第三单元9、《影子》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画““前、后、左、右”说话。
3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。
[教学重难点]
1．引导学生借助拼音读准确“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翘舌音、“影”的后鼻音。重点指导带有新笔画“一(横钩))(弯钩)”的“子”字的写法。
2．抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”指导朗读。
[教学过程]
课前活动：游戏“踩影子”——学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。
一、课前导入趣味识字
1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答“踩影子”)出示课题“影子”，指名读词，读准后鼻音和平舌音。 2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用”。
2．游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。
(1)学生在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。
(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。
(3)当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字， 可以抽读、开火车读、齐读、指名读。
3．“找影子”读字游戏。
(1)学生个人练读生字。
(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。
二、自主读文大胆质疑
1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。
2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)
3．教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗?”“为什么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)
三、以娱促学解决疑难
1．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投
影，学生观察了解影子和动作是一样的。
(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。 (教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)
(2)全班反馈，解难读文。
学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。)
2．游戏影子②：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生
(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。
(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。
四、自主选择多法背诵
1．学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)
2．举行全班背诵比赛，评选背诵高手。
五、巩固识字指导书写
1．出示“子、在、也、手”4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。
2．认识新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”，学生书空。
3．指导带有新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”的“子”字的写法。观察“一(横钩)、)(弯钩)”在田字格中的位子，教师范写。
4．学生练写生字。
拓展:
同学们你们知道影子到底是怎么形成的吗?
影子的形成需要光源，如太阳光、月光、灯光，光是沿直线传播的，当光在传播的过程中遇到了不透明的物体，就会在物体的后面光照不到的地方形成一个暗区，这个暗区就形成了影子。当你正好站在路灯下，影子就会变成一个点，当你离路灯有一段距离，影子就会变长，离得越远变得越长，这都是因为光是沿直线传播的。
第五单元12、《雨点儿》教学设计
教学要求：
1、正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点：
认字和朗读。
教学难点：
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：
（一）、复习导入
上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。
1、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读）
2、出示生字。
（二）、学习生字
这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。
1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。
2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）
（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文
（四）、指导书写
1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、练写、反馈，再练写。
4、口头组词。
（五）、练习
1、在正确的读音后打钩。
cai( ) shu （ ） fan（ ）
彩 数 方
chai( ) su （ ） fang（ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。
（六）、拓展
同学们，其实雨水与植物生长有着密切的关系：
1:提供植物所需水分.
2:提供植物所需可溶于水的营养物质
3:清洗叶面,使植物光合作用效率提高。
课余时间，请同学们在家里的小花盆里栽花种草，继续观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。
第五单元19、《雪孩子》教学设计
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写
2、正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学重点：
认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学难点：知道雪会变成云
四、教学过程：
（一）、揭题激趣
1、板书
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习
19、雪孩子
（二）、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
（三）、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
（四）、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的
休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句
（五）、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
（六）、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？
五、拓展：
同学们知道云与雪之间的变化吗？
云是大气中水蒸汽和空气中烟尘的聚合物，根据大气温度高低及电离作用聚化成雨、雪、冰雹下落地面的。一般情况是离地每1000米，大气温度降低6度，云飘的越高温度越低。但由于云层一般从海拔高度几百米到七、八千米，云受冷液化变成雨滴，由于重力下落，在这过程中凝固成雪。所以云是先落下，再变成雪的 。而雪经过温度的变化，又升到了天空变成了云。一句话温度决定水的形式。
第三单元9、《影子》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画““前、后、左、右”说话。
3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。
[教学重难点]
1．引导学生借助拼音读准确“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翘舌音、“影”的后鼻音。重点指导带有新笔画“一(横钩))(弯钩)”的“子”字的写法。
2．抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”指导朗读。
[教学过程]
课前活动：游戏“踩影子”——学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。
一、课前导入趣味识字
1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答“踩影子”)出示课题“影子”，指名读词，读准后鼻音和平舌音。 2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用”。
2．游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。
(1)学生在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。
(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。
(3)当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字， 可以抽读、开火车读、齐读、指名读。
3．“找影子”读字游戏。
(1)学生个人练读生字。
(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。
二、自主读文大胆质疑
1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。
2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)
3．教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗?”“为什么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)
三、以娱促学解决疑难
1．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投
影，学生观察了解影子和动作是一样的。
(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。 (教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)
(2)全班反馈，解难读文。
学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。)
2．游戏影子②：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生
(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。
(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。
四、自主选择多法背诵
1．学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)
2．举行全班背诵比赛，评选背诵高手。
五、巩固识字指导书写
1．出示“子、在、也、手”4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。
2．认识新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”，学生书空。
3．指导带有新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”的“子”字的写法。观察“一(横钩)、)(弯钩)”在田字格中的位子，教师范写。
4．学生练写生字。
拓展:
同学们你们知道影子到底是怎么形成的吗?
影子的形成需要光源，如太阳光、月光、灯光，光是沿直线传播的，当光在传播的过程中遇到了不透明的物体，就会在物体的后面光照不到的地方形成一个暗区，这个暗区就形成了影子。当你正好站在路灯下，影子就会变成一个点，当你离路灯有一段距离，影子就会变长，离得越远变得越长，这都是因为光是沿直线传播的。
第五单元12、《雨点儿》教学设计
教学要求：
1、正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点：
认字和朗读。
教学难点：
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：
（一）、复习导入
上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。
1、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读）
2、出示生字。
（二）、学习生字
这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。
1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。
2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）
（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文
（四）、指导书写
1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、练写、反馈，再练写。
4、口头组词。
（五）、练习
1、在正确的读音后打钩。
cai( ) shu （ ） fan（ ）
彩 数 方
chai( ) su （ ） fang（ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。
（六）、拓展
同学们，其实雨水与植物生长有着密切的关系：
1:提供植物所需水分.
2:提供植物所需可溶于水的营养物质
3:清洗叶面,使植物光合作用效率提高。
课余时间，请同学们在家里的小花盆里栽花种草，继续观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。
第五单元19、《雪孩子》教学设计
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写
2、正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学重点：
认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学难点：知道雪会变成云
四、教学过程：
（一）、揭题激趣
1、板书
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习
19、雪孩子
（二）、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
（三）、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
（四）、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的
休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句
（五）、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
（六）、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？
五、拓展：
同学们知道云与雪之间的变化吗？
云是大气中水蒸汽和空气中烟尘的聚合物，根据大气温度高低及电离作用聚化成雨、雪、冰雹下落地面的。一般情况是离地每1000米，大气温度降低6度，云飘的越高温度越低。但由于云层一般从海拔高度几百米到七、八千米，云受冷液化变成雨滴，由于重力下落，在这过程中凝固成雪。所以云是先落下，再变成雪的 。而雪经过温度的变化，又升到了天空变成了云。一句话温度决定水的形式。