也为生物进化领域学术的发展作出了杰出的贡献。如轰动全球的“澄江动物群” 被国际上称为“20世纪最惊人的科学发现”之一。
四、复习方法
1．阅读教科书和收集有关达尔文的资料，了解达尔文是经过了细致观察和实验后，实事求是，坚持真理，以其丰富而令人信服的生物进化证据，提出了生物进化学说。
2．与同学一起对“加拉帕格斯群岛地雀进化过程材料”进行讨论和分析，从中了解“自然选择”。
3．关注有关生物进化方面的最新报道，更全面地认识生物进化学说的多元性。
五、 例题
1．有关生物进化的学说（ ）
A. 只有一种 B.有两种 C.有多种 D.没有 2．在自然选择中，生物进化的内在原因是( )
A ．环境的作用 B．人为的作用
C ．天敌的作用 D．生物产生变异的作用
3．容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体一般是 ( )
A ．类似亲本的个体 B． 具有有利变异的个体 C ．结构复杂的个体 D．体型高大的个体
4．同一种蝗虫，生活在青草中的体色为绿色，生活在枯草中的体色是枯黄色，以达尔文的观点看，这是（ ）
A．生存斗争的结果 B．自然选择的结果 C ．人工选择的结果 D．用进废退的结果
（参考答案1．C 2．D 3．B 4．B ）
生物的进化和历程一、复习目标1．举例说出生物进化的证据。2．描述生物进化的主要历程。3．通过复习，进一步掌握生物进化的基本规律。二、知识归纳
三、知识要点1．化石是指经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、迹。
2．化石为生物进化提供了直接的证据。化石，真实记录了生物进化的历程。3．进化的证据还有比较解剖、细胞研究等。. 复习学案
遗物和遗不同地质年代的地层里的各种生物
4．生物“进化树”形象、简明地表示生物进化的主要历程。 5．生物遵循从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律，不断进化和发展。 四、复习方法
1．对化石的概念，不要死记硬背，应在理解的基础上记忆，才有利于知识点的牢固记忆。
2．对生物“进化树”进行网络化、结构化的总结归纳，把所学知识融入其中，了解各知识点之间的内在联系。3．与同学讨论和交流，关系。
五、 例题 1．生物遵循从 、从 2．进化的最直接证据是A ．生物化石C ．比较解剖学3．始祖鸟与现代鸟相似的特点是A ．翼的前端有三个趾爪C ．满身羽毛 D4．在生物进化过程中，最早出现的动物是A ．古代的鱼类C ． 古代的爬行类
5．尝试用箭头方式表示出脊椎动物五纲之间的进化关系：
尝试用箭头方式表示出植物和脊椎动物之间的进化
、从 的发展规律，不断进化和发展。 （ ） ．生物进化树 D．细胞研究 （ B．嘴里长有牙齿． 尾长并有尾椎骨 B． 海洋中原始的单细胞动物 D．海洋中原始的多细胞动物古代的爬行类
） （ ）
、从 B
（参考答案陆生 2类 ）《人类的起源和进化》复习学案一、复习目标1．举例说出人与猿的相似点，概述人类起源于古猿。2．说出人类进化的主要历程。二、知识归纳
三、知识要点1．英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖的观点。 1．单细胞到多细胞 低等到高等 简单到复杂 水生到．A 3．C 4．B 5．①两栖类 ② 爬行类 ③鸟类 ④哺乳
2．人类起源于古猿的证据很多。如埃及发现的古猿头骨化石、我国云南发现的古猿化石等。
3．人类进化的主要历程：南方古猿 → 能人→ 直立人 → 智人 4．随着双手和智能的不断进化发展，智人最终进化为现代人。 5．在生命起源和生物进化方面，目前尚有大量不能解释的问题。 四、复习方法
1．与同学一起对“人与猿的关系”进行讨论和分析，接受人类起源于古猿的观点。
2．关注有关人类起源方面的最新研究成果，更好地认识人类起源问题。
3．思考、讨论“现代人类与猿、猴的主要区别是什么？” 五、例题
1．科学家的研究表明，人类起源于 （ ） A ．黑猩猩 B．现代猿 C ．古猿 D．猕猴
2．在人类进化过程中，最早两足直立行走的是 （ ） A. 南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人
3．最早用火并开始狩猎的是 （ ）
A. 南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人 4．随着双手和智能的不断进化发展，最终进化为现代人的是 （ ）
A ．类人猿 B．直立人 C．能人 D．智人
5．在人类的进化和发展过程中变化最显著的是（ ）
A ．体重 B．身高 C ．运动速度 D．脑的容量
6．埃及古猿头骨化石之所以被认为是猿和人的共同祖先的证据之一，原因是（ ）
A ．外貌有似人的特点 B．牙齿有似人的特点
