7、 傅雷家书两则
姓名：
导学目标 ：
1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。
2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。
3．会用正确的格式书写书信。
导学重点：
会说出傅雷所说的“坚强”的含义
一．自主学习
导入语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。天底下的父亲用他们的
深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让
我们用心去感受，用行动去表达吧！请让我们一起走进《傅雷家书两
则》
1、 作者介绍
傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、
伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范
2、熟悉一遍课文，边读边划出课文中的词语。
（1）给下列加横线的字注音： 庸 碌 （ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 枘 凿（ ）
（ ） 相契（ ） 廓然无累（ ） 灰烬（ ）涕泗横流（ ） 羲皇上人（ ）
（2）把你认为难记的难写的在下面的横线上写一写。
3、 记住下列词语的含义。
扶掖：搀扶；扶助。 枘凿：比喻不调协，格格不入。
廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。
重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车
的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己
1
的情况，对自己有正确的估计。
4、再读两遍课文思考：
（1）这两封家书分别写于什么时候，傅雷为什么要回信给儿子？
第一则：
第二则：
（2）遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?
（3） 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
（4）傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，
并理解傅雷对儿子的更高的要求。
（5）体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了
新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想
像表现了什么内容？
5.再次浏览一遍课文勾画出你喜欢的句子。（可以是有哲理的、有修
辞的、你懂的。。。。）
6.老师这里有几句请你赏析一下。
2
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（3）课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应
该如何理解？
7.回忆课文想想下面的问题。
（1）你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
（2）、如何理解“赤子之心”与“孤独”？
（3）“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？
8.由语文组长安排再次朗诵一遍课文。
二、问题交流
1、你完成了以上自主学习的任务了吗？请科代表检查一下吧！
2、小组内相互订正一下导学案，争取最优答案哟！（如果有问题，
请代表上黑板写下来吧！）
3、准备工作做好了，向组长要展示任务吧！（领到的任务一定要有
3
责任心哟！机会稍纵即逝啊！）
4、小组长发挥组员的潜能，还有什么特别的展示吗？（你能在文
中找一段来试着演讲吗？）快快准备好！
三、展示提升
万事俱备只欠东风！勇士们为荣誉而战吧！（相信我们小组的力量，
相信我们组员的能力。发言时一定要声音清晰洪亮，语言流畅；一定
要恰当使用过渡语言；对别人的指正和评价做到中肯、委婉）
四、巩固达标
1.完成课后作业。2.练习册，课时作业。
3.练笔：给父母写一封信，汇报你的学习生活以及对他们的问候与关
心等。（感情要真挚，语言要朴实）500字以上。
4
7、 傅雷家书两则
姓名：
导学目标 ：
1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。
2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。
3．会用正确的格式书写书信。
导学重点：
会说出傅雷所说的“坚强”的含义
一．自主学习
导入语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。天底下的父亲用他们的
深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让
我们用心去感受，用行动去表达吧！请让我们一起走进《傅雷家书两
则》
1、 作者介绍
傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、
伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范
2、熟悉一遍课文，边读边划出课文中的词语。
（1）给下列加横线的字注音： 庸 碌 （ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 枘 凿（ ）
（ ） 相契（ ） 廓然无累（ ） 灰烬（ ）涕泗横流（ ） 羲皇上人（ ）
（2）把你认为难记的难写的在下面的横线上写一写。
3、 记住下列词语的含义。
扶掖：搀扶；扶助。 枘凿：比喻不调协，格格不入。
廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。
重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车
的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己
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的情况，对自己有正确的估计。
4、再读两遍课文思考：
（1）这两封家书分别写于什么时候，傅雷为什么要回信给儿子？
第一则：
第二则：
（2）遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?
（3） 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
（4）傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，
并理解傅雷对儿子的更高的要求。
（5）体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了
新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想
像表现了什么内容？
5.再次浏览一遍课文勾画出你喜欢的句子。（可以是有哲理的、有修
辞的、你懂的。。。。）
6.老师这里有几句请你赏析一下。
2
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（3）课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应
该如何理解？
7.回忆课文想想下面的问题。
（1）你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
（2）、如何理解“赤子之心”与“孤独”？
（3）“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？
8.由语文组长安排再次朗诵一遍课文。
二、问题交流
1、你完成了以上自主学习的任务了吗？请科代表检查一下吧！
2、小组内相互订正一下导学案，争取最优答案哟！（如果有问题，
请代表上黑板写下来吧！）
3、准备工作做好了，向组长要展示任务吧！（领到的任务一定要有
3
责任心哟！机会稍纵即逝啊！）
4、小组长发挥组员的潜能，还有什么特别的展示吗？（你能在文
中找一段来试着演讲吗？）快快准备好！
三、展示提升
万事俱备只欠东风！勇士们为荣誉而战吧！（相信我们小组的力量，
相信我们组员的能力。发言时一定要声音清晰洪亮，语言流畅；一定
要恰当使用过渡语言；对别人的指正和评价做到中肯、委婉）
四、巩固达标
1.完成课后作业。2.练习册，课时作业。
3.练笔：给父母写一封信，汇报你的学习生活以及对他们的问候与关
心等。（感情要真挚，语言要朴实）500字以上。
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