四 年级下册第2课《桂林山水》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3. 趣味识字：
4. 易写错的字：
（三）词语
1.组词：给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。
2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
二、文本细读
（一）整体把握。
1.试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。
主要内容：
（二）品读赏析。
1.用横线画出最能表现桂林山水特点的语句，试着用简洁的词语分别概括山、水的特点。
2.细读课文，用几个词语（短语、诗句也可）概括自己读后的感受，把词语写在相关语
句旁边。
三、迁移运用
1.句段仿写。你喜欢哪一段，请仿照它写一段话。
四、拓展延伸
1.查阅有关桂林山水的图片或文字资料。
2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。
3.背诵全文。
五年级下册第 10 课《杨氏之子》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3. 趣味识字：
4. 易写错的字：
（三）词语
1.运用查字典、结合上下文、结合课下注释尝试理解本课字词：甚 、诣 、乃 、 示 、
聪惠 、未闻 、家禽，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）
（四）尝试背诵：全篇
二、文本细读
（一）整体把握。
1、尝试找出本文的中心句。
2.概括本文主要内容。
（二）品读赏析。
细读课文，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1、杨氏之子是一个什么样的人？标出相关的词语或句子。
2、杨氏之子的回答妙在哪？
三、迁移运用
1.如果前来拜访的人姓柳、杨、黄等姓氏，仿照杨氏之子的回答，仿写一句。
四、拓展延伸
1、搜集积累在表达上很有特点的熟语，如：歇后语、谚语；或者在表达上很有特色的
短文，如幽默故事、古今笑话等，想想他们在语言上有哪些特点。
四 年级下册第课《桂林山水 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、读句子，并根据拼音写汉字。
Pān dēnɡ fãnɡ luán xiónɡ wěi
我( )过（ ）的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂
林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而
luó liâ
起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰（ ），形态万
píng zhànɡ
千；桂林的山真秀啊，像翠绿的（ ），像新生的竹笋，色彩
wù lì
明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰（ ），怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
二、读句子，用“√”标出加点字的正确读音。
1.置身于红叶似（sì shì）火的香山之中，我就像进入了仙境中 ．
似（sì shì）的。 ．
2.这么美的画卷（juǎn juàn） 请大家欣赏完，再赶快把它 ．
卷（juǎn juàn）起来。 ．
三、阅读理解
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（ ）云雾迷蒙，
（ ）绿树红花，（ ）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1.在括号里填写合适词，这些词是（ ）词。
2.以“舟行碧波上，人在画中游” 的诗句结尾，表达了作者的 （ ）的感情。
3.“这样的山，这样的水”分别指的是（ ）
4.这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了（ ）（ ）（ ）（ （ ））这些景物。
四、我会写
课文分别用三个相同的句式介绍了桂林的水和山的特点，我也能仿照这样的句式写一段
话。
四 年级下册第2课《桂林山水》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3. 趣味识字：
4. 易写错的字：
（三）词语
1.组词：给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。
2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
二、文本细读
（一）整体把握。
1.试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。
主要内容：
（二）品读赏析。
1.用横线画出最能表现桂林山水特点的语句，试着用简洁的词语分别概括山、水的特点。
2.细读课文，用几个词语（短语、诗句也可）概括自己读后的感受，把词语写在相关语
句旁边。
三、迁移运用
1.句段仿写。你喜欢哪一段，请仿照它写一段话。
四、拓展延伸
1.查阅有关桂林山水的图片或文字资料。
2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。
3.背诵全文。
五年级下册第 10 课《杨氏之子》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3. 趣味识字：
4. 易写错的字：
（三）词语
1.运用查字典、结合上下文、结合课下注释尝试理解本课字词：甚 、诣 、乃 、 示 、
聪惠 、未闻 、家禽，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）
（四）尝试背诵：全篇
二、文本细读
（一）整体把握。
1、尝试找出本文的中心句。
2.概括本文主要内容。
（二）品读赏析。
细读课文，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1、杨氏之子是一个什么样的人？标出相关的词语或句子。
2、杨氏之子的回答妙在哪？
三、迁移运用
1.如果前来拜访的人姓柳、杨、黄等姓氏，仿照杨氏之子的回答，仿写一句。
四、拓展延伸
1、搜集积累在表达上很有特点的熟语，如：歇后语、谚语；或者在表达上很有特色的
短文，如幽默故事、古今笑话等，想想他们在语言上有哪些特点。
四 年级下册第课《桂林山水 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、读句子，并根据拼音写汉字。
Pān dēnɡ fãnɡ luán xiónɡ wěi
我( )过（ ）的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂
林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而
luó liâ
起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰（ ），形态万
píng zhànɡ
千；桂林的山真秀啊，像翠绿的（ ），像新生的竹笋，色彩
wù lì
明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰（ ），怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
二、读句子，用“√”标出加点字的正确读音。
1.置身于红叶似（sì shì）火的香山之中，我就像进入了仙境中 ．
似（sì shì）的。 ．
2.这么美的画卷（juǎn juàn） 请大家欣赏完，再赶快把它 ．
卷（juǎn juàn）起来。 ．
三、阅读理解
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（ ）云雾迷蒙，
（ ）绿树红花，（ ）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1.在括号里填写合适词，这些词是（ ）词。
2.以“舟行碧波上，人在画中游” 的诗句结尾，表达了作者的 （ ）的感情。
3.“这样的山，这样的水”分别指的是（ ）
4.这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了（ ）（ ）（ ）（ （ ））这些景物。
四、我会写
课文分别用三个相同的句式介绍了桂林的水和山的特点，我也能仿照这样的句式写一段
话。