浅议“校企合作订单班”班级文化建设
摘要:”校企合作,订单培养”是目前职业学校的主要教学模式之一,为了使学生提前适应企业文化和管理方式,本文提出了对订单班的班级文化建设的方案,将企业的管理模式引入到班级中来,一是创建企业文化环境,实现由学生到员工的角色转变,二是小组合作,分工负责,培养学生职业素质,通过以上方式从而打造学生的职业素质和职业能力,顺利实现与企业用人的无缝对接。
关键词:校企合作 班级文化建设 小组合作
“坚持以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”是教育部部长周济对职业教育提出的纲领性指导意见,即形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。在此教育理念的倡导下,职业学校纷纷加快了教学改革的步伐,积极克服传统职业教育的课堂教学与社会需求严重脱节的种种弊端,力求通过教育界和企业界联合培养人才这一校企合作模式,重建以学生技能为本位的人才培养新模式。笔者结合实践经验,通过调查了解企业的反馈意见,倾听学校学生、家长的心声,对校企合作这一办学模式下的班级文化建设和管理提出以下建设方案,尝试为在校企合作的办学模式下,成功地打造出企业、学校、学生三方满意的合格 “人才产品”。
一、创建企业文化环境,实现由学生到员工的角色转变
“企业冠名,订单培养”是校企合作的主要方式之一,由于它面向企业定向培养员工,因此,对学生的职业素质和职业能力有了更特殊、更具体的要求。学生本人同时承担着双重角色,他既是一名在校的学生,同时也是一名企业的准员工。这就要求学校在建立班级文化方面要本着“学校相当于单位、班级相当于车间、上课相当于上班” 的办学理念,把企业的文化和管理模式引入到班级这一“车间”中来,缩短由“学生”到“员工”的转换期,使学生尽快融入到企业中去,为即将到来的实习上岗打下良好的基础。关于如何帮助学生尽快转变角色,笔者认为可从以下方面入手:
1、将教室装饰文化和企业文化相结合。把教室和实训室“包装”成企业的工作和生产场所,如将企业的基本情况、价值观、人才观、生产和操作流程等张贴在墙面上,让学生置身真实的职场环境,感受和领悟企业文化和管理要求,潜移默化,帮助学生转换角色,起到激励和督促的作用。
2、将班级文化与职业指导相结合。聘请企业的中高层管理人员和经验丰富的员工作为讲师,走进课堂,为学生授课和举办专题讲座,指导学生实习训练,使学生能够像员工一样接受企业最新的岗位培训,让学生在技能训练中掌握企业对员工的职业素质、操作技能等方面的要求,使他们在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行。同时,也辅助学校将企业员工的职业生涯设计与规划融入到学生的学习中,帮助学生树立正确的职业观,使他们对自己将要从事的职业以及未来的职业发展充满希望和信心。
浅议“校企合作订单班”班级文化建设
摘要:”校企合作,订单培养”是目前职业学校的主要教学模式之一,为了使学生提前适应企业文化和管理方式,本文提出了对订单班的班级文化建设的方案,将企业的管理模式引入到班级中来,一是创建企业文化环境,实现由学生到员工的角色转变,二是小组合作,分工负责,培养学生职业素质,通过以上方式从而打造学生的职业素质和职业能力,顺利实现与企业用人的无缝对接。
关键词:校企合作 班级文化建设 小组合作
“坚持以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”是教育部部长周济对职业教育提出的纲领性指导意见,即形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。在此教育理念的倡导下,职业学校纷纷加快了教学改革的步伐,积极克服传统职业教育的课堂教学与社会需求严重脱节的种种弊端,力求通过教育界和企业界联合培养人才这一校企合作模式,重建以学生技能为本位的人才培养新模式。笔者结合实践经验,通过调查了解企业的反馈意见,倾听学校学生、家长的心声,对校企合作这一办学模式下的班级文化建设和管理提出以下建设方案,尝试为在校企合作的办学模式下,成功地打造出企业、学校、学生三方满意的合格 “人才产品”。
一、创建企业文化环境,实现由学生到员工的角色转变
“企业冠名,订单培养”是校企合作的主要方式之一,由于它面向企业定向培养员工,因此,对学生的职业素质和职业能力有了更特殊、更具体的要求。学生本人同时承担着双重角色,他既是一名在校的学生,同时也是一名企业的准员工。这就要求学校在建立班级文化方面要本着“学校相当于单位、班级相当于车间、上课相当于上班” 的办学理念,把企业的文化和管理模式引入到班级这一“车间”中来,缩短由“学生”到“员工”的转换期,使学生尽快融入到企业中去,为即将到来的实习上岗打下良好的基础。关于如何帮助学生尽快转变角色,笔者认为可从以下方面入手:
1、将教室装饰文化和企业文化相结合。把教室和实训室“包装”成企业的工作和生产场所,如将企业的基本情况、价值观、人才观、生产和操作流程等张贴在墙面上,让学生置身真实的职场环境,感受和领悟企业文化和管理要求,潜移默化,帮助学生转换角色,起到激励和督促的作用。
2、将班级文化与职业指导相结合。聘请企业的中高层管理人员和经验丰富的员工作为讲师,走进课堂,为学生授课和举办专题讲座,指导学生实习训练,使学生能够像员工一样接受企业最新的岗位培训,让学生在技能训练中掌握企业对员工的职业素质、操作技能等方面的要求,使他们在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行。同时,也辅助学校将企业员工的职业生涯设计与规划融入到学生的学习中,帮助学生树立正确的职业观,使他们对自己将要从事的职业以及未来的职业发展充满希望和信心。