《图案之美》教学设计
郧西县店子镇初级中学 王慧 教材分析
本课属于“设计·应用”领域，是第六课《花的变化》一课的延续和发展。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
教学目标
1. 了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。
2.体验装饰图案的艺术美感，了解图案创意设计的基本规律。
3.学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大，认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。
教学重难点
重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。
难点：如何有效的运用图案的形式美法则。
教学准备
笔、纸张、画笔颜料等。
第一课时
教学过程：
引导阶段
1. 从身边的事物入手，说一说在你的身边有哪些你认为很漂亮的装饰图案。
生：有的展示水杯上美羊羊的图案、有的展示文具盒上的风景图案、衣服上的字母图案，还有的展示作业本上的几何图案，有的女学生展示头饰上的向日葵图案．．．．．．
2. 师：今天就让我们一起走进装饰图案的世界，了解图案之美。板书课题——《图案之美》 探究阶段
1. 师：不仅现在的人们喜欢用图案装点生活，古时候的人类他们的生活中也出现了许许多
多漂亮的图案，不信请看教材第30页。
2. 小组交流，说说自己最喜欢的图案及喜欢的原因。（提示：从色彩、造型、内容、线条等分析）
3. 班级展示交流自己喜欢的图案。
如：《古蜀国的太阳神鸟纹》 圆形，金黄色，它极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒，外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称和谐。 ．．．．．．
4. 师：古文化源远流长、博大精深，同学们不仅要热爱现代文化，更要热爱古代文化。刚才大家说了自己喜欢的图案，那你知道图案的内容有哪些吗？
生：动物、植物、人类、风景、几何形等。
5. 自学教材31—32页，点生说图案的分类有哪些？
板书：传统图案、 民间图案、现代图案
发展阶段
6. 游戏体验，师生共同游戏。
（1）师画，生发现问题进行点评。
师画： 师画：
生：不对称 生：要倒了，不平衡
板书：对称 平衡
师:怎样才能使图案变得对称？怎样才能使图案变得平衡？
点两名学生在黑板上演示，分别使两幅图案变得对称、平衡。
（2）设计钻石
师画，生观察，说说从这个图案中你发现了什么? 你是用什么方法发现的？
师画：
生：通过对比发现三角形大小、形状不同．．．．．．
板书：对比
师：那么怎样才能使钻石显得更生动形象呢，可不可以添加点什么呢？
点一名学生在黑板上演示，其他学生在美术本上画。
师：图案中的对比因素很多，如色彩对比、形态对比、大小对比、虚实对比、动静对比等等。对比是图案造型的基本条件之一，也是重要的构成形式，是形成图案美感的最终要求。
（3）冬天到了，天气转冷，大雁南飞。
师画：
点学生说说这个图案给你的感觉是什么？
生：有规律，有秩序，从大到小的渐变，有律动感．．．．．．
板书：律动
师：如果老师画个圆圈，你怎么用圆圈来表现律动呢？
生演示
7. 点生总结图案形式美的基本规律。
对称、平衡、对比、律动
8. 欣赏教材32页的《现代图案》，点生评价其运用了图案形式美的哪些基本规律？ 实践阶段
1、工作坊：（师：图案源于生活，有为生活服务，请根据自己的喜好完成一幅作品）
a. 开启你的想象力，积极创意，运用本节课所学知识进行各种图案的设计，作业可以由个人、同桌或小组完成。
提示：同学们可以选择鸟、鱼、花卉或树木为主题，进行创意，设计完成一幅有主题的装饰图案，并给它命名。如：“花好月圆”、“年年有余”。
b. 选择课本中一个图案临摹完成。
2. 学生作业练习，教师巡视指导
教师在巡视中适当的提醒学生注意一些图案制作方法、技巧。
评价阶段
1. 全班作品分组展示。
2. 互相欣赏讨论评价，体验成功感。（自评——互评——师评）
拓展阶段
图案在不同领域中应用，小到生活的每一个细节，大到我们生存的空间，图案已经无处不在，图案用它独特的美装点着我们的生活，有了图案的陪伴，我们的生活将变得更加丰富课后，请同学们调查、收集生活中有意义的图案，如：花开富贵、春华秋实、岁寒三友等等。希望同学们用装饰艺术的眼光发现生活中的美，学以致用，动手实践，美化自己的生活。 教学反思：
本课是一节“设计、应用”课，教学目标是以我国装饰图案为基础，让学生了解它的历史和分类，并学习它的形式美是多种多样的。通过这节课学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了生活中的艺术美；这样学生能从多元文化和生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通。探究阶段大家讨论的非常热烈，有的学生对一些民风民俗了解的比较多，谈论起来非常新颖吸引人，创作过程中，不少学生选择作业2都照葫芦画瓢，能够创新的较少，反思原因，主要是现在学生很少见到这些乡土气息的图案，再者平时对生活的观察不够细致，通过这课的学习，我鼓励学生应多关注一下我国传统的优秀文化，因为她会带给我们很深厚的文化熏陶。 本课虽然结束了，但留给自己的思考还很多，本课在这些方面还显得略有不足。新课程的理念非常注重教学活动中的“学”的过程，在本教案例中，学生既要了解装饰图案的相关知识，又要体验装饰图案独特的艺术美感，进而培养他们热爱生活的品质，还要运用图案设计的方法去创意设计装饰图案。这么多的内容显然不是靠一节课就能全部达到的，应该是美术教学活动长期的、共同的目标。