C ．牙齿有似猿的特点 D．牙齿有似人、似猿的特点
（参考答案1．C 2．A 3．C 4．D 5．D 6．D ）
生物八(下) 《生态系统的组成》 复习指导
一、复习目标
1．举例说出生态系统的基本成分。
2．举例说明生态系统中各种生物之间的关系。 3．举例说出生物富集的过程及其影响。
二、知识归纳
三、知识要点
1．在一定地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
2．生态系统的非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等， 生物成分包括生产者、消费着和分解者。
3．在各种生态系统中，各种生物之间存在着取食与被取食的食物关系。生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。
4．在生态系统中，多条食物链经常互相交错，形成无形的网络，称为食物网。
5．生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加，这种现象称为生物富集。
四、复习方法
1．观察自己周边的环境，以最熟悉的例子说出生态系统的基本成分。 2．结合生活谚语理解生物间的取食关系----食物链。如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”“螳螂捕蝉，黄雀在后”等。
3．通过社会调查、资料收集等方式，了解生物富集的过程及其影响。
五、 例题
1．在一定地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体是（ ）
A. 物种 B. 非生物成分 C .生态系统 D .环境 2．下列属于一个生态系统的是 （ ） A．一段树枝 B．一块草地 C．一株水稻 D．一个游泳池
3．下列生物中，不属于生产者的是 （ ）
A．松树 B．酵母菌 C．水藻 D．台湾草 4．在下列各项中属于消费者的是 （ ）
A ．棉花 B．太阳 C．细菌 D．鸽子 5．下列能够完整表示食物链的是 ( )
A. 猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D.狐狸吃兔子，兔子吃草
6. 在“浮游植物 → 浮游动物 → 小鱼 → 大鱼 → 鹰”这条食物链中发现，鹰体内的DDT 含量是浮游植物的几百万倍，这种现象称为 （ ）
A.生物富集 B.生态系统 C.食物链 D.食物网
（参考答案1．C 2．B 3．B 4．D 5．D 6．A ）
生物八(下) 《生态系统中的能量流动和物质循环》 复习指导
一、复习目标
1．描述生态系统中的能量流动。 2．描述生态系统中的物质循环。
3．根据能量流动特点，说出生态系统中能量的最初来源。 二、知识归纳
三、知识要点
1．生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级。生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递。
2．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
3. 生态系统中的能量流动又伴随着物质循环。碳循环是一种非常重要的物质循环 。
四、复习方法
1．通过阅读教科书和结合自己熟悉的食物链关系，举例描述生态系统中的能量流动。
2．通过讨论活动，理解生态系统中能量的最初来源于太阳。 3．通过复习光合作用、呼吸作用的过程，并结合生产、生活实际，描述生态系统中的物质循环-----碳循环。
五、 例题
1．生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做 （ ）
A ．能量输入 B．能量输出 C．能量交换 D．能量流动
2．绿色植物将太阳能引入生物中的过程是 （ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．燃烧
3. 在生态系统的物质循环中，碳循环的主要形式是 （ ） A. 碳元素 B.碳酸钙 C.二氧化碳 D.有机物 4．下列哪项不属于大气中二氧化碳的主要来源。 （ ） A ．人、动物和植物的呼吸作用 B．煤炭的燃烧 C ．海洋释放的气体 D．微生物的分解作用
5．绿色植物通过（ ）作用把碳释放到大气中。
A ．光合作用 B.呼吸作用 C.分解作用 D.合成作用 6. 能参加生态系统中物质循环的是 （ ） A ．碳 B.氮 C.硫 D.以上都是
7. 我们燃烧石油、天然气、煤等，放出的能量最终来源于 （ ） A ．化学能 B.植物体中的能量 C ．太阳能 D.动物体中的能量
（参考答案1．D 2．A 3．C 4．C 5．B 6．D 7．C ）