《图案之美》教学设计
郧西县店子镇初级中学 王慧 教材分析
本课属于“设计·应用”领域，是第六课《花的变化》一课的延续和发展。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
教学目标
1. 了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。
2.体验装饰图案的艺术美感，了解图案创意设计的基本规律。
3.学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大，认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。
教学重难点
重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。
难点：如何有效的运用图案的形式美法则。
教学准备
笔、纸张、画笔颜料等。
第一课时
教学过程：
引导阶段
1. 从身边的事物入手，说一说在你的身边有哪些你认为很漂亮的装饰图案。
生：有的展示水杯上美羊羊的图案、有的展示文具盒上的风景图案、衣服上的字母图案，还有的展示作业本上的几何图案，有的女学生展示头饰上的向日葵图案．．．．．．
2. 师：今天就让我们一起走进装饰图案的世界，了解图案之美。板书课题——《图案之美》 探究阶段
1. 师：不仅现在的人们喜欢用图案装点生活，古时候的人类他们的生活中也出现了许许多
多漂亮的图案，不信请看教材第30页。
2. 小组交流，说说自己最喜欢的图案及喜欢的原因。（提示：从色彩、造型、内容、线条等分析）
3. 班级展示交流自己喜欢的图案。
如：《古蜀国的太阳神鸟纹》 圆形，金黄色，它极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒，外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称和谐。 ．．．．．．
4. 师：古文化源远流长、博大精深，同学们不仅要热爱现代文化，更要热爱古代文化。刚才大家说了自己喜欢的图案，那你知道图案的内容有哪些吗？
生：动物、植物、人类、风景、几何形等。
5. 自学教材31—32页，点生说图案的分类有哪些？
板书：传统图案、 民间图案、现代图案
发展阶段
6. 游戏体验，师生共同游戏。
（1）师画，生发现问题进行点评。
师画： 师画：
生：不对称 生：要倒了，不平衡
板书：对称 平衡
师:怎样才能使图案变得对称？怎样才能使图案变得平衡？
点两名学生在黑板上演示，分别使两幅图案变得对称、平衡。
（2）设计钻石
师画，生观察，说说从这个图案中你发现了什么? 你是用什么方法发现的？
师画：
生：通过对比发现三角形大小、形状不同．．．．．．
板书：对比
师：那么怎样才能使钻石显得更生动形象呢，可不可以添加点什么呢？
点一名学生在黑板上演示，其他学生在美术本上画。
师：图案中的对比因素很多，如色彩对比、形态对比、大小对比、虚实对比、动静对比等等。对比是图案造型的基本条件之一，也是重要的构成形式，是形成图案美感的最终要求。
（3）冬天到了，天气转冷，大雁南飞。
师画：
点学生说说这个图案给你的感觉是什么？
生：有规律，有秩序，从大到小的渐变，有律动感．．．．．．
板书：律动
师：如果老师画个圆圈，你怎么用圆圈来表现律动呢？
生演示
7. 点生总结图案形式美的基本规律。
对称、平衡、对比、律动
8. 欣赏教材32页的《现代图案》，点生评价其运用了图案形式美的哪些基本规律？ 实践阶段
1、工作坊：（师：图案源于生活，有为生活服务，请根据自己的喜好完成一幅作品）
a. 开启你的想象力，积极创意，运用本节课所学知识进行各种图案的设计，作业可以由个人、同桌或小组完成。
提示：同学们可以选择鸟、鱼、花卉或树木为主题，进行创意，设计完成一幅有主题的装饰图案，并给它命名。如：“花好月圆”、“年年有余”。
b. 选择课本中一个图案临摹完成。
2. 学生作业练习，教师巡视指导
教师在巡视中适当的提醒学生注意一些图案制作方法、技巧。
评价阶段
1. 全班作品分组展示。
2. 互相欣赏讨论评价，体验成功感。（自评——互评——师评）
拓展阶段
图案在不同领域中应用，小到生活的每一个细节，大到我们生存的空间，图案已经无处不在，图案用它独特的美装点着我们的生活，有了图案的陪伴，我们的生活将变得更加丰富课后，请同学们调查、收集生活中有意义的图案，如：花开富贵、春华秋实、岁寒三友等等。希望同学们用装饰艺术的眼光发现生活中的美，学以致用，动手实践，美化自己的生活。 教学反思：
本课是一节“设计、应用”课，教学目标是以我国装饰图案为基础，让学生了解它的历史和分类，并学习它的形式美是多种多样的。通过这节课学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了生活中的艺术美；这样学生能从多元文化和生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通。探究阶段大家讨论的非常热烈，有的学生对一些民风民俗了解的比较多，谈论起来非常新颖吸引人，创作过程中，不少学生选择作业2都照葫芦画瓢，能够创新的较少，反思原因，主要是现在学生很少见到这些乡土气息的图案，再者平时对生活的观察不够细致，通过这课的学习，我鼓励学生应多关注一下我国传统的优秀文化，因为她会带给我们很深厚的文化熏陶。 本课虽然结束了，但留给自己的思考还很多，本课在这些方面还显得略有不足。新课程的理念非常注重教学活动中的“学”的过程，在本教案例中，学生既要了解装饰图案的相关知识，又要体验装饰图案独特的艺术美感，进而培养他们热爱生活的品质，还要运用图案设计的方法去创意设计装饰图案。这么多的内容显然不是靠一节课就能全部达到的，应该是美术教学活动长期的、共同的目标。