生物八(下) 《生物圈中的各种生态系统》 复习指导
一、复习目标 1．说出各种生态系统。
2．举例说出生物多样性的重要意义。 3．描述生态系统的平衡。
4．举例说明人工生态系统和生态农业的意义。
二、知识归纳
三、知识要点
1．根据地理条件的不同，生态系统可以分为水域生态系统和陆地生态系统两大类。水域生态系统又可以分为海洋生态系统和淡水生态系统。同样，陆地生态系统也可以分为森林、草原、荒漠等生态系统。
2．生物圈是地球上最大的生态系统。
3．在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环等也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。
4．在生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。但生态系统的自我调节能力是有限的。
5．经过人工改造的生态系统是往往是不稳定的，其平衡需要人类来维持。
四、复习方法
1．结合自己的旅游过程，与同学讨论和交流，说出各种生态系统。 2．结合日常生活，举例说出生物多样性的重要意义。 3．通过制作“生态瓶”，描述生态系统的平衡。
4．进行“天然草坪与人工草坪”的探究，了解维持生态平衡的重要性。
五、 例题
1．地球表面不同生态系统的总和是 （ ）
A. 海洋生态系统 B.陆地生态系统 C. 森林生态系统2．下列哪种生态系统不属于陆地生态系统 A．森林生态系统C ．草原生态系统3．下列哪种生态系统必须依靠人的作用来维持平衡A ．池塘4. 羚羊、猎豹等善于奔跑的动物一般生活在 A．森林生态系统C ．海洋生态系统5．生态系统的自我调节能力是 A. 绝对的
6．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却A ．人工林营养结构简单C ．松毛虫繁殖力强
7．多方面都得到合理发展的人工生态系统是A ．人工草坪C ．街道绿化带
（参考答案1 D. B D
B．森林 B D B. B D B DD 2．B ．池塘生态系统．荒漠生态系统 C （ ）
．生态农业．3．C 4．生物圈 （ ( ) ．农田 D （ ．草原生态系统．荒漠生态系统
C. 无限的（ ．马尾松抗虫害能力差．当地气候适宜松毛虫生长 ( ) 水田 B 5．D
D.
6．A 7 B ）
） ．草原） 不变的 有限的常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是） ． ．
生物八(下) 《生物圈是生物的共同家园》 复习指导
一、复习目标
1．认同生物圈是生物的共同家园。 2．举例说出人类活动对生态平衡的影响。 3．树立保护生物圈从我做起的观念。
二、知识归纳
三、知识要点
1．地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。
2．地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上所有生物的共同家园。 3．目前，环境已的破坏已经成为举世关注的重大问题，保护生物圈是人类调整自身和自然关系的一项具有深远意义的战略转变。
4．20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略。
5．保护生物圈从我做起。
四、复习方法
1．通过收集有关资料和观看有关视频，认识到地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。
2．联系当地的生产、生活实际，与同学讨论、交流，了解人类活动对生态平衡方面的影响。
3．关注社会热点问题，想一想，保护生物圈，我能做什么？
五、 例题
1．20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了 战略。
2．生物圈是 ( )
A ．动物的家园 B．植物的家园 C ．人类的家园 D．生物的共同家园3．我国滇西北曾经有遮天蔽日的原始森林，生活着种类繁多的野生动物；如今举目望去皆是荒山秃岭。造成这一结果的主要原因是A ．长期干旱缺水 BC ．过度开发破坏生态平衡 D4. 下列措施不利于保持生态平衡的是 ( ) A ．封山育林
B．填湖改良田C ．荒坡变果园
D．禁止乱捕猎5. 据报道，进入本世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是
A．天敌过多 B．动物病害C ．寒流影响 D．人类活动对生态环境的破坏6. 保护生物多样性、保护生物圈 （ A．人人有责 B.只是有关环保人士有责 C．只是成人有责 D．只是政府的责任
）
（ ）
（ ．地壳运动频繁．生物进化的结果
）
（参考答案1．可持续发展 2．D 3．C 4．B 5．D 6． A ）